數(shù)字故事提高作文教學(xué)效率的有效途徑論文
【摘要】
小學(xué)語文課程標(biāo)準特別強調(diào)，語文教學(xué)要尤其培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達交流能力、創(chuàng)新能力以及使用現(xiàn)代科技搜索、處理各種信息的能力。在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中，作文教學(xué)的成敗很大程度上影響著整個語文教學(xué)活動的價值，如何乘著課程改革的東風(fēng)，將小學(xué)生喜歡聽故事、講故事與日趨成熟的信息技術(shù)有效結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的寫作能力、發(fā)展學(xué)生的多元智能、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力，數(shù)字故事給了我們以革命性的啟迪，豐富了我們的小學(xué)作文教學(xué)模式，對于提升小學(xué)作文教學(xué)效率大有裨益。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)作文數(shù)字故事教學(xué)策略
隨著時代的發(fā)展，教育形勢的嬗變，傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式已然遠遠不能滿足當(dāng)代小學(xué)生的需求。如何針對學(xué)生現(xiàn)實與社會條件創(chuàng)新教學(xué)模式與策略，切實提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，成為小學(xué)語文教師必須面對的課題。于是，有不少改革先驅(qū)針對小學(xué)生喜歡聽故事講故事的心理特點，結(jié)合當(dāng)前日益成熟的信息技術(shù)發(fā)明了“數(shù)字故事”的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生包括創(chuàng)新能力、實踐能力、組織能力、邏輯思維能力等綜合素養(yǎng)，取得了不錯的教學(xué)效果。
一、數(shù)字故事的概念
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的日新月異，傳統(tǒng)的故事形式在新的時代形勢下發(fā)生著重大的變化。有革新者將自己的生平故事利用數(shù)碼相機、DV等拍攝下來，并運用簡便的多媒體處理軟件如Power Point演示文稿、Moviemaker視頻編輯軟件、Ulead繪聲繪影軟件等，加以編輯，整合文字、圖片、音樂、視頻、動畫等多媒體元素，并在網(wǎng)絡(luò)中加以發(fā)布。不曾想，這種數(shù)字故事在美國、西歐等國家受到了熱烈的歡迎。隨后，這種講故事的形式逐步傳入亞洲，走進中國，走進教育教學(xué)課堂，結(jié)合當(dāng)前課程改革的時代背景，一下子便蓮蓬勃勃，發(fā)展得如火如荼。有小學(xué)作文研究專家在原有的數(shù)字故事的基礎(chǔ)上，加入了檔案袋評價和表格評價，并增加了故事情景劇表演，將原本枯燥乏味的作文教學(xué)活動變得活潑有趣，充分展示了學(xué)生的自我風(fēng)采，給作文教學(xué)帶來了勃勃生機與無限樂趣，提高了作文教學(xué)效率，得到了全體師生的一致肯定與追捧。
二、數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)作文教學(xué)的優(yōu)勢
（一）充分發(fā)展小學(xué)生的多元智能
我們知道，作文教學(xué)是語文教學(xué)活動的一個綜合展示，其中滲透著語文教學(xué)活動聽說讀寫諸方面能力的全面發(fā)展。而傳統(tǒng)的作文教學(xué)活動僅僅是一個“寫”的教學(xué)模式，忽視了其他學(xué)習(xí)能力的有效滲透。數(shù)字故事的作文教學(xué)策略，從小組的組成與優(yōu)化、主題故事的選擇、編寫故事劇本、篩選故事材料，最后制作數(shù)字故事成品，都是學(xué)生主動參與、主動探究的結(jié)果，雖然其最終的展示形式與傳統(tǒng)方法無異，但在其不斷創(chuàng)作的過程中，卻快樂、悄然地滲透了系統(tǒng)的作文意識與能力。并在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生的表達能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，甚至是才藝的表演都滲透其中，增強了學(xué)生的自信心與積極性，取得了較好的教學(xué)效果。
（二）培養(yǎng)了學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力
首先，數(shù)字故事的拍攝與創(chuàng)作，十分講究學(xué)生的主動參與度，注重學(xué)生主觀能動性的充分挖掘。這與當(dāng)前課程改革活動強調(diào)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性化見解的初衷不謀而合。在調(diào)動了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)興趣與好奇的前提下，學(xué)生便具備了深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其次，數(shù)字故事將學(xué)生在課堂中的所學(xué)很好地與實際生活、社會實踐緊密聯(lián)系起來，強化了學(xué)生的應(yīng)用能力與創(chuàng)新精神，使得我們的作文教學(xué)不再是空中樓閣，不再是“紙上談兵”，極大地提升了學(xué)生的實踐能力與綜合素養(yǎng)，這也是課程改革所極力推崇的。再次，數(shù)字故事要呈現(xiàn)給大家一個完整的視頻，就必須經(jīng)過團隊的集體協(xié)作與不斷努力。在這個不斷合作的過程中，學(xué)生們相互交流，相互接納，他們的思維與思想得到了充分的融合，這對于當(dāng)前獨生子女較多，學(xué)生唯我獨尊意識強烈的.教育現(xiàn)實來講，是一個較好的補充措施，對于學(xué)生健康成長大有好處。
三、數(shù)字故事應(yīng)用于小學(xué)作文教學(xué)案例分析
數(shù)字故事：植物冒險記
首先在教師的積極參與與指導(dǎo)下，全體學(xué)生經(jīng)過小組討論、表決，決定了本次數(shù)字故事的主題在于充分發(fā)揮想象，探尋植物王國無窮的知識與奧秘，選擇一兩種大家熟悉的植物，拍攝相關(guān)的童話故事。其次，在教師與學(xué)生的共同努力下，大家把這次活動分成了幾個運營團隊，每個小組負責(zé)一塊具體事務(wù)，全員參與，發(fā)揮各自特長。有負責(zé)創(chuàng)作故事稿子的，有負責(zé)修改稿子的，有負責(zé)搜集相關(guān)圖片、視頻的，有負責(zé)電腦輸入的，有負責(zé)數(shù)字故事制作的，等等，萬事俱備，只待組織者一聲令下。拍攝過程中，首先是創(chuàng)作組交上草稿，由修改組增刪潤色，美編組繪出簡單的故事情節(jié)。之后，教室里開始進行故事情節(jié)的排演，有預(yù)演環(huán)節(jié)，也有正式拍攝環(huán)節(jié)，更有錄音組、制作組的及時跟上。最后將我們的數(shù)字故事作品發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)中，包括群共享，包括班級論壇、博客等。
總之，數(shù)字故事這種作文教學(xué)策略初露頭角，但已顯示出勃勃的生命力。相信在我們?nèi)w教育工作者的努力下，這種模式會越來越完善，對于學(xué)生作文教學(xué)效率的提升會產(chǎn)生更大的幫助。
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