初三數學備課組工作小結范文（精選7篇）

　　時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，我們一定積累了不少感想吧，是時候抽出時間寫寫小結了。那么一般小結是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的初三數學備課組工作小結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初三數學備課組工作小結 1

　　我們初三數學備課組在本學年繼續認真學習學科新課程標準，將新課改的理念滲透到數學教學中，認真研究教材教法、學生學法，根據本屆初三學生實際情況，較為圓滿地完成了畢業班數學教學工作，下面總結一下本學年的工作情況。

　　（一）、堅持不懈地抓好教學常規管理要求本組教師抓課堂教學，在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結構在優化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。

　　抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程統籌設計，哪怕在上課時所做的設計和實際不一定相吻合老師們也認真設計好，因為這是教學有的放矢的第一步。課上的巡回指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。課下的輔導和作業老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上，堅持備課組集體研究；在抓好教學環節的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真備好每一節課，課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發引導、有助于各位教師設計好每節課，使之在教材處理、教法優選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。

　　（二）、關于考試和練習對于考試，我們認真研究了今年中考的目標和要求，分析了歷年來的中考數學試題，從提高教學質量的目的出發，改進考試方式，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強調覆蓋面，以盡量反饋出學生掌握知識的情況，暴露出教學中存在的問題。試題由備課組教師輪流命題，以鍛煉各位教師把握重點、難點、關鍵的能力，考試以后，能及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決，從而使數學教學質量的不斷提高。

　　在平常教學中，我們堅持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。 “堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促進、密不可分的一個整體。“堂堂清”是基礎，“日日清”是必不可少的一個補救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促進學生努力去“堂堂清”、“日日清”，現在，“三清”已成為我校的一種學習習慣。

　　（三）、重視抓差，落實“三清”

　　本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍采用了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓學生自主學習。所謂“后教”，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最后教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”， 由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。

　　（四）、根據學校要求，做好日常工作我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內容、定中心發言人，并將每次活動精神落到實處。認真對教學常規進行檢查，本學期對教師的備課情況進行了細致檢查，不定期地檢查課堂教學情況、作業批改反饋情況等。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平，同時本學期本備課組每人至少出了一份有質量的中考模擬試題，符合中考大綱要求，提高了教師把握教材、理解教材的能力，學生通過模擬考試，對中考也有了充足的認識和準備。

　　（五）、有目的、有計劃、有步驟地安排實施總復習教學。

　　一、全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。

　　這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。重視課本，系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成體系。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做。

　　我們初三數學備課組人數比較多，在分配出配套練習題時，由兩個老師為一組集體研究某一單元，然后分工寫學案，在每一個學案中都有典型例題講解，隨后配以針對性綜合練習。授課時先由教師引導學生復習每個學案所針對的知識點，做好板書，指導學生按“板書提要”復習，同時引導學生根據個人具體情況把遺忘了的知識重溫一遍，加深記憶，并引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的'推導或證明，然后進行典型例題講解，教給學生解答的思路和方法，并及時進行歸納總結，讓學生形成知識體系、規律體系。每做完一張學案，老師們都能認真批改，通過批改發現問題，及時解決問題。共性的問題集中講，個別問題通過請教別人解決。這樣做即能激發學生的學習積極性，又能減少學生做題的盲目性。

　　二、系統復習，各個擊破。

　　（1）系統整理知識網絡，提高復習效率。

　　在總復習的第二階段，我們依據基礎知識的聯系和轉化，系統整理，重新組織。指導學生構建數學知識的結構網絡，我們在這一階段的教學按知識塊組織復習，可將代數部分分為四個單元：數與式；方程與不等式；函數；統計初步等；將幾何部分分為六個單元：線、角、平行線； 三角形； 四邊形；相似； 三角函數； 圓等，做到既要有目的性、典型性和規律性，又要有啟發性、靈活性和綜合性，讓學生體會方程、全等三角形和相似形、圓、函數等知識之間的縱橫聯系。

　　（2）、歸納數學思想，總結數學方法。

　　中考數學試題除了著重考查學生的基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法、換元法、待定系數法、判別式法、因式分解法等等操作性較強的數學方法。我們指導學生熟練掌握每一種方法的實質、解題步驟和它所適用的題型，靈活運用常見的添輔助線的主要方法。其次我們還引導學生重視對數學思想的理解及運用，如函數思想、方程思想、數形結合的思想、分類討論思想、化歸思想、運動思想等。

　　（3）、加強探索性試題的研究，培養解決實際問題的能力。

　　在新課程標準的要求下，近幾年的中考試卷中增加了探索性問題，學生必須通過觀察、比較、分析、綜合、猜想等系列活動，運用已有的數學知識與數學方法，經過推理與計算，才能得出正確的結論。另外還有與學生生活背景相關的應用題，學生要能夠從具體問題中建立數學模型，運用數學知識解決實際問題。為此，我們教師把近幾年的相關中考試題分類整理，集中研究，抓住本質，幫助學生掌握解題技能，形成了一定能力。

　　三、加強心理和智力的綜合訓練，提高考試信心。

　　這是整個復習過程中第三階段，是不可缺少的一環。在這一階段我們不是盲目地強化訓練和大運動量的練習，而要根據實際情況有選擇地進行套題訓練，通過練、評、反思，查缺補漏，提高學生解題技能。針對我省今年新的中考要求各類題型和試題結構，進行全真模擬訓練，讓學生穩定心態，增加信心，特別強化運算的快和準；重視解題過程教學，強調規范、簡潔、嚴謹解題；善于放棄和攻堅，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅；過難之題確實不會做，學會放棄。這種訓練，使得學生水準大有長進，信心十足，相信他們在中考中必能獲勝。

　　四、科組舉辦和參加的活動

　　在學校領導的支持下，我組本學期參加了初三數學復習研討會；參加初三中考備考會議，參加教學研討會，通過學習和研討開了眼界，提高了認識，增長了才干，為我們數學組中考備考提供了方向。

　　初三數學備課組工作小結 2

　　在校行政、在學校領導的支持下，經過教務處教研組的指導，我作為初三數學備課組的組長，與團隊成員順利完成了本期的各項教學工作任務。現將我們備課組在這一期間的工作情況進行總結如下：

　　一、團結協作，準確定位

　　我們整個團隊的每個成員都以職業道德為準則，對工作充滿熱忱，并愿意不斷學習教育教學新理論。我們嚴格遵守學校的各項規章制度。團隊中的成員相互合作，分工明確，能夠高效地完成任務。本期我們將進行初三數學畢業復習的教學。從制定教學計劃到設計教學環節，再到備課交流和教學反饋總結，每個步驟都充滿了組員的關心和創新。尤其在集體備課過程中，我們五位初三數學老師就像五行中的“金、木、水、火、土”一樣，各司其職，相互協作，形成一個緊密的整體。我們都以主人翁的精神來確定自己在長鴻初三教學中的角色。

　　二、加強研討，認真準備

　　由于每位教師都以提高長鴻實驗學校初中數學教學水平為目標，因此在日常備課和教學工作中，研討成為常態。無論是時間還是地點，只要有問題就會有爭論，每個人都會提出自己的觀點，大家能夠輕松地做出抉擇。在這樣的教學氛圍中，我們不知不覺地提升了自己。備課過程中，每個人都不能敷衍了事，課前準備工作也得到了保障。

　　三、優化課堂，追求效益

　　課堂是教學流程的關鍵環節，我們應該研究如何充分利用有限的時間和空間，使課堂效益最大化。這個問題一直是我備課組關注的教研課題，每位老師都非常重視課堂效果，并經常在課后進行交流，分享自己的心得。為了不斷優化課堂教學，我們備課組定期組織聽評課活動，要求每位老師每周至少準備一堂公開課，其他組員隨時歡迎參與聽評。例如，我們組的吳韶斌老師本期共聽了46節課，極大地提高了他的課堂教學水平。

　　四、重視輔導，整體提升

　　為了切實提高我校初中學生的數學成績，爭取在株洲市初中畢業會考中獲得第一名的頭銜。根據校領導和備課組的統一部署，我們重視培養優秀學生的.同時，也要注重輔導落后生。我們始終堅持“每個學生都有能力學好”、“每個學生都可以達到合格水平”的信念，努力營造尊重學生、關心學生的氛圍，深入了解每位學生，研究他們的情況，幫助他們健康成長，不忽視學生的優點，也不放過他們的弱點，確保每個學生都能跟上進度。在課堂上，教師提問和布置練習時，首先給“落后生”一個機會，讓他們的問題得到充分暴露，以便能有針對性地進行輔導。這樣一來，不僅能提高優等生的能力，也能幫助“落后生”解決自己的困惑。另外，教師課后輔導的主要對象也是“落后生”，我們與他們進行最多的交流和談心。由于全組老師的辛勤耕耘，使得所有學生在原有基礎上都取得了長足的進步，整體水平得到了提升。

　　五、注重反思，不斷進步

　　對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋，在每一節課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準確總結問題，及時修正教學行為。

　　六、正視問題，努力解決

　　雖然我組成員整體表現良好，但也存在一些需要改進的問題：比如，我們在教材上的挖掘不夠深入。教法方面，我們的靈活度不高，無法吸引學生的學習興趣，也缺乏對學生的引導和啟發。另外，我們在學生的教學思想學習上也有所欠缺。在學生的自主學習和合作學習方面，缺乏理論指導，同時也沒有充分關注少數差生的情況，還未能給予他們足夠的支持。由于對學生的了解不夠充分，我們很難了解學生的學習態度和思維能力，雖然我們在上課和復習時盡可能傳達了所需的知識，但卻無法準確評估學生的掌握情況，這使得我們的教學變得比較盲目。此外，我們也需要更加深入地進行教學反思。

　　初三數學備課組工作小結 3

　　初三數學備課組共5人，其中高級教師一人，中學一級教師四人。有兩位新手(在長鴻初次任教初三)，團結、信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高是我們組的工作作風。為了能將校領導的教改精神和新的辦學理念、教育思想落到實處，實實在在全面提高學生的數學素質;為了能高質量、高效率地完成學校教務處、教研組布置的各項任務;為了能實現“2011年中考保二爭一”的教學目標，我們在努力著、用心著、研究著，由于我們辦公集中，所以我們的研究、探討活動是天天有：從教學內容到教學進度;從課件制作到學案導學;從教學感悟到教學改革;從課程課標到考試標準;從學生思想到學習現狀……這些都是我們的研究內容。現將本學期的工作總結如下：

　　全組成員都能忠于職守，敬業愛崗，能認真學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位教師都工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，有很強的勞動紀律和工作責任心，每天辦公室內坐班最齊的就是我們數學組成員。無論學校哪一級布置下的工作任務，從沒有誰去討價還價，借故推托，使得本組各項工作都能有序高效的完成。

　　在集體備課中，我們沒有拘泥于每周二下午的固定備課時間，平時只要我們幾個人有問題、有感悟就會研究交流。備課實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元、每節先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，主備人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。為了更好地實施和貫徹新課標，對初三第一、二學期的新教材有一個全面的認識和理解，我們備課組全體任課老師常常是通過幾輪的討論探索，在主備人備課的基礎上反復進行再次備課，每節課后均寫下反思。在后半期的教學中，為徹底響應課改號召，本組成員全身心的投入到了以“學案導學”的課改浪潮中，編寫的學案非常有針對性、實用性。其中，年輕的教師易全平和王正茂能虛心好學，工作認真負責。有著豐富初三教學經驗的顏寅虎老師，工作熱心，有很強的.主人翁精神。左學選老師工作兢兢業業，肯于鉆研，在教學設計、課件制作、學案編寫上有獨到之處;我們備課組的幾名教師各有特點，但能合理地分工合作，使得工作雖然辛苦可也快樂。

　　針對學生的實際情況，我們進行分層教學。主要表現在面對不同的學情，采用不同的教法;面對不同的內容，不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組;面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個層次：第一層次的學生采用新的教法。讓學生親歷知識的發生、發展過程，基本上都由學生自己得出結論，重點培養學生的自學能力，發現問題和分析研究解決問題的能力，并且課后配備有挑戰性的問題。第二層次的學生根據不同的教學內容采用不同的教學方法，講授法和發現法并用。主要關注學生對知識的理解和雙基的掌握及應用能力的發展。讓學生的情感和態度、知識和技能、過程和方法都能得到發展。第三層次的學生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實效性。重點是幫助他們樹立學習數學的信心，了解數學的價值，知道數學問題的常規知識和方法，進行適當的基礎知識的訓練的鞏固，讓他們有成功的體驗。

　　積極參與各類教研活動，由于我們大多都是中年教師，需要積極“充電”。在學校和數學組的指導下，我們積極開展了教研活動，除互相聽課外(本學期我數學組教師平均聽課28節以上)，每人都在年級組內上了公開課，在教研和教學中各成員都能積極撰寫教學心得和經驗總結，本學期本組成員都撰寫了教學論文，基本都獲得了縣級二等以上獎勵，其中左學選和易全平寫的論文獲得市級獎。

　　良好的合作將是我們今后工作的動力，不過我們也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處，如部分學生的數學基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視數學學習的現象，對此，如何激發學生興趣，提高學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。教學工作是苦樂相伴的，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，把工作搞得更好。

　　初三數學備課組工作小結 4

　　一、團結協作，準確定位

　　全組成員都能忠于職守，敬業愛崗，能認真學習教育教學新理論，遵守學校各項規章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是初三數學畢業復習，從教學計劃的制訂，到教學環節的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿著組員的關切和創新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位初三數學老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰局布陣中的五行連環陣，各司其職守衛一方又相互策應融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學中準確定位。

　　二、加強研討，認真準備

　　由于每位老師定位準確，皆立意于提高xx學校的初中數學教學水平，因而平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的`觀點，每人便能輕易的取舍。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。

　　三、優化課堂，追求效益

　　課堂是教學流程的關鍵點，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現化？這個問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達到盡可能的優化課堂，我備課組經常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準備一堂公開課，隨時歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達46節，極大的提高了課堂教學水平。

　　四、重視輔導，整體提升

　　為了切實提高我校初中學生的數學成績，力爭拿下xx市初中畢業會考第一的頭銜，根據校領導、備課組的統一作戰部署，重視培優的同時，必須重視輔導落后生。我們本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生氛圍，深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步，整體水平得到提升。

　　五、注重反思，不斷進步

　　對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋，在每一節課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準確總結問題，及時修正教學行為。

　　六、正視問題，努力解決

　　雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問題。如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。對學生的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚，上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。還有教學反思不夠。

　　初三數學備課組工作小結 5

　　本學期9年級數學教研組在學校領導的帶領下，以提高教育質量為根本，嚴格遵守學校常規管理，積極推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，認真完成上級布置的各項教學教研任務，現將這1學期的工作總結以下：

　　1、堅持理論學習，提高教師教學素養

　　利用每周1下午組織本組老師學習教育教學理念，正確掌控數學教學的特點，實時了解教學改革動態，充分利用網絡資源，多渠道全方位獲得信息，提高教師教學素養。由組長負責，抓好備課進程中的各環節。不斷更新教法與手段，增進課堂教學效力的.提高。

　　2、規范教研活動，提高學生學習效力

　　1.加強教學交換

　　本學期各位老師開設多節公然課我們通過先獨立備課，后集體交換，再組織本組老師認真聽課，集體評議，相互研討，然后再進行上課，并做好課后反思等1系列活動，到達了共同增進、共同進步的目的。

　　2.做好教學常規管理

　　抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優化動身，加強教學工作的5個環節（備課、上課、作業、輔導、考核）的管理，提高課堂教學效力。每周1堅持簽教案，包括教案反思章節計劃作業批改。同時交換教學心得，部署本周工作安排。

　　3.推行導學稿教學，打造74中高效課堂

　　我們組內成員分章節獨立編制導學稿，再經過集體研討優化設計，通過輪番設計、交換研討、課后反思、不斷改進等措施，盡可能優化教學方法。到達學生學有所得，師生共同成長的效果，確保了教學設計的落實和學習問題的解決，體現了教和學的有效性。

　　3、加強教學研究，提升理論水平

　　申報的市級小課題《初中數學練習課型教學研究》

　　4、不足的地方和努力方向：

　　1.理論水平仍存在著欠缺，專業知識的學習與研究還要加強。

　　2.教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，在怎樣聽，聽甚么，怎樣評方面還需要理論支持。

　　初三數學備課組工作小結 6

　　20xx年中考業已結束，在各級領導的關心支持下，初三數學備課組在備考的各個環節中狠抓實干，講求實效，著重在備課、授課，作業與試卷的改評等方面下功夫，同心協力，奮戰一年，使今年中考數學取得了優良的成績，具體情況和主要做法如下：

　　（一）20xx年我校中考數學成績簡述

　　20xx年中考數學學科我校平均分約為104分，最高分為118分，優生人數在全市遙遙領先，基本完成學校的任務，取得了優良的成績。

　　（二）經驗總結

　　回顧初三下學期的備考歷程，主要有如下幾個方面的工作。

　　1、領導重視

　　學校領導非常重視和關心數學備課組的發展。校長多次親自過問數學備考計劃，大力支持初三備課組提出的各項備考措施。針對數學學科特點，學校領導要求數學備課組在備考過程中要采取相應的硬措施，狠抓學生的基本功，提高學生的計算能力和思維能力；同時要求教師每次考試后及時進行評析、交流，總結，增加日常備考的科學性和有效性。正是這些無微不至的關懷確保了數學學科在中考中取得優良的成績。

　　2、加強研究

　　我們在第二學期開學初就研究了考綱、考點，研究了09年、10年和11年常州市中考試卷，研究了學生實際，預測12年數學中考的命題方向、難度系數并研究和制訂出備考策略。

　　3、精心設計

　　對各章節的復習要求，首先指定專人負責研究講述，然后集體進行討論，最后形成定案。從多渠道了解掌握較權威的信息，備課組對復習內容的安排、取舍有一套早已形成且逐步得到完善的行之有效的適應中考的較好做法。對于重點內容舍得花時間，不走過場。對非重點內容不放過，雖用時較少，但注意基礎知識的復習掃描。

　　4、精選習題

　　根據新大綱和考試說明的變化認真編制測試題，使試題的方向、題型、題量都與中考一致，讓學生盡快、盡早適應今年中考的題型，提高試題的針對性，讓學生少走彎路，提高復習效率。有時有意把試題的難度加大一點，讓學生體驗一下遇到難度較大的試題如何應對，使得學生的應考適應性更強。

　　5、全面關心

　　在初三復習備考過程中，六位數學老師經常與學生談心，了解學生的思想、生活、學習狀況，及時為學生排憂解難，指出學生在復習過程中存在的`問題，改變他們的不良學習習慣。特別是每次考試后，幫助他們分析每次考試的得失，增強他們的信心，使他們不會因為某一次考試成績不理想而失去信心。

　　6、強化培優

　　對于數學學科尖子，做到早規劃，早輔導，并加強輔導的針對性。備課組要求科任教師規劃好所授課班的學科尖子，每班規劃2025位學生為學科尖子的培養對象，并對規劃出來的學生進行個別輔導和追蹤，了解他們的缺陷，思想狀況，關心他們的生活。臨考前重點對他們進行心理輔導，保證他們有良好的心態參加中考，在中考中能正常發揮出他們的水平。

　　7、具體措施

　　（1）第一輪系統復習求穩求實，力爭夯實基礎。

　　雖然本年級是優秀學生，但是數學水平也不平衡，我們面對現實，做了大量深入細致的調查工作，摸清找準他們在學習上的薄弱環節，針對實際，冷靜思考，選取切合大多數學生實際的教學方法，因材施教，做到腳踏實地、穩扎穩打。

　　（2）第二輪專題復習求精求透，增加綜合訓練。

　　第二輪按專題進行復習，側重知識的典型性和綜合性，難度上略高于教材。注意知識的遷移，在知識的聯系上下功夫。同時也重視查漏補缺，逐步增加綜合訓練。

　　（3）第三輪綜合復習求巧求活，加強解題成功率和速度的訓練。

　　①巧抓基礎，中考臨近了，方法技巧要求高了，但千萬不能忽視基礎知識。縱觀歷年中考試卷，中、低檔題所占比例很大，因此，在抓好綜合訓練的同時，要注意穿插對基礎知識，基本方法技能技巧的檢測和掃描。

　　②巧用時間。隨著中考的臨近，學生開始把時間安排到需要突擊強化記憶的學科上，這時搞大型的綜合訓練已不太可能。為此我們改變以往強調學生一定要做一定數量的習題的做法，叫學生去翻閱過去做過的試卷，要求對其中做錯的題目要特別注意錯誤的地方和原因，這樣對避免錯誤重犯和防止遺忘大有好處。

　　③巧心疏導。中考臨近，復習時間已所剩無幾，學生的數學水平已基本定型，要想再有大的提高已不太可能。因此我們要在心理疏導上下足功夫。

　　（三）存在問題及努力方向

　　1、要加強檢查學生作業的完成情況，不能放任自流，要提高做題質量。強化學科硬措施的落實，提高資料的利用效率。

　　2、部分規劃的數學尖子中考成績不盡人意，主要是心理素質不過關和后期時間方面安排不夠合理。

　　3、健全備課組中心發言人制度，進一步調動全體教師的積極性。優化第一、二輪復習備考措施。加強對中考改革的研究，跟上時代發展的步伐。

　　4、加強對初三數學后進生如何提高成績的研究，進一步提高整體水平。

　　今后，我們組全體教師將不斷總結，不斷研究，不斷吸收先進教育理念，科學備考，揚長攻短，為實驗中學數學水平的持續發展作出自己應有的貢獻。

　　初三數學備課組工作小結 7

　　本學期在學校“輕負高效”的理念下，在“學程導航”模式的推進下，我們初三數學組全體教師，團結協作，兢兢業業，穩扎穩打，圓滿的完成了上學期的各項工作任務。現總結如下：

　　1、制定教學計劃，工作按部就班的進行。

　　學期開始，我們全組教師依據學校制定的教學計劃、工作重點，首先認真展開討論，提出合理化建議，然后結合本組實際，結合學科特點、學生特點，制定了切實可行的備課組計劃、進度計劃及班主任工作計劃，并以此為根據，時時、處處把工作落在實處，把計劃既當作是對工作的指導，又當作是對工作的監督，由于計劃制定周密、完善，再加上全組教師共同協作、集體努力，使得本學期的數學教學工作任務順利進行，并將圓滿完成。

　　2、團結協作，穩扎穩打，共同提高。

　　我們組兩名成員，平均年齡三十三歲左右，在全校各個備課組中堪稱年輕化的`一組。年齡上的接近，使得我們從生活到工作、學習等方面都表現出特有的相似，大家共同語言多，遇到問題看法接近，處理問題意見統一，教育、教研活動更能存同求異，百花齊放，百家爭鳴，我們互幫互助，互相監督，共同進步，共同提高。

　　3、增強自身素質，提高業務能力，搞好本職工作。

　　教師的任務就是既教書又育人，為完成這一任務，我們組每位老師，都能做到認真制定教學計劃，詳細書寫教案，耐心輔導學生，精心批改作業，極大限度地發揮教師的主導作用，學生的主體作用，發展學生的智力，培養學生的能力，認真上好40分鐘的課，提高工作效率，爭取最大成功。特別是徐曉蓉老師，經常放棄個人休息時間，為學生做好個別輔導工作，也為班級質量的提高打下了堅實的基礎，值得我們全組教師學習。

　　4、刻苦鉆研、認真科研、提升自己的素質。

　　為使自身素質不斷提高，業務能力逐日增強，我們除翻閱自己訂的教學雜志外，還常到圖書室借閱各類教學書刊、雜志，精心閱讀，作好筆記，不斷地用知識武裝自己，充實自己，完善自己，并且每月積極寫好教學反思。今年10月我的《淺議學生的“說數學”》發表于《學苑教育》第22期32頁。12月份的“百花獎”說課比賽中，徐曉蓉獲得了一等獎，我獲得了二等獎。另外，我還開設了市級公開課《解直角三角形的應用》，獲好評。

　　除上述之外，我們全組老師，還做到了熱愛勞動，團結友愛，積極參加學校組織的政治學習，遵守各項規章制度，對自己高標準、嚴要求，從言行方面切實履行“言正為師，身正為范”的格言，給學生樹立了良好的典范。

　　下學期，我們組仍將團結協作、穩扎穩打，替學校分擔憂愁，埋頭苦干，使教學工作再上新臺階，為能仁中學在中考中取得佳績作出我們應有的貢獻。

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