教師的價值與意義作文

　　2月5日的培訓，下午來的是國培專家夏書芳老師，在學習過程中，夏老師用非常親切的河南話給我們做了長達三個小時的報告《做高價值的教師》，真是十分精彩，十分敬業(yè)，十分辛苦。其中，夏老師出示了一段話，讓我感觸頗深。

　　這段話內(nèi)容為“當下中國教師的分類”，共分為三類。一是“成長型”教師，這類教師由青澀教師通過學習探索反思逐步向合格教師、骨干教師、名優(yōu)教師、教育教學專家、教育家發(fā)展，體現(xiàn)出一種自強不息、追求卓越的態(tài)度與精神，是教師的高價值體現(xiàn)；二是“職稱型”教師，這類教師就是職稱到手、工作到頭，仿佛教師的價值就是評職稱，從三級教師逐步走向高級教師，是一種低價值的表現(xiàn)；最后一種為“胡混型”教師，隨著時間的推移，越老越不去做，以年齡來判斷他屬于什么，“青年、中年、老年、退休”就是這類教師的代名詞，展示出他們的“零”價值，人生渾渾噩噩、一事無成。

　　我對這話產(chǎn)生了深深的感觸，不由得對自己產(chǎn)生了幾個疑問，“我處在何種位置？”、“我的教育教學工作做得怎么樣？”“目前的我有可能會變成哪類教師？”“我以后需要做什么？”。短短的四個問題，我卻需要慎重回答，考慮許久后，我得到了答案。我現(xiàn)在處于每一類教師類型的入口處，目前的教育教學工作只能證明我還是一個新手教師，但日后的做法將會直接影響我成為何種教師。成為一名高價值教師是我的不懈追求，我愿意為此積極學習、不斷探索，爭取像夏老師說的那句話一樣“好教師當如好中醫(yī)，越老越有用！”

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