中學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動備課小結(jié)
老師們普遍認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)“不等式”時出現(xiàn)的問題比較多，為了較好解決老師們的問題，所以這次“聯(lián)動備課”的課題為：《9．1．2不等式的性質(zhì)》（人教版七年級下P123——127）。
在備課前李主任提出了如下的討論問題：
1．《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本單元的教學(xué)有哪些要求？這些要求對我們的教學(xué)有什么啟示？
2．在對本單元教材內(nèi)容進行認(rèn)真研讀的`過程中，你讀懂了什么？據(jù)此，你會對老師們的教學(xué)有哪些提醒？
3．如果結(jié)合七年級學(xué)生的心理特點，以及他們學(xué)習(xí)這些內(nèi)容應(yīng)該具備哪些知識來考慮，你會有什么想法和大家一起交流呢？
4．根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容，你認(rèn)為應(yīng)該分為幾個課時，并給出你這樣劃分課時的理由，且每一個課時的教學(xué)內(nèi)容是什么？
5．對于本單元的教學(xué)，你有哪些成功的做法（可以提供一個課時的教學(xué)設(shè)計并進行一些說明）？
6．你認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)“不等式”時出現(xiàn)問題比較多的原因是什么？
在李主任的引領(lǐng)下，來自廣西各地的老師們發(fā)言非常精彩，很有價值，從晚上七點三十分開始討論，一直到十點三十分才結(jié)束，最后李主任做了本次活動的小結(jié)。
第二天一早我們七年級組的老師針對此次備課談了個人的見解和收獲，一致認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)備課打破了傳統(tǒng)備課的模式，獲得了更多更有價值的教學(xué)思路，教師利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)本校教師之間、本地區(qū)各校教師之間、不同地區(qū)各校教師之間利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)立體備課，使集體備課打破時間、空間的限制。集體備課的內(nèi)容也由傳統(tǒng)意義上的集體備教案，發(fā)展到以備學(xué)生、備教學(xué)設(shè)計為核心的全方位、多角度、綜合性備課。教師之間的合作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到有效實現(xiàn)，集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補教師個人備課過程中的不足,取長補短,提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來,共同提高;有助于教師在整體上把握課標(biāo)、教材、重難點,設(shè)計好教案。
這次參與討論的教師發(fā)言很有水平，所提供的教學(xué)設(shè)計和方法建議對我們老師的教學(xué)有很大的幫助，在一定程度上拓寬了我們研究教材或教學(xué)的思路，因此我希望我校的各個學(xué)科的老師在以后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動中要積極參與。
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