長(zhǎng)大后，我想成為你精彩作文
教師節(jié)那天，我接到我的小學(xué)老師馬逸芳老師的電話，她說(shuō)節(jié)日賀卡已經(jīng)收到，謝謝我的問(wèn)候。接完馬老師的電話，我感慨萬(wàn)千，馬老師柔柔的，略帶點(diǎn)沙啞的聲音像一把鑰匙，打開(kāi)了我塵封的記憶。
馬老師是全國(guó)特級(jí)教師、全國(guó)勞動(dòng)模范，但這些對(duì)當(dāng)時(shí)幼小的我來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么深刻的含義，我最欽佩的是馬老師的人格魅力以及她在教學(xué)活動(dòng)中的那種投入的熱情。
認(rèn)識(shí)馬老師是很偶然的。有一年春節(jié)，在回老家的車上碰見(jiàn)了馬老師，我才知道自己是馬老師的小老鄉(xiāng)。那年，我正上小學(xué)三年級(jí)，剛正式接觸作文，那是相當(dāng)?shù)剽鹱魑摹Ｎ矣浀媚腔睾侔嘀魅卫蠋煵贾昧嗣刻煲黄沼浀淖鳂I(yè)，可把我愁壞了：哪有那么多東西好寫啊！當(dāng)馬老師得知我的“煩惱”后，在擁擠的車廂里給我上了第一堂課。馬老師說(shuō)只要把一天中發(fā)生的事情記下來(lái)就是日記。至今我仍保存著當(dāng)年的日記，現(xiàn)在看來(lái)，那些所謂的日記實(shí)在是可笑的流水帳，但我確是從寫流水帳開(kāi)始，走進(jìn)寫作大門的。或許有人會(huì)笑話?cǎi)R老師對(duì)日記的“定義”，可我知道，正是馬老師對(duì)日記“一日三餐”式的“定義”，讓我對(duì)日記不再恐懼，使我不再怕作文。
在我的記憶里，馬老師總是和藹可親的，我在馬老師的寫作班里學(xué)了兩個(gè)學(xué)期，從沒(méi)見(jiàn)她發(fā)過(guò)火，可是同學(xué)們都很聽(tīng)她的話。要知道當(dāng)時(shí)慕名學(xué)寫作的'學(xué)生很多，我們一個(gè)寫作班有七十幾個(gè)人，能讓那么龐大的隊(duì)伍聽(tīng)一個(gè)老師的話，這是多么不容易的事啊！
雖然是興趣班，學(xué)生數(shù)還特別多，可每篇作文馬老師都改得很認(rèn)真，除了糾正我們?cè)谧帧⒃~、句、語(yǔ)法上的錯(cuò)誤外，馬老師還常常會(huì)在后面寫上評(píng)語(yǔ)對(duì)我們進(jìn)行思想上的教育。馬老師堅(jiān)信好文章是改出來(lái)的，每次寫作，她都會(huì)讓我們先列提綱、打草稿，會(huì)讓我們互相交換批改作文，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，并吸收進(jìn)來(lái)。
馬老師教作文的形式多彩多樣，她會(huì)帶我們?nèi)W(xué)校的菜地里撒菜籽，于是就有了《種菜》；她會(huì)讓我們?nèi)バ@里抓蝸牛，消滅了害蟲(chóng)又有了《抓蝸牛比賽》；她也會(huì)領(lǐng)我們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買菜，既教育我們要體諒父母多幫他們做家務(wù)，又讓我們走進(jìn)生活，寫出了《今天我買菜》；到了中秋，她還讓我們自創(chuàng)關(guān)于中秋的詩(shī)歌，并配上插圖……這樣的例子舉不勝舉，我就是在這些豐富多彩的活動(dòng)中，愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了寫作。
學(xué)了初教專業(yè)，當(dāng)了小學(xué)教師，我才明白小學(xué)對(duì)一個(gè)人的發(fā)展有多么重要。一個(gè)小學(xué)老師能影響人的一生，我永遠(yuǎn)感激馬老師，她數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，辛勤耕耘，她是我心中的目標(biāo)，我希望自己能做一名像她那么優(yōu)秀的人民教師。有首歌叫《長(zhǎng)大后，我就成了你》，我想對(duì)馬老師說(shuō)——長(zhǎng)大后，我想成為你！
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