初二語文第二學期課組小結范文

　　不必說我們備課組兢兢業業的工作態度，不必說組內每位老師愛生如子的敬業精神，今天單說說我們備課組的兩個亮點。

　　一、問題小組

　　我們備課組是一個問題小組。 備課組內形成了這樣的良好氛圍：無論組內哪位教師，無論在教學的哪個方面，現代文教學設計、文章思路結構分析、文言文個別難詞、復雜句翻譯，練習卷有爭議的答案等等，只要有疑問，就會馬上坦誠地說出來，根本不會擔心暴露自己的弱項，更不必擔心沒人回答你的疑問。組內其他老師立馬會七嘴八舌地回答，遇上不同意見，還搬來厚厚的字典，或到初三老師處討教，或到教研組長處去爭一個明白。辦公室里常聽見我們幾個語文老師問答爭論之聲。

　　我們的語文課本中有一句話：“問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也。”意思是：問是借以共同研究，相互交流，這就是人們所說的相互詰問，就能詳盡地探討從而明晰地作出判斷提高認識。我們是這么教學生的，自己也是這么做的。

　　大家都秉承坦誠無私的態度，既不擔心在問的過程中，暴露自己的不足，也從來不吝嗇在答的過程中，把自己的秘密武器教給別人。因為我們深深懂得某個教師、某個班級的一枝獨秀并不重要，四位教師、六個班級的集體進步才能創造學校的榮譽。

　　正是有了這樣的良好氛圍，組內教研風氣濃厚。繼上學期三位教師參與語文基地開課后，這學期薛蓓老師在語文基地大會上作了《語文味是靈魂——對語文綜合性學習教材的處理》 的發言，獲得了基地負責人李慧清老師的肯定。

　　正是在這良好氛圍帶動下，我們年級的學生在學科競賽中成績斐然。

　　2班 吳百慧同學獲上海市中學生作文競賽一等獎，1班 趙瑞纓獲“恒源祥”中學生作文大賽上海賽區特等獎，全國二等獎；古詩文大賽我們年級推選6人參賽，4人獲獎；全國語文能力競賽，我們年級推選4人參賽，3人獲獎；滬港澳新四地征文，全年級共有4位同學獲獎。

　　二、互助小組

　　我們備課組是一個互助小組。

　　1、互助在于主動。

　　上新課前，薛蓓老師課文分析，設計課件常常走在前面，她總是主動拿出來讓青年教師參考；面臨大考了，這邊戴芬老師說“我來找幾篇典型的議論文給同學們操練操練”；那邊陳宇老師已經把古詩文復習卷出好印好抱來辦公室了。雖然平日的工作繁忙辛苦，但感受到這樣和諧互助的.氛圍時，我們又是幸福的。

　　2、分工在先，互助在后。

　　組內四位教師各自有自己在教學上的一個主攻方向：戴老師的作文教學頗有成果，薛老師的文言文教學功底扎實，陳宇老師在分層教學，尤其是差生托底上先走一步，錢亮老師在現代文閱讀解答規范上做了一番探索。四人在把各自的研究成果拿出來分享，比起每個人在四方面獨自跋涉既省力又高效。

　　正是有了這樣良好的氛圍，本組戴芬老師染病，陳宇老師毫不猶豫地接了她一個班的教學工作，保證初二年級的語文教學工作的穩定。

　　正是在這良好氛圍帶動下，教師努力鉆研教材教法，鉆研考試題目題型與解法。我們年級六個班級的語文成績穩定，同類型班級差距小，整體穩步前進。

　　現在想一想，其實這些亮點不能算本組特色，因為田三的十幾個備課小組都是這么踏踏實實、兢兢業業、團結互助的。正是有了這么多教研氛圍濃厚的備課組，正是有這么多敬業愛生的老師，才鑄就成的今天。

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