語文課,到底怎樣來上作文范文
語文課，到底怎樣來上？我想應該把重點應放在語文的備課上。
很多老師備語文課時，先看教參、教案，把教材拋在一邊，以前的我不是這樣嗎？丟掉教參、教案之后，不知該講些什么。很多的語文教學大師告訴我們，拿到教材自己首先要像學生一樣研讀教材，這是一件非常如果重要的事情。
那么拿到教材之后看什么呢？我認為應該像閱讀學生的作文一樣，認真地找出文章中的閃光點，也可以是最容易打動自己的地方，因為這個地方也最可能是打動學生的地方，那么這里就要作為講授訓練的重點。比如我在看到《我不能失信》這篇文章時，一篇很短的文章，我反反復復看了幾遍，除了宋慶齡的守信的人格魅力感染我之外，文中對小鳥的描述也是精彩至極，也可以讓學生作為重點來讀悟。還有文中感嘆號的不斷出現，同樣也可以作為學生訓練的重點。文中的精彩對話也同樣給我留下了深刻的.印象，在講授時可以運用分角色朗讀的方法。最后談感受，可以談，也可以寫后交流。找準這幾個切入點，這篇文章在向學生講授時，自然就有了把握的重點。教師的研讀教材非常重要，一定要讀出自己的感受，而不是教材之中的現成的感受。如果自己領悟的東西和教材越來越接近，就會發現自己的成長多么迅速。講課時教師就會牢牢把握住自己所研讀、感悟出的內容，講課時就會駕輕就熟，就不會出現上課不停翻教案的現象了。
那么，研讀教材，研讀出什么？我想我們講的是語文課，那么自然就是語文的東西了。在聽很多教學專家的講課時，他們的課堂從始至終都是洋溢著濃濃的語文味，生字書寫、新詞理解、句子賞析、標點運用、朗讀訓練、練筆小試等無一不是圍繞著語文來進行。課文內容的分析緊緊依貼語文來進行。那么我們就需要研讀出這些內容來，上課就會緊緊依托著語文來進行，就會不至于過多的關注于品德方面的東西了。崔巒老師也說：“現在的語文教學過多地偏向人文性，工具性明顯不足。”我們的語文課堂不也是如此嗎？語文課如此關鍵在于我們在備課理念上的偏失。
很多老師在備課時，安排講授的內容從第一自然段到最后一自然段，好像跳過中間的部分心理感覺上太不舒服。我想這樣的想法也是不太對的。一篇好文章，有幾個特別出色的地方我們帶領學生認真品悟即可，不必要從前到后一處都不放過，一處都不放過結果是處處都沒做好，因為一節課就四十分鐘時間，每處都精講是萬萬做不到的。作為語文教師一定要學會取舍，選擇總重要的地方帶領學生認真品悟，一節課學一處或兩處，每節語文課如此，學生的語文技能就會在每節課上有一點提高，學生豈有學不會語文。這些都是需要語文教師在備課上理念的轉變。
讓語文的備課多充滿一點語文味，讓語文課多充滿一點語文味。
【語文課,到底怎樣來上作文】相關文章：
到底怎樣作文09-03
我到底想怎樣啊初中作文03-28
我到底是個怎樣的人作文04-17
實習老師來上課作文05-23
初中沒來上學作文02-27
到底是一個怎樣的年級作文05-28
信任到底是怎樣失去的作文1000字08-31
怎樣還語文課堂的本色05-17
我到底是怎樣一個女孩作文03-31