新課改后學(xué)校日常教學(xué)工作總結(jié)
隨著我校課改的深入,英語高效課堂在不斷的實(shí)踐和發(fā)展,同時(shí)課改也使我明白了作為一名英語教師,不僅要好好備課講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。下面我談一談我在日常教學(xué)中的做法:
一 培訓(xùn)小組長,發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)作用
“小組長就是小老師”這是我在班上經(jīng)常說的一句話,同時(shí)我也賦予了小組長一定的權(quán)利。比如組長看誰的作業(yè)不規(guī)范有權(quán)利責(zé)令其重寫;組長有考小組成員的權(quán)利,比如考單詞或作文,每一份考卷可加分等。其次培訓(xùn)小組長利用課前時(shí)間帶領(lǐng)組員獨(dú)立復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),并利用課前幾分鐘交流經(jīng)驗(yàn),比一比那個(gè)組長安排的合理,那個(gè)組活動(dòng)效果最好,并評(píng)出最優(yōu)秀的小組,教師利用課上時(shí)間鄭重的宣布,尤其表揚(yáng)突出的小組。我還經(jīng)常給組長們樹立學(xué)習(xí)的榜樣,如,某一組長能主動(dòng)給某二組員講解難題,這種精神很可貴值得其他同學(xué)學(xué)習(xí),表揚(yáng)之后,在課中,課后見到了很多組長督促大號(hào)同學(xué)改錯(cuò)題的現(xiàn)象,還有一件事使我很感動(dòng),講課時(shí)練時(shí),我不經(jīng)意的在課上說,“組長可以在課后看看大號(hào)同學(xué)的都改對(duì)了嗎?”,結(jié)果有一次我無意的翻一個(gè)組的課時(shí)練時(shí)看到了紅色的對(duì)號(hào),我問怎么回事,結(jié)果是組長把我講過的題給判了,而且這同學(xué)告訴我,組長把整個(gè)組的都判了,聽到這些話時(shí),我很吃驚,更多的是感到,使我體會(huì)到了小組長真的就是小老師。
二 充分放手,發(fā)揮學(xué)生的'自主性和主動(dòng)性
富蘭克林說過:“告訴我,我會(huì)忘記,教給我,我會(huì)記住,讓我參與,我才能學(xué)會(huì)。”所以課堂上,要讓學(xué)生親自去參與、去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié),讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
我班的英語小組基本能做到自主學(xué)習(xí),自主管理。課堂中小組內(nèi)能獨(dú)立的解決教師布置的任務(wù),能就某一問題展開積極,激烈的討論,而且每位學(xué)生發(fā)言頭頭是道,無論是在大課堂還是小課堂每位同學(xué)都能做到認(rèn)真的糾錯(cuò),補(bǔ)充和挑戰(zhàn),使課堂充滿了競爭的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)使小組更加團(tuán)結(jié)。緊隨我校課改我鼓勵(lì)學(xué)生課中大膽發(fā)言,大膽提問,并為學(xué)生規(guī)定了課堂用語,糾錯(cuò)correct 幫助help 挑戰(zhàn) 補(bǔ)充challenge,為了避免使用這些課堂用語有亂堂現(xiàn)象我規(guī)定學(xué)生只能說一次,不可亂喊,結(jié)果效果很好,使課堂中充滿了士氣,吸引了學(xué)生的注意力,同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)中我大膽放手,尤其復(fù)習(xí)階段,在講解試卷時(shí),我會(huì)根據(jù)試題的難易程度,找不同的學(xué)生講解,其它學(xué)生認(rèn)真傾聽及時(shí)糾錯(cuò)和補(bǔ)充,并根據(jù)學(xué)號(hào)計(jì)分,學(xué)生積極性都很高,課堂學(xué)習(xí)氛圍也很濃。在處理部分閱讀題時(shí),學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下小組內(nèi)交流,訂正答案,并從原文中找到原因,規(guī)定,爭取每位同學(xué)都要發(fā)言,大號(hào)優(yōu)先,組內(nèi)及時(shí)糾錯(cuò)補(bǔ)充。并評(píng)選出活動(dòng)優(yōu)秀小組,給予加分鼓勵(lì)和口頭表揚(yáng)。
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