學校第二學期工作內容小結
我校是XX市地理位置最偏遠的一所農村九年一貫制學校，局直屬單位，現有在編教職工96人，27個教學班，其中中學部9個班，小學部18個班，近1300名學生，在市教育局的正確領導和當地黨政的親切關懷下，在學校教職工的共同努力下，我們緊緊圍繞教育教學這個中心，以“五爭創”為抓手，夯實基礎，提升內涵，求真務實，開拓進取，辦人民滿意的教育，努力為張家港教育的優質化、均衡化發展做貢獻：
一、爭創領導班子好
要帶一流的隊伍，創一流的業績，領導班子自身建設是關鍵，本年度我們進一步理順行政管理網絡，充實行政管理力量，明確行政管理分工和職責，強化行政崗位考核，把中青年骨干教師吸引到中層管理層里來，加以考察和培養。學校支部結合爭創“群眾滿意的窗口服務單位”主題實踐活動，堅持抓領導班子和干部隊伍建設。通過以領導班子和干部隊伍的先進性，帶動教職工齊心協力謀發展，以黨風、干部作風影響教風和校風。
一是加強學習。我們把領導班子的學習擺在十分重要的位置。長期以來，學校注重創建學習型組織，打造書香校園，班子帶頭在校園內大興讀書學習之風。
二是努力工作。在學校領導班子建設中，我們要求行政干部“以教育管理的實績展示自己的工作才能，以講大局講團結的行動展示自己的道德風貌”。行政干部在工作中以身作則，遵章守紀;吃苦在前，享受在后;早出晚歸，不計報酬。
三是團結協作。學校領導班子堅持民主集中制，重大事情的決策走群眾路線，采取行政會議集體議事決定的原則，相互通氣。在評優、評先、職評等事情上，做到科學管理和民主決策。四是廉潔勤政。堅持在行政干部中開展廉潔從政的教育，要求干部在工作中不違規不違紀，時刻敲響反腐倡廉的警鐘。通過加強學習、紀律約束和制度建設，學校領導干部做到了廉潔勤政。
二、爭創教師隊伍好
學校因教師而發展，教師因學校而提高。九年一貫制辦學面臨的矛盾和問題很多，中小學教育各有特點，如何一貫?中小學管理各有方法，如何協調?中小學教師各有所長，如何溝通?中小學課堂各有要求，如何評估?中小學作息安排各不相同，如何調整?在這種情況下，我們除了積極探索具體的、有效的工作方案和措施，更多地關注教師作用的發揮，尋求教師的理解和支持，建設強有力的教師團隊，以盡可能地減少各種矛盾和問題所帶來的負面影響。對集體成員整合程度的關注，已經成為學校一項基礎性、經常性、戰略性的工作。我們一直非常強調一校意識、整體利益，心胸寬廣、和諧相處，奉獻、實干，理性、辨證，學習、思考，等等，就是想從人的角度著手，以人為本，貫穿團隊理念，為探索實踐九年一貫制辦學模式創造和諧的辦學環境。現在看來，這樣的思考及由此主導下的學校遠景規劃、工作策略模式、校園學習化平臺、人文教育等管理改革舉措，對學校的發展起到了積極的推動作用。本學期學校黨支部牽頭開展的五亮五樹活動，在全校引起強烈反響，教師隊伍更凝心聚力。
一是亮黨員身份、樹黨員形象活動。通過設立公示欄、工作牌等形式，廣泛推行黨員亮身份，增強黨員意識，強化自我約束，激發創先爭優的自覺性和主動性。
二是亮師德承諾、樹師表形象。我們組織黨員、老師學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》等教育法律法規，學習師德模范吳邵萍老師事跡并開展討論，談學習體會，提高依法辦學和依法執教的自覺性;教師節期間我們請本校吳華平、朱衛姝、陶紅等三位年輕老師向全校老師介紹自己的成長經歷，用身邊的師德模范感召激勵全體老師。我們開展了以“用心找差距，激情爭上游”為題的思想解放大討論，使大家增強了憂患意識、競爭意識和責任意識。學校行政和黨員同志帶頭深入薄弱班級，為學生講前途，講發展，使學生深受教育;我們每學期開展教師互評和學生問卷活動，請家長對任課教師的職業道德進行考評，在此基礎上對教師進行師德考核評估打分。這樣，觸動了教師，促使其改進工作作風。
三是亮教學能力、樹標兵形象活動。學校教導處每學期專門組織開展多種形式的崗位示范活動，從校長開始，全體行政、黨員教師、骨干教師開設示范課、引導全體教師鉆研教育教學業務，投身生態課堂實踐，不斷提高教育教學水平，形成“比、學、趕、幫、超”的濃厚氛圍。
四是亮服務水平、樹先進形象活動。支部委員每人結對一位困難學生，每位行政蹲點一個班級，每個黨員結對一個特殊學生。支部繼續與結對的常紅社區開展幫扶活動，六月份，走進社區慰問困難群眾，為五戶困難家庭捐款1500元。根據學生中午在校吃飯習慣不好、浪費嚴重和飯菜冷暖等問題，經過反復調查研究，我們開展了“師生同餐，讓學生學會吃飯”活動，使師生之間增進了感情，學生養成了良好的吃飯習慣，提高了節約糧食的意識。本學期我們又投入了十多萬元，為每個班級配備了飯車，送飯到班級，班主任分菜打飯，和學生一起就餐，保證了學生吃飽、吃曖，現在剩菜剩飯少了，家長滿意地說學生在校吃飯變胖了。
五是亮黨員業績、樹模范形象活動。我們通過個人申報、同行推薦，網絡介紹事跡，并在網上公開進行教師、學生、家長投票等形式，開展感動校園十佳人物評比活動。舉行隆重的頒獎儀式，全校上下，凝心聚力，一片和諧!
三、爭創工作機制好
我們堅持適度情感投入、適當決策程序、適量制度約束相統一，努力實行人本化管理、民主化管理、制度化管理。充分信任教職工，千方百計調動教師積極性，多運用辨證關系評估教師，以情動人，把勞動紀律化作教師自覺的行動。善于聽取不同意見，發揮了教代會的.作用，學校重大決策老師審議，重大事項老師知道，重大財務收支老師清楚。健全各項規章制度，尤其是強化了考核制度，使教師趕有目標，學有規章，行有規范，先后制定了“教學工作考核細則”、“師德師風考核細則”、 “教職工年度(學年度)考核評價細則”、“教職工一日常規”、“請銷假規定”等規章制度，從制度層面規范教師的教育教學工作。如我校的績效工資方案，學校從提出方案到實施，幾上幾下，征求教職工的意見，在教代會中討論，力求公平、公正，所以二年的績效工資發放工作平穩，老師反響較好。在“張家港精神再教育再弘揚再實踐”系列活動中，我們創新工作機制，召開張家港精神再教育現弘揚再實踐專題會議，校長實事求是對各部門工作進行點評，在肯定成績的同時指出問題，明確方向，在此基礎上走上講臺為全校教師主講張家港精神新的時代意義，發放部門、個人自查表，發動老師為學校發展獻計獻策，排查部門、個人學科教學存在的問題，明確今后奮斗目標及對學校管理的意見和建議。通過剖析我校爭先進位的薄弱點，師資隊伍建設擺在了突出位置，近期結合三名工程，我們走出去，請進來，派徒弟到梁豐初中、實驗小學跟崗學習，請梁豐初中及實小的導師來我校上示范課，點評徒弟的匯報課，并作專題講座，努力提升我校師資水平。
四、爭創工作業績好
我校以“一切為了學生的發展”為辦學理念，以建辦人民滿意學校為目標，開拓進取，奮發圖強，做到了領導班子激情創業廉潔勤政，黨員隊伍發揮作用勇挑重擔，長效機制獎勤罰懶催人奮進，全體團結一心共努力，學校各項工作都取得了較為顯著的成績。20**年被評為全國普法教育先進單位，教育行風建設先進學校，中華經典誦讀基地學校。獲市第三屆小學生國際數棋比賽團體一等獎，省十八屆科技模型競賽小學組帶降火箭模型及軍艦模型拼裝組團體二等獎，市學校優秀網站評比三等獎，市青少年讀書節優秀組織獎等。李潔、許華東、陶紅等三位老師在教育局組織的征文及演講比賽中獲獎。教師論文公開發表66篇，獲獎63篇。教師基本功競賽7人獲獎，1人新獲市教學能手稱號，學生參加各種比賽獲獎133人次。
五、爭創群眾評議好
密切聯系群眾，與群眾心連心，辦人民滿意的教育，是我們辦學的宗旨。對此，我們堅持把群眾滿意不滿意，是否有利于調動廣大教職工的積極性，是否有利于教育事業的發展，作為工作的出發點、立足點和歸宿。在年終民主評議黨員時，教代會代表對學校行政干部的滿意率為100%。年終教育局組織黨風廉政建設責任制考核時，領導班子民主測評滿意率也很高。學校堅持開展“千名教師進社區活動”、黨員、行政一幫一結對幫扶活動，定期征求家長對校車、食堂工作的意見，通過家長會、家校路路通等平臺密切聯系家長、共商教育大計，學校各項設施：塑膠跑道、體育設施無償向社會開放，社會聲譽鵲起。
各位領導，創建市級文明單位，是一項長期的、系統工程，我們將團結和依靠全校師生，著力推進教育行風建設，夯實基礎，提升內涵，堅持可持續發展，辦人民滿意教育!
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