第二學期的探究教研組工作小結

　　我校的探究、拓展型教研組有固定的成員，每月按時開展各項教研活動，每次活動，組內成員都能積極參與。

　　每個月我們組的組員參加了區探究、拓展型課程的教研活動，大家都感到受益非淺。教研員張老師創設條件，通過各種方式，如聽課、主題發言、主題研討、課題研究等等，使不同的學校、教師之間相互交流、相互學習、相互協作，互通有無，實現了資源共享。在活動中形成了認真鉆研、積極討論交流的氛圍。這種高效率的工作作風鞭策著我們，也使我們得到了提高。通過這些活動，我們對探究型課程的內容有了完整深入的了解，包括研究方法的指導、選題、開題、交流匯報等等。在區內聽課、學習之后，組員及時將新方法、新內容帶回教研組，和組內老師共同學習。

　　我們圍坐在一起學習二聯小學拓展型課程《肉寵萌萌噠》的科目設計方案。共同領悟方案中的新內容不斷提高自身的業務水平，學習他校的經驗，以為我們所用。在學習中，所有與會老師都認真對待，在共同探討中提升老師的內在素養。

　　我們一起聽了職初教師壽甜的探究課課——《尋找辨別生、熟雞蛋的方法》，聽課后，由壽甜老師在組內進行說課，其他老師在備課組內進行了評課交流、學習好的教學方法。通過級組活動，老師們對探究課有了進一步的了解。

　　我校的城市學校少年宮中開設了三十多種不同類型的興趣組，是我校自主拓展課的主陣地。本學期，按照區教研員的要求，按時上傳了我校的三份拓展型課程的科目方案。

　　現在，網絡教研活動相當盛行，區探究拓展學科也組織了相關教研活動。每次，只要有相關活動，我們級組老師就會按時按質按量完成。

　　我校的校本教材《好習慣·好生活》在各位老師的支持下，結合學校好習慣銀行活動，每月按時完成規定的教學內容，幫助學生養成良好的學習、生活習慣。

　　在課堂實踐中我們也碰到了一些問題：

　　1、學生沒有時間去探索問題。對于一個問題的產生想要從根本上弄明白，是需要學生花大量的時間去探求的，而我們的學生一旦離開學校、離開課堂就不會去完成作業，怎么會去探究一些深層次的問題。

　　2、學生利用身邊的資源（如：電腦、書籍等）還不夠充分。

　　3、學生對一些探究問題始終沒有任何興趣。

　　針對這些問題，我們教師也相應的改變了一些教學的方法與策略。如：在探究活動中老師往往自己先查尋各種資料，然后在課堂中給學生翻閱，再讓學生提出相應的看法與問題。最后要求各位老師深入了解學生喜聞樂見的事物，每學期中保證有一個主題是學生喜歡探究的。

　　對于在教學中的不足與反思我們會在下一學期中進行彌補，爭取讓學生在探究、拓展型課程的各種活動有所得。

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