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高三畢業(yè)班工作小結(jié)
20xx屆武平一中高三畢業(yè)班工作小結(jié)
20xx屆高考成績斐然，給本屆師生予巨大的鼓舞，為了在明年的高考中能繼續(xù)取得好成績，在本學(xué)期開學(xué)初制定了一系列行之有效的措施，下面將開學(xué)以來高三教育教學(xué)工作情況作小結(jié)如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，營造氛圍
高考質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展、被社會認(rèn)同的根本，我校領(lǐng)導(dǎo)對高三教學(xué)工作非常重視，成立了高三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)整了20xx年高考考核方案，并制定了學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)方案，最大限度地激發(fā)教師的工作積極性，調(diào)動一切有利因素，增強年段的凝聚力，形成一個相互理解、相互信任、群策群力，富有朝氣的集體。
二、加強高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控
早在高二，學(xué)校就制定了《關(guān)于進一步加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的意見》，確定了奮斗目標(biāo)，即平時質(zhì)量監(jiān)控的參照數(shù)，明確了加強平時質(zhì)量監(jiān)控的措施及要求，對每次大考的統(tǒng)計進行細(xì)化，不僅看每個科任教師的優(yōu)秀率和平均分，更看其每班每學(xué)科完成本Ⅰ、本Ⅱ的基數(shù)情況。根據(jù)這些指標(biāo)，未達標(biāo)教師需提出整改意見，根據(jù)班情、學(xué)情，分析原因，調(diào)整教法。若多次未達標(biāo)的，學(xué)校將采取措施幫助整改。這樣，就能及時發(fā)現(xiàn)問題，增加師生壓力，提高教學(xué)效率。
三、完善教學(xué)常規(guī)管理
1、堅持定期進行課堂調(diào)研和教學(xué)常規(guī)檢查，重視教學(xué)管理全過程。學(xué)校經(jīng)常組織高三課堂教學(xué)調(diào)研，聽某個備課組全體成員的課，或聽某個班全體老師的課，或?qū)δ澄焕蠋熯M行跟蹤聽課。同時檢查相關(guān)教師的教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況，特別是查看作業(yè)布置與批閱情況。不定期組織學(xué)生問卷調(diào)查，了解老師的教育教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)研和檢查教學(xué)常規(guī)的情況。
2、細(xì)化考試分析。每次大考后，學(xué)校、年段、班級都要組織質(zhì)量分析，既有整個年段、學(xué)科總體情況的分析，更注重班級、個體學(xué)生的分析，對在考試中發(fā)現(xiàn)的問題，及時分析、總結(jié)、查找原因，并根據(jù)各自實際，調(diào)整教法，部署下階段工作，提高效率。
3、加強訓(xùn)練，同時加強應(yīng)試心理與應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。
每周每科安排一次與高考等時的考試時間，備課組長負(fù)責(zé)試題質(zhì)量把關(guān)，同時要求老師批改、講評。在講評時，要注重題型的歸類，規(guī)律、方法的總結(jié)，使學(xué)生做有所得，聽有所獲。平時注意灌輸正確的應(yīng)試心理，掌握應(yīng)試技巧，從而準(zhǔn)確、規(guī)范地答題。
四、全面抓好促優(yōu)補差工作
1、全面抓好促優(yōu)工作
抓好尖子生的培養(yǎng)工作，有利于提升學(xué)校品牌，有利于帶動學(xué)校各項工作的開展，學(xué)校、年段多次組織有關(guān)人員召開工作會議，集思廣益，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積極研究尖子生培養(yǎng)對策，適時改變尖子生培養(yǎng)方法。
高三上學(xué)期，將理科實驗班、文科班的尖子生作為促優(yōu)對象，根據(jù)各次大考成績及學(xué)生自報情況，確定每一位學(xué)生的薄弱科目，由學(xué)校選派較有經(jīng)驗的老師進行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生分析其在該學(xué)科中的知識缺漏，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。輔導(dǎo)老師每周還提供一份綜合性試題，并進行批改、講評。對尖子生的培養(yǎng)， 我們不僅注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，狠抓答題規(guī)范化，避免非智力因素失分，同時鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢學(xué)科，爭取單科冒尖，而且我們始終堅持抓學(xué)科平衡，打整體戰(zhàn)。
我們特別關(guān)注尖子生的心理變化，定期與他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，生活情況，思想狀況。對信心受挫，學(xué)習(xí)積極性受到影響的學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年段、班主任及時找他談心，幫他剖析自己，分析問題，尋找突破口，使他們的信心逐步增強，成績逐步提高。學(xué)校對尖子生不僅在學(xué)習(xí)上、思想上關(guān)心，而且在生活上、物質(zhì)上給予極大的支持。
2、補差：學(xué)校組織各班班主任根據(jù)幾次考試成績，列出本班邊緣生的名單，結(jié)合學(xué)生本人的意見，落實補差措施，抓實邊緣生。
（1）、“人盯人”掛鉤補差：每班科任教師分別掛鉤1名本Ⅰ邊緣和2名本Ⅱ邊緣學(xué)生。
（2）、學(xué)科補差：學(xué)生自愿報名，年段組織集中輔導(dǎo)，保證補差時間。確定每人1至2門補差學(xué)科，然后把名單按學(xué)科分別交給班上的任課教師，定時定點對這些學(xué)生進行輔導(dǎo)、面批面改，年段不定期召開學(xué)生座談會，及時檢查措施的實施情況。
五、落實協(xié)調(diào)管理，營造和諧氛圍
和諧的備考氛圍，對緩解高三學(xué)生應(yīng)試心理壓力，增強信心，發(fā)揮潛力，有非常重要的作用。事實證明，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，是取得高考佳績的有效途徑。在這方面，我們作了一些有益的探索。
1、加強班級管理，營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。積極開展以學(xué)生自主管理為主題的班級民主化建設(shè)活動，倡導(dǎo)團結(jié)互助、共同提高的班級風(fēng)氣，不斷提升班級管理品位，形成了和諧融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，高三年級各班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，發(fā)展態(tài)勢良好。
2、加強心理健康教育，加強對學(xué)生潛能的開發(fā)。
繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，巨大的學(xué)習(xí)壓力，激烈的競爭環(huán)境，使得高三學(xué)生可能出現(xiàn)較多的心理問題。我校自20xx年起成立了學(xué)校心理咨詢室，負(fù)責(zé)全校心理健康教育工作，畢業(yè)班學(xué)生是學(xué)校心理健康教育的重點對象。心理健康教育老師定期給高三學(xué)生上心理輔導(dǎo)課，同時，還對在復(fù)習(xí)備考過程中有心理不適的同學(xué)及時進行個別輔導(dǎo)。全體高三教師，都能在平常教學(xué)過程中注重滲透心理健康教育。多管齊下，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，學(xué)校要求科任教師經(jīng)常找掛鉤學(xué)生談話，全面掌握學(xué)生的心理動態(tài)，解決可能出現(xiàn)的問題。同時，充分利用女生輔導(dǎo)員、女教師的作用，以講座、咨詢、掛鉤、面對面交流等形式做好女生工作。
六、完善集體備課制度
集體備課是我校一直堅持執(zhí)行的一項教學(xué)管理措施，也是我校教師團結(jié)協(xié)作的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。通過強化集體備課制度，充分發(fā)揮集體智慧，促進課堂教學(xué)效率的提高。今年，由于是新課改之后的第二年高考，我們將進一步完善集體備課制度，規(guī)范集體備課的內(nèi)容和程序，集體備課的內(nèi)容包括：上周復(fù)習(xí)情況的交流、總結(jié)，本周復(fù)習(xí)課時、內(nèi)容、作業(yè)、測試的安排，復(fù)習(xí)重點分析、難點突破方案。集體備課活動的程序安排：各備課組每周至少安排 一次集體備課活動，先由備課組長總結(jié)上一周復(fù)習(xí)情況，接著由主備人提供文稿方案，并對文稿內(nèi)容作出分析和說明，再由備課組成員依據(jù)方案集體研討，最后由備課組長總結(jié)，形成集體備課意見。具體做法是：結(jié)合分析比較新舊高考考試說明，提出高三復(fù)習(xí)的整體要求和分步實施方案，備課組老師各自認(rèn)領(lǐng)課題，揚己所長，精心準(zhǔn)備，拿出教案，設(shè)計練習(xí)，再經(jīng)集體討論修改充實后，供全組老師統(tǒng)一使用，真正使大腦聯(lián)網(wǎng)，資源共享，達到全年段整體推進的目的。
總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們高三的各項教育教學(xué)工作正有條不紊地進行著，相信通過全體師生的共同努力，明年高考一定能取得優(yōu)異的成績。
20xx年x月
第二篇：20xx年高三畢業(yè)班工作總結(jié)(71) 2200字
回顧一年來的工作，這是辛苦的一年，是挑戰(zhàn)的一年，一年里不知灑下了教師和學(xué)生多少辛勤的汗水， 凝聚了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的多少關(guān)愛。成績的取得來之不易，三年來， 特別是高三，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、 領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)明確， 制定有力的迎考措施
本屆高三年級復(fù)習(xí)迎考目標(biāo)明確， 措施得力。去年x月，學(xué)校召開了全體高三教師動員大會， 明確了本屆高三高考的目標(biāo)及努力方向制定了工作職責(zé)；年級組制定了復(fù)習(xí)迎考計劃及高三年級教師和學(xué)生管理措施。本屆高三 7個理科班、5 個文科班。
二、 強化考試練習(xí)， 科學(xué)地安排學(xué)科講座
考試是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要手段，本屆高三年級共舉行了 9 次月考、 每周進行各科測試、早晨理科晨測和綜合科分學(xué)科循環(huán)講座。
三、實施一個備考計劃：三輪四階段
一個科學(xué)、合理的計劃，應(yīng)該是涵蓋長中短三期，具有彈性，能夠互動的計劃。經(jīng)過慎重研究，學(xué)校在廣泛針求高三教師意見的基礎(chǔ)上制定了一個“三輪四階段”的備考計劃：
第一輪 要求各科確保知識點的復(fù)習(xí)，突出重點，注重知識的傳授及知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以講為主，以練為輔，不搞難題，杜絕好高騖遠(yuǎn)。
第二輪 各科盡量使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，推進各層次學(xué)生成績不斷提高，教法上做到精講考點、精選習(xí)題、精練能力、精評方法。
第三輪 主要是綜合演練，查缺補漏，回歸基礎(chǔ)。各科考練結(jié)合，加強考前心理輔導(dǎo)和考試技術(shù)、技巧的指導(dǎo)；重視信息獲取、篩選和利用，提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。
高三第二學(xué)期是備考的最關(guān)鍵時期，為提高備考的效率，我們把第二學(xué)期的備考又分為四個階段：
第一階段 開學(xué)到至高三“一模”，重點抓好開學(xué)工作，使學(xué)生寒假一入校就形成學(xué)習(xí)高潮。同時對上期期末考試成績作詳細(xì)分析，對學(xué)生各科中存在的問題和缺陷，作有針對性的輔導(dǎo)，查漏補缺，為進入二輪復(fù)習(xí)作準(zhǔn)備。
第二階段 從高三“一模”到高三“二模”,重點抓好“二模”備考工作。我們通過對“一模”的成績分析和總結(jié)，適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，特別是加大對臨界生的輔導(dǎo)。并召開教師會、學(xué)生座談會，及時調(diào)整下一步備考策略和教學(xué)方法。
第三階段 從高三“二模”到高三“三模”，以沖擊“三模”為高潮，各科認(rèn)真做好專題復(fù)習(xí)，并逐步走向綜合演練階段。在這個階段，對學(xué)生各科成績進行分析，對比和跟蹤也成了我們的重要工作，要求各科對臨界生以上成績不穩(wěn)定的同學(xué)進行心理輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)，使他們在復(fù)習(xí)中恢復(fù)狀態(tài)。
第四階段 從高三“三模”到高考階段，主要是考前準(zhǔn)備。我們召開各種主題班會，下載一些往屆考生的經(jīng)驗，介紹給學(xué)生，作考前心理輔導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，同時讓學(xué)生情緒高漲，達到高潮。
四、 開展勵志教育， 營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
勵志教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法，為堅定學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的理想信念，我們兩個學(xué)期分別召開了高三全體學(xué)生復(fù)習(xí)迎考動員大會和百日沖刺動員大會，凌偉新校長對學(xué)生提出全面要求，袁漢濤副校長作學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，年級組長作勵志報告，教師和學(xué)生代表做表態(tài)發(fā)言，全體同學(xué)朗讀高三迎考誓詞。年級設(shè)立閱讀欄，內(nèi)容主要以學(xué)法指導(dǎo)，心理指導(dǎo)，應(yīng)考指導(dǎo)為主，利用這些對學(xué)生及時加強勵志教育。
為更有效的提高學(xué)生的興趣，堅定學(xué)習(xí)迎考信念，我們在班級內(nèi)懸掛學(xué)生勵志名言、每位學(xué)生寫下了自己的理想大學(xué)和目標(biāo)分?jǐn)?shù)，并寫出一句人生格言，班級統(tǒng)一制作成人生格言牌，張貼在教室里，每天上課前集體朗誦一名學(xué)生的人生格言，時時激勵自己刻苦奮進。諸如此類的勵志教育，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大大增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高了學(xué)習(xí)效率。
五、 加強學(xué)風(fēng)建設(shè)， 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
一個好的班集體離不開班主任的辛勤勞動，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。因此，我們在高三開學(xué)初就注重加強學(xué)生的紀(jì)律教育，規(guī)定自習(xí)、上課等具體時間，要求學(xué)生發(fā)揚團隊精神，懂得“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的道理，要求他們互相幫助，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。同時，年級組還注重班主任和任課老師之間、任課老師和學(xué)生之間、班主任和學(xué)生之間等的思想溝通。對學(xué)生進行成功教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，哪怕是一點小小的進步，都注意給予表揚，讓學(xué)生“學(xué)有榜樣，學(xué)有信心，學(xué)有成就感”。通過種種途徑，培養(yǎng)了學(xué)生的堅強意志， 樹立了學(xué)生必勝的學(xué)習(xí)信心。
六、多方聯(lián)系溝通， 借助他山之石攻玉
他山之石，可以攻玉。學(xué)校非常重視我校與外地學(xué)校的教學(xué)信息交流，派教師赴梅州、揭陽、潮州、汕頭等地學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校經(jīng)驗，主動與區(qū)發(fā)展中心、教研室聯(lián)系，及時了解高考有關(guān)信息，學(xué)習(xí)有關(guān)復(fù)習(xí)迎考的先進經(jīng)驗。另外，為保證教師及時更新知識，增加題目占有量，學(xué)校專門為高三教師購買了復(fù)習(xí)迎考參考資料，搜尋全國各地區(qū)信息交流試卷等。各學(xué)科備課組為增強迎考工作的計劃性，減少盲目性，組織學(xué)科組教師對這些試卷進行選擇、加工，、編制出適合我校學(xué)生做的題目，從而達到了他山之石， 可以攻玉的目的。
七、實施因材施教， 有效推進分層次教學(xué)
因材施教，是古今教育的可行方法，根據(jù)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，我們采用不同形式
的分層次教學(xué)，學(xué)校要求每班的任課老師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，制定有區(qū)分度的切實可行的復(fù)習(xí)迎考計劃并編寫單獨的教案，給每個學(xué)生制定一個“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)。有效的分層次教學(xué)，使學(xué)生的巨大潛力得到了發(fā)揮，有助于學(xué)生迎考目標(biāo)實現(xiàn)。年級組每學(xué)期召開一次任課教師和學(xué)生共同參加的座談會，就學(xué)習(xí)中遇到的有關(guān)問題及學(xué)習(xí)方法，師生之間面對面地交流， 既達到了師生之間相互了解，相互溝通的目的， 又起到了教學(xué)相長的作用， 大大促進了因材施教的實施。
上述總結(jié)，僅僅是我校抓高考工作的點滴體會，與上級和社會的要求相差甚遠(yuǎn)，與兄弟學(xué)校相比也有許多不足。我們期待20xx年交出一份更滿意的答卷。
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