人教版五年級下冊綜合實踐活動教案（通用10篇）

　　綜合實踐活動課主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。以下是百分網小編搜索整理的關于人教版五年級下冊綜合實踐活動教案，供參考借鑒，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　五年級下冊綜合實踐活動教案 1

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環境和發展性的學習評價。

　　二、活動目標

　　1、在情感態度方面：

　　重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

　　2、在能力方面：

　　要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

　　3、在知識方面：

　　主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

　　三、學生分析

　　高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

　　五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的`方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　四、具體措施

　　1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

　　五、綜合實踐活動的評價

　　綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。

　　五年級下冊綜合實踐活動教案 2

　　一、教學目標：

　　1、理解人與自然環境的相互依存關系，了解生態環境的一些問題。

　　2、與他人平等地交流與合作，學習搜集、整理、分析和運用信息；嘗試合理地、有創意地探究生活中的問題。

　　3、關愛自然，確立環保意識，并愿意保護環境。

　　二、教學設想：

　　1、豐富經驗形成價值觀。調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

　　2、學生主動探究。學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，在活動中探究，在探究中發現和解決問題。學生用自己喜歡的方式學習，知識自我建構，道德認知得到內化，道德情感得到培養，道德意志得到鍛煉，道德行為得到訓練，使思想品德課教學真正走向素質教育。

　　3、充實教學內容，拓展教學空間。教學內容從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；關注社會，充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。教學空間不局限于學校和課堂，讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力

　　三、活動重難點：

　　教學重點：認識地球的重要性

　　教學難點：激發環保的激情

　　四、教學具準備：

　　1、有關環境保護的書籍、報刊；

　　2、有關的教學媒體及資料；

　　3、電腦網絡。

　　五、教學過程：

　　（一）提出問題，引趣激情。

　　1、學生在課前已了解了自己生活地區的環境狀況，引導學生分析這些狀況并感受，哪些環境你喜歡？哪些環境你不喜歡？為什么？

　　2、學生回答后想一想，你能提出哪些問題值得我們在這節課（板書：環境保護）的學習中來討論。

　　3、學生提出問題后整理這些問題。（為什么有些地方能保持優美的環境，而某些地方卻不能保持呢？為什么環境污染會那么嚴重？社會上為什么還有那么多人不保護環境？我們國家的環境污染有多嚴重？現在國家對環境整治有哪些措施？面對這些嚴重的環境污染，我們可以做些什么？）

　　（二）探究問題，體驗感悟。

　　1、四人小組討論：這些問題，我們該到哪里去尋找答案？四人小組共同分析剛才提出的問題，尋找解決這些問題的'方法。

　　2、各小組探究后匯報結果，全班學生討論后達成共識。（一系列的問題需要運用一系列的方法去解決，上述這些問題，有的可以從課本中尋找答案，有的可以從課外書刊以及電腦網絡中尋找答案，有的需要去社會進行觀察、實踐、調查、訪問？）

　　3、學生以合作小組的方式，用自己喜歡的方法去探究，多方面去分析問題、探索答案，多角度尋求方法，多途徑解決問題。

　　（三）解決問題，明理導行。

　　經過合作小組的協作探究，最后在班級中匯報、反饋，解決問題，明白道理（保護環境十分重要——地球是人類的家園，破壞生態平衡會制造環境污染；人類要珍惜地球資源？我國的環境污染情況——水污染和用水的極大浪費；大氣污染嚴重；土地沙化？現在國家對環境整治的措施——農村改水、改廁；創建國家環境保護模范城市；生活垃圾管理？），從而指導行為（天天環保，從小事做起——隨手關閉水龍頭；不亂扔廢棄物；參加一次環境保護義務宣傳活動；節約紙張、回收廢紙）。問題的發現和提出，經常意味著一個新領域的開辟。以問題作為突破口，激發學生的學習動力，激發學生的道德情感，為學生的道德內化打下基礎。

　　五年級下冊綜合實踐活動教案 3

　　一、教學目標：

　　1、通過觀察討論，知道什么樣的學生形象是最美的，明確努力和改進的目標。

　　2、讓學生在活動中受到熏陶，獲得體驗，激發每個學生的自信心、上進心，從而使學生養成良好的道德品質。

　　二、教學重點與難點：通過學習，引導學生改變自己的服飾、言談舉止、內心世界，使自己的形象更完美，提高自身素質。

　　三、教學流程：

　　1、學生形象大采風

　　學生可利用課余時間在班級里、校園里進行觀察，從服飾、言談舉止等方面有目的地跟蹤觀察形象良好地幾個人，并做好觀察記錄。

　　2、學生形象大討論

　　（1）各組代表交流觀察所得。

　　（2）歸納總結出學生眼中“最美的學生形象”。引導學生做到內外一致。

　　3、自我形象大設計

　　（1）設計現在的我：采用文字形式設計自我形象，努力使自己成為一個形象比較完美的人。

　　（2）設計“我的'名片”：啟發學生為自己設計一張“名片”。

　　4、學生形象大展示

　　讓學生充分展示自己的良好形象，可以是自我形象的設計，也可以是自己名片的展示等等。

　　5、“班級形象大使”評比

　　（1）“我心目中的‘班級形象大使’演講比賽”。

　　（2）參評“班級形象大使”的同學進行材料展示。

　　（3）投票選出“班級形象大使”。

　　五年級下冊綜合實踐活動教案 4

　　一、教學目標：

　　1、讓學生走向社會，走進生活，拓寬學生視野，積累廣博的知識。

　　2、通過觀察、調查、訪問、總結等活動，培養學生的社會交往能力、語言表達能力和團隊合作精神。

　　二、教學重點與難點：了解祖國的燦爛文化，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛社會主義的情感，使他們的身心得到健康的發展。

　　三、教學流程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識身邊的旅游景點，開闊學生視野。

　　2、了解祖國的燦爛文化，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛社會主義的情感，使他們的身心得到健康的發展。

　　教學流程：

　　1、讀讀“芝麻開門”中的話，激發學生的`興趣。

　　2、學會看地圖。

　　3、制定計劃：設計導游方案、畫導游線路圖。

　　4、導游活動：設計名片、設計導游帽、旗、團徽等 。

　　5、想一想在教學流程中碰到一些意外情況怎么辦？

　　6、做一天小導游。

　　活動評價：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、為景點做廣告，培養學生的思維。

　　2、開展實踐活動，學做小導游。

　　教學重點和難點：懂得導游的職責、學問，學會做小導游。

　　教學流程：

　　一、引入新課

　　1、學生匯報課外小調查結果。

　　2、教師提示，今天，我們學習為景點做廣告。

　　二、查閱本地區旅游景點的資料，并記錄下來，

　　1、旅游景點的傳說。

　　2、旅游景點的引人之處。

　　3、我還找到了……

　　三、收集有關風景照，向同學作實景介紹。

　　四、為旅游景點設計廣告詞。

　　五、為旅游景點設計導游詞。

　　六、評選最佳作者，頒獎。

　　五年級下冊綜合實踐活動教案 5

　　一、教學目標：

　　1、認識各類綠化植物，了解綠化在人類生活中的重要性，掌握基本的科學護理、種養方法。

　　2、通過提問方式激發初步的'研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。

　　二、教學重點和難點：引導學生在家庭綠化設計中學會觀察、學會發現。

　　三、教學流程：

　　1、分組調查

　　（1）算一算：測算自己家里的綠化面積，課上進行交流。從中發現有特色的綠化家庭，重點交流。

　　（2）看一看：可以采用多種方式將家中有特色的綠化記錄下來，讓大家一起欣賞。

　　（3）訪一訪： 課余可結伴去花鳥市場進行考察采訪，向花農了解一些綠化小品的生活習性和種養注意點。

　　2、資料查閱

　　（1）查一查：上網和利用閱覽室翻閱有關綠化方面的資料，了解家庭綠化的好處，在班上進行交流。

　　3、行動起來

　　（1）寫一寫：引導學生做綠化設計師，根據自己家里的實際情況制定一份可操作的家庭綠化方案，在小組中交流。

　　（2）試一試：按照自己的綠化方案，采購綠化小品，綠化自己的家。

　　五年級下冊綜合實踐活動教案 6

　　教學目標：

　　1．用情感表現風中的景物、渲染風的氣氛。

　　2．認識風的特點、種類及風吹來時發生的各種現象。

　　3．培養學生的.語言、想象力和探索自然的興趣、表現身邊事物能力。

　　教學流程：

　　一、活動導入

　　二、記憶交流，嘗試表現

　　三、小組合作、交流、分享

　　師：現在請小朋友們都把自己當成大自然中的一個物體(如：一棵樹、一束花、一頂傘)

　　①小組討論后，共同用肢體語言塑造臺風中的一幅畫面，組長做一個簡要說明。

　　四、欣賞學生作品

　　剛才，用姿體語言告訴大家物體在臺風中的場景，現在我們去欣賞一下小朋友們是怎樣用它們的畫筆來描繪臺風的。

　　五、學生自主表現

　　看了這些作品，你們肯定也很想畫了吧，現在就請你把物體在臺風中的變化畫出來吧！

　　六、作品展示點評

　　①學生作品介紹。

　　②互評。

　　五年級下冊綜合實踐活動教案 7

　　教學目標：

　　1、 認識到消防與我們的關系密切。了解所在地區火災的發生情況和火災發生的主要原因。

　　2、培養學生安全意識。

　　教學重點和難點：了解消防器材的外形、名稱、作用。

　　教學流程：

　　一、芝麻開門

　　火，在人類歷史的發展中起著極其重要的作用。在高度文明的今天，我們在生產、生活中仍然離不開火。 然而，火災造成的損失是巨大的`。據統計，全世界平均每天發生火災1萬多起，造成數百萬人死亡。在日常生產、生活中，人們因為用火、用電、用液化石油氣不慎，違反安全操作規定，以及玩火、吸煙、縱火等原因造成的火災事例屢見不鮮。由此可見，消防與我們的關系是多么密切啊！

　　二、觀察在線

　　請你去公共場所找一找消防安全標志，把你印象最深的畫下來，并了解這些消防安全標志所表示的含義。

　　說說你家的生活小區、你們學校的哪些地方有消防安全通道？

　　三、點擊問號

　　訪一訪，火災是怎么引起的呢？以小組為單位，利用課余時間，采訪一下消防隊的叔叔，了解你們地區火災的發生情況和火災發生的主要原因。

　　說一說，易燃、物品極易引發火災。你知道的易燃、易爆物品有哪些

　　如果發現火災，應該怎樣報警呢？ 如果沒有發生火災，能假報火警嗎？

　　如果被火圍困，應該怎樣從火場逃生呢？

　　四、巧手作坊

　　畫一畫，請你設計一張“紅色警報卡”，把你了解到的容易引起火災的情況畫在“紅色警報卡”上。

　　請你設計幾條宣傳標語，進行上街宣傳。

　　五、攜手共享

　　調查了解本校消防安全措施的落實情況，你認為哪些地方比較合理，哪些地方還需改進，寫一份調查報告。

　　向低年級小朋友發放“紅色警報卡”。

　　舉行一次以“我與消防”為主題的班隊活動，交流家庭、學校、公共場所的防火措施。

　　五年級下冊綜合實踐活動教案 8

　　一、教學目標：

　　1、使學生知道“關心社區，建設社區”是每個公民應盡的義務，是一種社會美德。在活動中，深入了解社區建設的重要性，爭當良好小公民的責任感。

　　2、通過觀察、調查、訪問、總結等活動，培養學生的社會交往能力、語言表達能力和團隊合作精神，豐富課余生活，促進個性發展。

　　二、教學重點和難點：開展有關調查，培養學生的實踐能力。

　　三、教學流程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識什么是社區。

　　2、參加有關實踐活動，培養學生愛社區、建設社區的情感。

　　教學流程：

　　一、導入新課。

　　我們對現有的'居住環境，應該如何去創造、參與、倡導一個積極、和諧、

　　有生命力的社區文化，這就是社區的主題。

　　二、板書課題：我是社區小主人。

　　三、學生分組討論：什么是社區？

　　四、開展有關實踐活動。

　　1、制訂活動方案。

　　2、做好有關記錄。

　　3、寫出小組對社區的文化建設的看法。

　　五、“我愛社區，我愛生活”活動。

　　1、引入：社區影響到我們的生活，我們有責任了解我們的社區，愛護我們的

　　社區，建設我們的社區。

　　2、小調查。

　　①建立良好的鄰里關系。

　　②本社區有不文明現象嗎？

　　六、小結。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解社區中的生活環境。

　　2、開展有關調查，培養學生的實踐能力。

　　教學流程：

　　一、導入。

　　我們是社區的小主人，為社區建設多作貢獻，我們義不容辭。

　　二、開展“我是社區小主人”活動。

　　1、集體作畫，把自己對未來社區的設想描繪出來。

　　2、小組分工，提供社區服務，做一次光榮的小義工。

　　三、活動匯報。

　　1、小組介紹活動成果。

　　2、評出活動積極分子和合作最佳分子。

　　五年級下冊綜合實踐活動教案 9

　　一、教學目標：

　　1、通過實踐活動，使學生關注生活，關注社會，糾正學生中追求虛榮、互相攀比、鋪張浪費的不良風氣，樹立正確的價值觀、人生觀。

　　2、在活動中培養學生自主探究的能力、合作的意識和開放的視野，收集和處理信息的能力。

　　二、教學重點和難點：

　　三、教學流程：

　　1、討論：你們是怎樣過生日的？怎樣過生日才有意義？在學生的探究欲被激發的基礎上制定活動課題，活動計劃。

　　2、資料收集

　　（1）收集名人勤儉節約的故事、身邊的同學和名人勤儉節約過生日的事例。

　　（2）請每個學生回憶自己過生日的情景，用一段簡潔的話寫下來。

　　（3）請每個學生問一問自己的`父母，了解他們小時候過生日的情況，把要點記錄下來。

　　3、調查訪問

　　4、交流合作

　　5、舉辦集體生日

　　（1）建議學生舉行一次集體生日，并指導學生寫一寫集體生日的活動設想。

　　（2）畫一張賀卡，寫一句祝福的話。

　　（3）自己動手做一份生日小禮物，送給自己的好朋友。

　　三、活動評價：

　　評選出“最佳生日之星”。

　　五年級下冊綜合實踐活動教案 10

　　一、基本情況分析

　　本班共有學生49人，其中男生23人，女生26人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們熱愛學習，有上進心。通過三、四年級兩年的學習，學生對綜合實踐探究活動有了一定的了解，本冊教學過一系列豐富多彩的活動，使學生在科學探究所需的能力和對綜合實踐活動探究的理解及其他方面都獲得進一步發展。

　　二、教材內容分析

　　（一）教材內容

　　五年級下冊《綜合實踐活動》是小學高年級段學習的教材，本冊教材共五個單元，分別是：

　　第一單元：社區老年人調查

　　第二單元：鳥類生息觀察研究

　　第三單元：地質災害

　　第四單元：校園綽號調查

　　第五單元：體驗農村（城市）生活

　　（二）教材分析

　　綜合實踐活動主要內容包含研究型學習、社區服務與社區實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。五年級學生是思想過度的時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感。

　　1、社區老年人調查：“尊老、愛老、敬老”是中華民族傳統美德，讓每一位老人“老有所養，老有所樂”是全社會義不容辭的責任。我國已進入老齡化社會，作為中學生，應該關注這一社會問題。圍繞老年人生活狀況進行調查，對調查結果進行分類、統計、分析，得出調查結論，寫出調查報告。本地區屬于新興的小工業城市，最近三年來，初步建成比較完善的社區體系，這是本活動得以開展的有利的客觀條件。其次，本地區文化氛圍比較薄弱，學生們學習語文主要局限在教室中，因而，這次活動可以使學生體會“處處留心皆學問，”處處留心皆學文的意義，溝通課內與課外學習，拓寬語文學習的'范圍，促進學生關注身外事物發展，養成在生活中自覺培養語文素養的習慣。第三，引導學生關注老人關心他人，培養學生初步的社會責任感，培養學生敬老愛老的愛心。

　　2、鳥類聲息觀察研究：組織學生利用周末時間進行一次愛鳥護鳥社會實踐活動，向周圍群眾宣傳，提高人們的愛鳥護鳥意識，促進人與鳥兒和諧相處。建議學生到學校周邊山林為學生安鳥巢，激發學生創新意識和參與積極性，倡導學生發展特長，張揚個性。

　　3、地質災害：簡稱地災。以地質動力活動或地質環境異常變化為主要成因的自然災害。在地球內動力、外動力或人為地質動力作用下,地球發生異常能量釋放、物質運動、巖土體變形位移以及環境異常變化等,危害人類生命財產、生活與經濟活動或破壞人類賴以生存與發展的資源、環境的現象或過程。不良地質現象通常叫做地質災害，是指自然地質作用和人類活動造成的惡化地質環境，降低了環境質量，直接或間接危害人類安全，并給社會和經濟建設造成損失的地質事件。地質災害是指，在自然或者人為因素的作用下形成的，對人類生命財產、環境造成破壞和損失的地質作用（現象）。如崩塌、滑坡、泥石流、地裂縫、地面沉降、地面塌陷、巖爆、坑道突水、突泥、突瓦斯、煤層自燃、黃土濕陷、巖土膨脹、砂土液化，土地凍融、水土流失、土地沙漠化及沼澤化、土壤鹽堿化，以及地震、火山、地熱害等。

　　4、校園綽號調查：綽號中含有豐富的文化內涵。其來源有兩種：一種是自己命名；另一種是他人命名。從古至今，許多文人墨客都給自己起了個不錯的綽號。其次綽號有褒貶之分。一般情況下，自己命名的綽號，多為褒義，或表達一種理想，或自勉、自謙、自嘲等；他人命名的，情況比較復雜，有的是唾罵，有的是恭維，有的是嘲諷，有的是頌揚等等。另外，綽號還有正規的與非正規之分，正規是已經形成書面語言，非正規的只在口頭上流傳。如：漢代賈逵因身高頭長，被稱為“賈長頭”； 東漢崔烈以500萬錢買官，人稱“銅臭”；西漢甄豐喜歡夜間謀議，人稱“夜半客”。唐代溫庭筠因容貌丑陋，被呼作“溫鐘馗上” ；楊炯被稱為“點鬼簿”，是因為他好用古人姓名；駱賓王被稱為“算博士”，是因為他詩中多用數字做對子；竇鞏因口訥、不善言辭被時人諷為“囁嚅翁”。明代的程濟因博學而獲“兩腳書櫥”的綽號。南明弘光天子喜歡用蛤蟆制藥，丞相馬上英喜歡斗蟋蟀，因此得到蛤蟆天子、蟋蟀相公的綽號。如此等等，不一而足。綽號現象并不是現代社會的產物，從古至今，綽號不僅存在，而且有著深厚的文化淵源。

　　5、體驗農村城市生活：《爸爸去哪兒》隨著幾位爸爸和寶貝們的共同進步，也不斷將每期的任務難度升級。經歷了做飯、照顧孩子、持家買菜重重考驗的爸爸們這回居然要當一回菜農，到集市賣菜以賺取回家的路費。我們不禁會想，帶孩子體驗生活的經歷，會給孩子帶來什么？

　　三、本學期教學目標

　　讓學生對研究生物特征及其行為產生濃厚興趣，學習用簡單的控制實驗獲取事實的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗在實驗過程中詳細記收集數據的必要性，經歷進行簡單實驗設計的過程并運用收集到的數據和資料進行交流討論。

　　四、提高教學質量的保證措施

　　1、把綜合實踐課程的總目標落實到每一節課。

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式。

　　5、悉心地引導學生的科學學習活動。

　　6、樹立開方式教學。

　　7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。

【五年級下冊綜合實踐活動教案】相關文章：

綜合實踐活動教案06-01

小學綜合實踐活動教案08-15

初中綜合實踐活動教案07-10

尋春綜合實踐活動教案08-05

小學綜合實踐活動教案07-14

三年級下冊綜合實踐活動教案08-15

初中綜合實踐課程活動教案10-12

感恩父母綜合實踐活動教案08-24

小學六年級下冊綜合實踐活動教案07-29