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《貓》片斷優(yōu)秀賞析

時間:2021-07-28 12:18:16 賞析 我要投稿

《貓》片斷優(yōu)秀賞析

  在我們的語文課本中有許多文質兼美的文章,如何讓學生悟得其中“道”?不妨通過有效的口語交際活動,在一堂課的結語處順水推舟,巧作安排。筆者在執(zhí)教老舍先生的《貓》時,在課的結尾處創(chuàng)設了這樣一個情境:

  師:老舍先生筆下的`貓,充滿了靈性,真是惹人喜愛。有個同學也想在家里養(yǎng)只貓,可是他媽媽不同意,說貓叫起來太難聽,又會把家里踩得到處都是臟腳印-----大家能部能幫他一起來說服媽媽?為了使你的說服更有說服力,建議你用上課文中的語言。

  一石激起千層浪。孩子們的神情激動極了,一只只小手舉得高高的:

  生:媽媽,你應該換個角度來看,貓在我的作業(yè)

  本上踩得不是臟腳印,而是漂亮的“小梅花”!

  生:媽媽,你仔細地聽聽,貓在叫的時候,可是長短不同,粗細各異,真是變化多端,好好欣賞,像音樂一樣。

  生:媽媽,貓捉起老鼠來可盡職了,它閉息凝神,非把老鼠等出來不可!

  生:我的好媽媽,貓比我還要溫柔可親,它會向你撒嬌,用身子蹭你的腿,把脖子伸出來,要求給抓癢,你說可愛不可愛?

  生:媽媽,滿月的小貓更可愛,一根雞毛,一個線團,它們都會耍個沒完沒了,它們的頭撞在門上,桌腿上,彼此的頭上,就算撞疼了也不哭,多勇敢哪!

  師:孩子們,怎么同樣的話,在你們的嘴里說出來,怎么就那么美呢?

  生:因為我們都非常喜愛貓,說出來的話當然就不一樣了!

  一堂好課的結尾不止是畫上了一個句號,而是尋求一種延伸和開放。在結尾之處,通過有效的口語交際活動,使得文章的主題得到升華,使學生的思維向更深處發(fā)展,以達到言已盡,意無窮的效果,這不僅僅是口語交際,更是閱讀教學應追求的理想境界。

  摘自《“口語”與“閱讀”齊飛,“表達”共“感悟”一色——在閱讀教學中的培養(yǎng)學生的口語交際能力》

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