2018-2019年上學(xué)期四年級上冊綜合課程實踐活動計劃
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我將構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補充與拓展,以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)生綜合實踐活動的基本模式。通過本期兩次綜合實踐活動,旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而通過搜集信息、處理信息,解決問題的實踐能力,在活動中能積極與他人合作,增進(jìn)。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開發(fā),力求把實踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活,體現(xiàn)個性化發(fā)展的教育理念。
二、具體工作
1、安排好綜合實踐活動的時間。
每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課,也可以把綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整合。另外,指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動,期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用,以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
(1)在活動的主題、項目的確定階段,教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。
(2)在活動實施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源,在活動開始階段,可以結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料,指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
(3)在活動總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的`資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
2、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主,注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
三、綜合實踐教學(xué)計劃(暫定)
第一課《中國世界遺產(chǎn)之旅》
一、初步了解,繼激發(fā)興趣。
1、學(xué)生通讀學(xué)習(xí)課文整組課文,初步了解我國的“世界遺產(chǎn)”,感受中國的悠久歷史和燦爛文化。在學(xué)習(xí)本組課文的過程中,將了解我國的“世界遺產(chǎn)”——長城、頤和園、秦兵馬俑,通過資料袋的學(xué)習(xí)初步了解我國其它二十多處世界遺產(chǎn)有哪些,感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
2、以搜集關(guān)于頤和園的資料為例,引導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集整理資料。學(xué)生學(xué)習(xí)之后,可以就自己感興趣的其他世界遺產(chǎn)進(jìn)行了解。可以搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)、故事、傳說等資料,倡導(dǎo)學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本,進(jìn)一步感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。
二、了解我國的世界遺產(chǎn),感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。
1、閱讀《長城》課后的資料袋,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文字,看一看圖片,查一查地圖,談一談感受。
2、適當(dāng)補充一些圖片或錄象資料,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的文章,如選讀課文中《迷人的張家界》,《同步閱讀》只能感的《碧水丹山話武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰望布拉達(dá)》等,從作品中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。(摘錄優(yōu)美語句、學(xué)習(xí)寫作方法、談?wù)勛约旱氖斋@等等。)
三、課外延伸、拓展。
1、了解我國文物古跡保護(hù)的現(xiàn)狀,搜集相關(guān)資料、圖片,進(jìn)行閱讀,并思考怎樣保護(hù)文物古跡,提出保護(hù)的建議,或就“如何做一個文明的游客”這一話題展開討論,最后形成建議書或倡議書。使學(xué)生提高文物保護(hù)意識,樹立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。
2、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”,我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言,轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實用的語言。教師要鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達(dá),如圖文搭配,表達(dá)形式豐富(手抄報等;引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞,調(diào)動游客的興趣等)。
四、展示學(xué)習(xí)成果
1、展覽學(xué)生的“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本,讓學(xué)生互相參觀、翻閱,注意要愛惜別人的勞動成果。可互相交談、互相贊美或提出寶貴意見,并評選出內(nèi)容最豐富,設(shè)計最美觀,最有新意和創(chuàng)意的資料本,加深學(xué)生對成功喜悅的感受。(在本子上互評留下意見或建議;頒發(fā)喜報等)
2、組織學(xué)生交流介紹我國“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞,并模擬導(dǎo)游講解(拍照寫小結(jié))。
第二課:《做個保護(hù)眼睛的小天使》
1.第一課:開題活動
課內(nèi)一課時,課余一周完成,考慮到學(xué)生已經(jīng)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,同學(xué)中間已有多人戴上近視鏡,也要多位家長反映孩子視力不好。主題生成課利用電教媒體,播放同學(xué)們不良的看書習(xí)慣及后果的場面,引起學(xué)生研究的興趣,并擴(kuò)展到身邊的情況,生成主題,分解專題,確定研究內(nèi)容各調(diào)查方向,孩子們按興趣分組,并初步制定小組活動計劃。
2.第二課:了解階段
課內(nèi)一課時,課余一周。知識了解課:重點讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu);眼睛成像原理;近視眼的成因。讓學(xué)生開展討論,分析成因,提出要注意的問題。
3.第三課:實踐活動
課內(nèi)一課時,課余一周。方法指導(dǎo)課:重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做小研究。問題研討課:近視怎樣引起的,在學(xué)校如何開展調(diào)查,在家如何搜集查找資料,實踐中遇到的問題。開展集體討論,分析原因,提出調(diào)查采訪要注意的事項,老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與別人溝通,進(jìn)一步學(xué)會采訪。教會學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理信息,歸納預(yù)防近視的方法。
4.第四課:交流評價活動
課內(nèi)一課時,課余一周完成。交流反饋課:各小組匯報實踐活動,分享收獲與困惑,吸取他人經(jīng)驗完善自我活動,在同學(xué)相互建議和老師指導(dǎo)下完善實踐活動。成果設(shè)計課:重點指導(dǎo)學(xué)生整理原始資料和數(shù)據(jù),歸納研究結(jié)論,寫小研究報告。
5.第五課:成果展示活動
課堂一課時,課余兩周成果展示課:提出了展示匯報的要求后,先讓學(xué)生各組利用幾天課余時間作充分的準(zhǔn)備。課堂上各組小研究報告與手抄報、相片結(jié)合起來作匯報。總結(jié)反思課,引起學(xué)生對整個活動中出的困惑、挫折等進(jìn)行全面反思,成果共享及對活動進(jìn)行理性總結(jié)反思,提高綜合學(xué)習(xí)能力。
第三課:《成長中的故事》
一、準(zhǔn)備階段:
1.在學(xué)完第25課后提出綜合性學(xué)習(xí)的要求,引導(dǎo)學(xué)生自主確定收集資料的內(nèi)容、途徑和合作伙伴,制定活動計劃。面對:“成長的故事”這專題,同學(xué)們可能會提出了不少方案:有的想看書、上網(wǎng)了解名人的成長故事,有的想采訪社會各行各業(yè)人士,了解他們的成長故事,有的想采訪身邊的名人,有的收集自己班級的成長故事,編輯一本故事書。有的同學(xué)看了語文園地七的“知心姐姐”欄目后,認(rèn)為,為同學(xué)解決成長的煩惱事是很有意義的,提議辦個“悄悄話信箱”。
2、分小組:定好主題,分好小組之后,接著怎樣開展活動呢?要研究什么內(nèi)容呢?什么時間開展呢?針對這些問題,我讓每組學(xué)生一起討論,制定本組的計劃,是讓學(xué)生學(xué)會有計劃地辦事。
二、活動實施:讓學(xué)生在課外收集有關(guān)偉人、名人、親人、伙伴或自己的成長故事,教師經(jīng)常詢問活動的開展情況,根據(jù)實際給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、匯報展示
1、 與偉人的一次親密接觸。6人一小組找尋名人和偉人小時候的故事,在匯報課上交流和展示,并篩選一部分圖片和資料張貼于教室墻上。
2、追尋家人童年的足跡。利用雙休日對自己的家人進(jìn)行一次訪談,讓他們說說小時候印象最深刻的一些事情,然后自己整理,寫成一篇訪談日記。
3、盡數(shù)自己成長路上的“腳印”。給老師寫一封信,和老師說說自己成長道路上難忘的事情。
4、尋找激勵自己的人生格言。進(jìn)行尋找格言的活動——每個人制作一張“座右銘”,寫上格言激勵自己,并貼在桌子右上角。也可以讓學(xué)生進(jìn)行了一次互贈格言的活動,使學(xué)生在互相贈送的過程中感受到了同伴的激勵。
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