課程化環境創設的交流研討活動小結范文
昨天中午，我們一行二十幾人來到第一幼兒園，進行課程化環境創設的交流研討活動。
首先，我們參觀了一幼的環境布置。一幼的教室整潔有序，主題墻比較突出，孩子的作品展示也比較多，值得我們學習。隨后，由我們園里的小郭老師作了題為《 利用墻飾布置促進幼兒發展》的經驗介紹。她從“讓主題墻吸引家長的參與”、“讓主題墻成為孩子積極對話的朋友”、“讓主題墻成為活動展開的線索”、“讓主題墻成為孩子展現自我的平臺”等幾個方面介紹了小班主題墻的布置，讓我們受益匪淺。
接著，我們分成小班、中班、大班三個組進行交流、討論。大家積極參與，氣氛熱烈，提出了在環境創設方面的困惑和好的建議，彼此分享了各自的經驗。
的確，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。幼兒園的`空間、設施、活動材料和常規要求等應有利與引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利與引發、支持幼兒與周圍環境之間積極的相互作用。環境作為幼兒園的隱性課程，具有教學的功能，能不斷地激活幼兒內在的學習動機，對幼兒的情感態度、認知、語言等方面的獲得及發展具有很大的影響力。在我們的主題開展過程中如何結合主題內容創設環境？如何讓幼兒與環境產生有效互動？如何利用環境進行記錄、激發幼兒探索、學習*望？這些都需要我們不懈地探索。
通過這樣的活動，讓我們聆聽了智慧、分享了經驗，真好！
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