七年級(jí)語文教學(xué)的工作總結(jié)
當(dāng)冬季還是寒風(fēng)冷冽的時(shí)刻，春天的氣息悄悄的來到了我們的身邊。在這個(gè)冷清的一月，我們的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力教學(xué)，我的學(xué)校教務(wù)、教研、“普實(shí)”、圖書管理、八（1）班的語文教學(xué)工作順利的完成了。回想這個(gè)學(xué)期我的八年級(jí)語文教學(xué)工作，感慨很深。
去年的九年級(jí)語文工作結(jié)束了，學(xué)校又把八年級(jí)的語文教學(xué)工作分配給了我。剛接手八（1）班的時(shí)候就聽說這個(gè)班各科成績(jī)很差，查看了他們?nèi)ツ昶吣昙?jí)期末統(tǒng)考的語文成績(jī)，90分以上沒有，72分（及格）以上只有7人。很多教師避而遠(yuǎn)之，我卻充滿信心的和同學(xué)們見面了。
八（1）班學(xué)生有40人，成績(jī)突出的學(xué)生沒有，可是學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重。語文成績(jī)八成以上的同學(xué)經(jīng)常測(cè)驗(yàn)不及格，60分一下的通常有15——18人。在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的基礎(chǔ)很薄弱，動(dòng)手能力不強(qiáng)，很多同學(xué)自控能力也弱。為了改變這些現(xiàn)象，我首先激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極克服語文學(xué)習(xí)中的畏難情緒。其次，加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，每天布置少而精量的語文課外作業(yè)，讓他們自己支配的時(shí)間多些。同時(shí)，誘導(dǎo)他們?nèi)D書室借書閱讀，開拓他們的視眼，進(jìn)行知識(shí)的積累。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)們的寫作能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，兩天寫一篇命題日記，把課外和課內(nèi)相結(jié)合起來，一方面減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。
教學(xué)不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，不是“教與學(xué)”單一的被動(dòng)關(guān)系。在平時(shí)的語文教學(xué)中，我常常帶動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)校語文教研組組織的各種語文活動(dòng)和作文大賽，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、博學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂教學(xué)中，我結(jié)合新教材內(nèi)容，運(yùn)用新的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到上課少講，精講。力求把課堂氣氛帶活躍，讓每一個(gè)學(xué)生樂于求學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，把過去那種滿堂灌的教學(xué)模式丟棄，讓自主學(xué)習(xí)有一席之地，通過一個(gè)學(xué)期的努力，事實(shí)證明這種方法很有效果。
語文教學(xué)中，學(xué)生的.理解能力，天資有很大的差異。教學(xué)中常常出現(xiàn)成績(jī)較好的同學(xué)聽懂了，可成績(jī)差的同學(xué)還是一頭霧水，這就是教師們常說的“好的吃不飽，差的消化不了”的問題。為了解決這個(gè)問題，我根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制訂了一個(gè)學(xué)習(xí)方案，那就是課內(nèi)重視基礎(chǔ)講解，課外重點(diǎn)發(fā)揮特長(zhǎng)培養(yǎng)。在各種語文活動(dòng)中，把成績(jī)較好的同學(xué)有計(jì)劃的培養(yǎng)成班級(jí)語文學(xué)科帶頭人，讓同學(xué)們自己帶動(dòng)自己學(xué)習(xí)。
一個(gè)學(xué)期下來，同學(xué)們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中有了一定的進(jìn)步，及格人數(shù)比以前多了一倍多，高分同學(xué)也有了，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性增強(qiáng)了。不過，語文的總體成績(jī)還沒有達(dá)到我預(yù)期的成績(jī)，下個(gè)學(xué)期中還的努力！
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