小班半日活動的調研小結
調研情況記錄：今天上午對小二班的李春姣老師進行了半日活動的調研。其實上學期末的時候，就已經想對李老師做一次調研，因為作為上學期剛進的新老師，我們非常有必要去了解一下新老師的半日活動狀況，給于一些及時的指導和幫助。
李老師盡管作為一名新教師，但通過自身的努力和劉老師日常的幫助，已經有了很大的進步，半日活動的組織整體上是比較有序的，各個環節上的安排也都比較緊湊，尤其是幾個小環節的處理上，李老師做得是比較到位的。
1.用鼓勵性的語言維持孩子的教學常規
當發現孩子的常規有所松懈時，李老師采用的方法是“表揚×××，他坐得最好了。”“表揚×××，他小耳朵最亮了”，諸如此類的鼓勵性語言能夠經常出現在李老師的嘴邊，我覺得這點非常值得提倡。維持孩子的紀律方式有很多種，但我們卻發現更多的年輕教師習慣采用批評的方法，“×××，你是怎么在坐的”等等，李老師采用了正面教育的方式，用榜樣的作用去約束孩子的行為，我覺得更符合孩子的年齡特點，也更能被孩子所接受。其實這同樣折射著一個老師的教育理念，尊重孩子的心理需求。這點李老師的做法值得大家學習。
2.關注一日環節的緊湊銜接
李老師組織的半日活動是比較有序的，這點與她半日活動各個環節的銜接緊密是分不開的。比如在教學活動結束之后，李老師便讓孩子們進行生活活動，而當一部分的孩子已經完成之后，李老師就請阿姨在盥洗室內進行指導，自己則在教室內組織先完成生活活動的孩子進行唱歌練習，如此安排讓半日活動變得更加有序、有效。
3.及時處理孩子孩子的糾紛
在半日活動的期間，發生了兩件孩子的糾紛，一次是一個孩子因為毛巾被搶而哭了，一次是兩個孩子因為座位的原因發生了爭執。面對孩子之間的`糾紛，李老師給于了及時的干預和指導，詢問了原因，并教給孩子正確的做法，這點對于年輕教師而言也是比較不錯的。
這些小環節李老師都處理得游刃有余，只是在教學活動的組織上還存在著一些欠缺，今天的教學活動是繪畫活動《畫格子布》，李老師有作充分的教學準備工作，講解示范也較清晰，但活動的重點在哪里，難點在哪里，卻有些本末倒置，給幾個建議：
1.兒歌輔助法在講解示范中的運用
建議采用簡單的兒歌幫助孩子掌握繪畫的技能，這一定比老師單純的講述效果要好很多。
2.做到心中有目標
這個問題是李老師教學活動中最大的一個問題。今天的繪畫活動內容為“畫格子布”，先讓孩子畫橫線，再讓孩子畫豎線，然后在格子內裝飾顏色。可是整個教學活動的難點究竟是哪里呢。如果是畫橫線與豎線，那么教師在講解示范時要作重點突破，畫面的內容可以是密密麻麻的線條，然后借助兒歌的方法，讓孩子知道如何畫橫線與豎線，從哪里開始畫，線條需要做到什么樣的要求等等。那么如果是色塊裝飾，那么就要在色塊裝飾上進行重點突破，畫線條時就要提醒孩子將線條畫得疏一點，這樣有助于孩子的涂色，密密麻麻的格子是不利于孩子涂色的。然后涂色的要求呢，是涂得滿，還是鼓勵孩子大膽選色，用不同的顏色進行涂色呢，這些都需要在教學活動之前進行考慮。唯有做到心中有目標，才能更好地實現教學活動的價值。
盡管李老師是一個年輕的教師，但很聰明，也很能干，如果今后可以事事做得再仔細一些，考慮更加周全一些，一定可以讓自己的專業能力更上一層樓。再說說劉菁老師吧，盡管上午并不是她帶班，但是劉老師仍舊幫忙指導，一會兒幫忙分蠟筆，一會兒提醒李老師應該怎么做，呵呵，她就是這么一個工作認真負責的好老師！
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