掌握常用技法賞析名著藝術教學設計范文
一、導入：典型的人物形象和精彩離奇的故事情節，讓文學名著有了跨越時代的生命力，這兩者都是靠文學藝術手法去幫助完成的，那么，我們如何去賞析名著的藝術特色呢？
二、明確課堂目標
1、知識目標：掌握幾種常用的技法，賞析名著的藝術特色；
2、能力目標：掌握答題技巧，規范答題；
3、情感目標：感受名著的藝術魅力。
三、如何運用技法，賞析名著的藝術特色。
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1、 方式：給出例子，引導學生分析。
思考步驟：判斷是那種描寫 概述寫了什么 表現了人物的什么
答題格式：選文抓住了 描寫，寫了人物的 （身份、地位、處境、經歷、情景、心理，思想、心情），表現了人物 的（性格特點、精神品質等）。
2、給出兩個文段運用
�。ǘ┘挤ǘ鹤プ…h境描寫
1、方式：回憶環境描寫的作用，整理答題格式
答題格式：選文運用了環境描寫，渲染了 的氣氛（烘托人物 的心情）；（交代事件發生的`社會背景、時代特征；揭示 社會現實）
2、給出兩個文段運用
�。ㄈ┘挤ㄈ鹤プ≌Z言特色
1、抓修辭手法
�。�1）答題格式：（找到具體語句）運用了 ， 的寫出了 。
�。�2）給出文段運用
2、考慮：語言是否生動活潑、優美、幽默詼諧、妙趣橫生、親切感人、辛辣的諷刺……
�。�1）答題格式：從 （句子或詞語）（對 的描寫），可以看出作品的語言 。
�。�2）文段運用
四、運用上述技法，給出文段，綜合練習。（展示學生的答題情況）
五、知識連接
賞析名著的藝術特色，除了可以從描寫和語言入手，還可以考慮：
1、人稱的使用，使用第一人稱“我”的好處：增強故事的真實性，讓讀者有親切感。典型代表《魯賓遜漂流記》《童年》，采用第一人稱的敘述方式。
2、大膽的想象，神奇的夸張，典型代表 《西游記》《魯濱遜漂流記》《格列佛游記》。
六、鞏固練習
七、課堂小結
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