謙讓與競爭教師團隊培訓感言

　　兩天的團隊培訓過程中，現實的你我在特定的環境里不再陌生！

　　做為一個已度過而立之年的中年人，經歷過得失成敗，似已有了“曾經滄海難為水”的達觀，但這次鮮有的高峰體驗，卻給我了我別樣的感受。

　　“孔融讓梨”的故事在中國可謂家喻戶曉，他告訴我們謙讓是中華民族的傳統美德。隨著社會競爭日趨激烈，開始有人懷疑甚至否定這則故事的合理性，主張現在應該鼓勵人們敢于競爭，要提倡“爭梨”。一石激起千層浪，是該“讓梨”還是“爭梨”，是應該發揚謙讓美德還是增強競爭意識，大家各執一詞，爭論不休。其實，謙讓作為一項傳統美德應該繼承，競爭意識做為適應現代社會的需要也應該培養。

　　表面看來，“讓”即不能爭，“爭”即不能讓。謙讓與競爭是不相容的，但是我們如果能夠認真思考一下，就會發現事情并非如此。

　　中國傳統道德提倡謙讓，認為克己讓人是美德，但同時也主張“當仁不讓”。由此可見，謙讓反對的只是對個人私利的“爭”，而并不排斥原則問題上的“爭”。我們不應該把謙讓片面理解為無原則的忍讓、退讓，而應該理解為有條件的對他人的寬容和尊重。

　　培訓中，全體教師被分成了幾個戰隊，每個戰隊個性分明，口號迥異，由此大家也存在著某種競爭。后來“智過電網”兩個隊伍之間也存在著競爭，可是不論我的隊友們還是其他的隊員們，在關鍵的時刻，做出了高尚的謙讓，主動放棄自己的活動，而去幫助別人完成而這樣做的結果，這是“送人玫瑰，手有余香”，不僅成全了別人，自己也取得了成功。

　　所以謙讓與競爭并不是對立，他適用于不同的人際關系和情況，需要區別對待。我們要學會該爭得積極去爭，該讓的積極去讓，既要養成謙讓的品質，也要敢于培養競爭的精神。

【謙讓與競爭教師團隊培訓感言】相關文章：

教師團隊培訓感言：團隊培訓有感07-08

團隊培訓感言12-14

教師團隊培訓感言12-13

教師團隊培訓感言：責任與奉獻07-07

教師團隊培訓感言 15篇12-14

教師團隊培訓感言15篇12-14

教師團隊培訓感言(15篇)12-14

教師團隊培訓感言：團結協作感恩09-27

教師團隊培訓感言：能力的跨越和理念的升華09-27

教師團隊培訓心得12-21