學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)
結(jié)合我校學(xué)生生存的實(shí)際，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的年齡特征確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀察、拜訪、入手、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力、合作能力、自理自主能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)題目和辦理題目的能力。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生實(shí)踐熱情不斷提高，同時(shí)同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在濃重的實(shí)踐氛圍中，同學(xué)們也體會(huì)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動(dòng)為主要情勢(shì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身履歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和辦理題目，體驗(yàn)和感受生存，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這學(xué)期，我校仔細(xì)貫徹市教誨局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程籌劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深化，努力提高西席的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教誨。學(xué)校堅(jiān)持一月開(kāi)展一次觀摩活動(dòng)的做法，班班輪流，人人參與。西席從認(rèn)識(shí)上重視起了這門(mén)課程，實(shí)施課程的能力從無(wú)到有，從初步體驗(yàn)到有所感悟。學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興味。
一、提高參與的趣味性
輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性頭腦的最佳動(dòng)力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生存動(dòng)的興味，調(diào)動(dòng)他們的積極性和自動(dòng)性，才氣使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在具體的操縱過(guò)程中，西席們?cè)O(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興味。
結(jié)合我校學(xué)生生存的實(shí)際，憑據(jù)學(xué)生的年齡特征確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀察、拜訪、入手、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力、合作能力、自理自主能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)題目和辦理題目的能力。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同硯實(shí)踐熱情不停很高，同時(shí)同硯們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在同硯們濃重的實(shí)踐氛圍中，西席們也體會(huì)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的.魅力所在：
二、突出活動(dòng)的綜合性
在活動(dòng)的所在、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展現(xiàn)中，我們還分外突出了“綜合性”。活動(dòng)所在有的在家里，例如“學(xué)做勞動(dòng)?xùn)|西”；有的在學(xué)校里，例如“學(xué)習(xí)官方文化——彩龍船”；有的在社區(qū)里，例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、等活動(dòng)。在活動(dòng)情勢(shì)中，孩子們主要接納的是口頭拜訪、搜集資料、親身體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展現(xiàn)中，孩子們有的經(jīng)心制作了賀卡、有的仔細(xì)寫(xiě)了發(fā)起書(shū)、有的入手制作精細(xì)的勞動(dòng)?xùn)|西、還有的進(jìn)行了匯報(bào)上演。
三、重視活動(dòng)的實(shí)效性
在進(jìn)行口頭拜訪，網(wǎng)絡(luò)資料的過(guò)程中，老師賜與學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有動(dòng)腦，沒(méi)有自主發(fā)展的認(rèn)識(shí)。我們經(jīng)心安排活動(dòng)努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，用心想一想，這樣活動(dòng)結(jié)果比較好。在這些活動(dòng)中我們能感覺(jué)到孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中的確用心去做了。他們能在實(shí)踐活動(dòng)中自主實(shí)踐、自主發(fā)展，而且能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)題目，辦理題目。
四、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)習(xí)官方文化——彩龍船的的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同硯們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問(wèn)，上彀查詢資料，末了讓同硯們學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象興味。同硯們充分發(fā)揚(yáng)了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用俏麗的畫(huà)筆把自己的勞動(dòng)?xùn)|西勾勒出來(lái)，還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)多種感官交叉活動(dòng)，通過(guò)“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到掘客，創(chuàng)造性頭腦得到發(fā)展。同時(shí)讓他們了解了官方文化的魅力，更加喜愛(ài)官方文化從而熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
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