第二學期教師工作小結范文
總的來說，這學期很不太平，酸苦大于甘甜。個中原因我歸納為：
1、上學期對學生表揚過多。上學期，學生剛剛進入初中，為了營造輕松的學習氛圍，我沒有對他們做過多的規范，可是，孩子就是慣不得，俗話說“沒有規矩，不成方圓”。下學期，我對他們定規矩就太晚了。其實這一學期一開學，我就應該及時將上學期期末考試的試卷發給他們，給他們講解、分析試卷，讓他們知道自己并不是所有的知識都掌握了，還需要認真學習，試卷分析好了，就自然而然地給他們定規矩，他們可能會虛心地接受。
2、班委不得力。班委是班級的頂梁柱，起到支撐整個班級的作用，有一個好的班委組織，班主任會輕松很多。這個班的學生，班級集體感不強，上學期一開學，我就已經給他們講了集體的重要性，高老師還就這一主題讓他們出了小小手抄報，并且評選出好的展覽了出來，這不是已經很好了嗎？我弄不懂，他們為什么不把自己融入到班集體中去？成績好的只顧及自己的成績，成績不好的，“破罐子破摔”更加不顧及班級的利益，能保證他們不搞破壞就已經不簡單了。怎么培養學生的`集體意識？我很傷腦筋。
3、家長對學校的支持不夠。農村家長對孩子的學習關注很少，大多數不關注，孩子到學校就沒有他的責任了，或者說，有的家長表面很關心孩子，也經常打電話到學校咨詢孩子的情況，老師說的情況他也說知道，并且為之煩惱，然后就問老師，該怎么辦呢？老師說了，對于孩子好的現象要給予表揚，對于孩子不正確的應明確地指出來。可是他們真正去觀察過自己的孩子嗎？孩子已經長大了，他們和小時候不一樣了，不能孩子說什么家長聽什么，把老師放在對立面。我也不是要求家長一定要聽老師的，可是你也要作相關調查呀！還有一些家長，喜歡聽老師說好聽的話，老師說了孩子這段時間不錯，他們打電話的次數也多了，如果老師說學生不好，甚至要求他們去幾次學校，他們就嫌煩了。
4、本人還很年輕，處理問題太感情用事。
當然，要經營好一個班集體，還有很多其他問題，我就不再一一說了。這學期，我受益匪淺。
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