教師個人工作小結示例

　　感謝校領導給予我這樣一次匯報工作的機會，感謝各位同仁在此聆聽。先道聲謝謝。教師工作是繁忙的，而班主任工作更甚，因為它必須是更細致、瑣碎而又深入的。在過去的一學期里我從適應繁忙、跟上工作節奏、乃至學習從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來反思、審視自己的工作，回頭看自己工作的經歷，心中百般滋味;而每當看到孩子們的點滴進步又覺得無限安慰、感動，而且更感任重。以下是本人對過去工作的淺薄反思、總結：

　　第一：加強對學生中“領袖人物”的管理。

　　在一個班級中，總有一些領袖式的人物。他們或正或邪，但他們的舉手投足卻對班風的建設有較大影響。如有些學生據有一定的號召力，但不守紀律，不認真學習，終日惹是生非。隨著年級的升高這樣的學生便成為一個班級的“害群之馬”，在我們班也有這樣的幾位大人物。面對他們，我采用雙管齊下的方法，一方面是重點對其進行教育，以達到“殺雞駭猴”的效果，削弱他們的影響，分散他們在一起活動的機會，孤立他們。另一方面大力扶植，賦予他重任。夏某小朋友曾是幼兒園的“打敗天下無敵手”，據說上小學前，他的家長曾想把他送到杭州少年西點軍校學習。當初聽說他來到我們班，我著實膽戰心驚了一陣子，暢想著可怕的未來。開學后，我把他作為頭號監視對象，嚴密監視他的一舉一動，并把他的一些“大動作”及時記錄在案，家校聯合共同教育，從學校到家里，從語文、數學課到其他學科，讓他感覺到“老師和他形影不離”，他逃我追，他躲我找。在將近一個月的艱苦奮戰中，我發現他漸漸老實了，兇狠的眼神能透出一點點的柔和，上課也能坐著聽講了。接著我大力扶植他，幫助他摘掉“壞孩子”的帽子。

　　給予他責任。因為夏某小朋友上學很積極，每天7：30就到校了，我在班中表揚他積極上學，并推舉他作為“班級小警官”，每天早上到校后就站在教室前門，挨個兒檢查小朋友的儀表，早操后由他宣布每日的檢查情況。每天中午，就餐前他負責檢查小朋友的洗手情況。午餐后，他要檢查桌布整潔情況。課間，站在走廊上管理小朋友的奔跑情況。繁忙的工作減少了他到處活動的時間。在管理中，他也慢慢找回了自信，樹立了他在其他小朋友心中的形象。在這次寒假中，他認真完成各項作業，自編書《正月記》獲特等獎，“迎奧運手抄報”獲二等獎，現在他的變化真的很大，能安靜地聽課，不吵不鬧，作業也能積極完成。

　　第二：加強對“細小事務”的管理

　　一、 衛生工作

　　我個人認為，良好的衛生狀況是一個學生文明素養的體現，我經常對學生說：“要做一個文明的好孩子現做一個講衛生的孩子”，在班上我們有這樣幾條不成文的規定。

　　1、 每日放學前用1分鐘時間，每位學生撿清自己腳底下、身邊的細小垃圾。這樣做一方面減輕值日生的打掃負擔，另一方面逐漸養成孩子的責任感，保持教室的整潔。

　　2、 大掃除安排：

　　(1) 每周四中午習慣性打掃，時間約為30分鐘。

　　(2) 整個打掃區域分成三大塊，并設立各區區長。

　　教室外走廊區(即班級形象工程)——王臨寧任區長，帶領11位同學完成之一區域的打掃。

　　教室內桌椅區(即個人生活場館)——繆旭東任區長，帶領21位同學完成打掃任務。

　　門窗、瓷磚區(即衛生死角地帶)——陳奕帆任區長，帶領5位同學完成打掃任務，我屬于這一區，專門擦玻璃窗。

　　(3)每次大掃除孩子們清掃自己的固定區域，并在平時加強對自己那塊“責任田”的維護工作，發現有同學弄臟了自己的“領地”，她們會毫不客氣地叫對方打掃干凈。這樣做，一定程度上減輕了我的管理負擔。

　　(4)勞動中開展競賽形式，及時表揚勞動優秀的孩子：“你掃得真快”“你比誰都擦得干凈”“地都被你刷白了”……簡短而又及時的點評給予孩子勞動的動力，提高勞動效率。

　　(5)融趣味與勞動于一體。在大掃除時，我經常把游戲穿插在勞動之中，比如來幾道腦筋急轉彎“什么東西越洗越臟?”有時播放《喜刷刷》的樂曲，讓勞動快樂起來。

　　(6)勞動后，認真總結，評選“勤勞的小蜜蜂”“可愛的小蜜蜂”，鼓勵認真完成打掃任務的孩子。

　　(7)用相機拍攝孩子認真打掃得情景，拍攝打掃得特別干凈的地塊，利用課件進行展示。

　　3、個人衛生及時檢查。每次中餐后，中餐管理人員都能仔細檢查孩子們的手、臉等容易弄臟的部位，我還為孩子們準備了一瓶潤膚膏，孩子們清洗嘴和手后總愛把自己擦得香香的。一周一次的個人衛生突擊檢查也正逐步養成孩子們勤剪指甲、勤洗澡的好習慣。

　　二、各類用品的管理

　　1、學習用品的管理

　　為了養成孩子良好的學習習慣，在班上我對孩子的學習用品的數量、規格、使用都作了嚴格的規定，如：鉛筆數量控制在5支左右;橡皮粉末不能撣到地上;鉛筆盒內力求整潔、有序;書包內書本的擺放錯落有致……訓練初期我是時時查、個個查，及時反饋，認真總結，有則改之，無則加勉，按部就班進行訓練。現在我退居二線，衛生管理人員能依照我的做法定期對進行檢查，向我匯報。

　　根據孩子們的表現，我們評選“橡皮小姐”“橡皮先生”“鉛筆國王”等等趣味性的先進。

　　2、勞動工具的管理

　　每日中午值日生做完值日后認真清洗，及時晾曬。

　　每一樣工具都有主人，誰得工具誰管理，勞動工具如發現損壞、丟失，責任到戶，及時追查、賠償。

　　值日結束后組長清點人數，整隊回家，避免學生隨意逗留在學校。

　　每周五前后兩組值日生進行交接儀式，對號進行任務的交接、勞動工具的交接。這樣做，一方面使學生明確自己的勞動任務，另一方面也使勞動工具得到有效的保護。

　　3、 餐具的管理

　　以李唯一為組長的餐具管理組，有效地服務著同學。他們及時幫小朋友盛湯、分湯，安排小朋友依次領飯盒，時刻提醒小朋友輕捺、輕放飯盒，督促不小心打翻湯汁的同學進行清掃。

　　4、 公共財物的管理

　　教室里的燈具、飲水機、電腦、門窗、書吧等眾多的公用設施都有專門的管理人員進行開關、清洗。

　　第三、豐富多彩的活動

　　上學期在開展班隊活動之余，我們還開展了許多生動有趣的拓展活動。

　　1、 生活自理活動——《我的鞋帶我做主》、《疊衣服大賽》

　　2、 結合課程活動——《反義詞擂臺賽》、《繞口令比賽》、《我是小歌手》

　　3、 促進同學關系——《男生和女生》、《扳手腕英雄挑戰賽》

　　第四、其它

　　1、 發現有的孩子記性極差，時常忘記帶這個，又忘記帶那個。為了能安心地做其它事，也為了節省一些電話費，我挑選了最會忘記帶東西的學生作為“首席預報員”，讓她們提早一天在黑板通告其他小朋友要注意的事情。

　　2、 一月一次各類先進的評選

　　結合學生一個月來的表現，通過民主評選，在每個月的月底評選出各類先進——回答明星 作業榜樣 勞動明星 紀律榜樣 優秀班干部 進步明星 最佳同桌 最佳師徒 并舉行頒獎儀式。

　　以上點滴做法只是個人的一些拙見，還請各位老師批評指正。謝謝。

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