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高中視導總結會副校長講話稿
1、起始年級（高一）的常規管理至關重要
常規管理抓得好，學生的習慣養成好、入軌早，有利于學生將來更好地發展。因此高一年級要在抓常規管理上投入更多的精力，所有老師要積極參與到常規管理上來，齊心協力、齊抓共管，注重方法、科學有效地管理學生，多關心學生，與學生交朋友，讓學生信任老師。
年輕老師、班主任要多請教老教師、有經驗的班主任，認真做好學生管理工作。
2、教學管理上要加強目標意識
本屆高一學生的生源質量比往年有所上升，但遠不有社會各界人士所認為的那么好。為了三年后能向社會、家長交出一份滿意的結果，老師們要多辛苦，要把班級的所有學生逐一分析，根據學生的個性特點，確定相應的目標，減少下滑退步的學生，增加上升進步的學生。全面提升教學質量的前提是不讓一個學生掉隊。為此年級也要有一個明確的目標，讓師生們有的放矢，有一個明確的努力方向。
3、強化教學規范的落實
要嚴格按市教育局要求的課堂教學規范要求來進行教學，在備、教、改、輔、考、評等各環節抓細抓實。年級要認真督查，確保教學常規的各項規范要求落到實處。
4、加強教學研究
集體備課要實在，不能流于形式，杜絕沒有二次備課進課堂。老師既要研究教材，更要研究方法、研究學生，還要研究初高中知識的銜接。
5、加強學情研究
老師們要研究學生的實際情況，教學要切合學生的實際，不要講過難、過偏的內容，要研究突破難點的方法、技巧。
在難度控制上，最令人擔心的不是青年老師，而是剛從高三輪轉回來的老教師，不容易把講課的難度降下來，時間長了，學生理解不透造成“夾生飯”，從而人為地制造出不少“差生”來。所以要堅持抓基礎，基礎打好了，不愁能力提升。
6、進一步推進課堂教學改革
高一年級的學生和青年老師，沒有老舊的條條框框限制，應該是新課改最合適的參與者，高一年級最適宜在全校率先開展課堂教學的改革。老師們要從精神實質上領會新課改，讓學生主動學習、主動思維。課堂上，老師做一個引領者，同時和學生一起成為探索者。老師們要進一步研究“六模塊建構式課堂”的要求，讓課堂真正高效起來。
7、進一步加強青年老師的培養
培養青年老師的重任主要落在高一年級，而青年老師的成長過程中，自身的努力和奮斗尤其重要，另外還需要老教師們的無私幫助、熱心指導。年級組在平時的工作中，要加強對青年教師培養工作的檢查、工作督促，促使年輕教師盡快成熟，適應各自的教學崗位。
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