房老師“千萬次的問”作文
“平行四邊形的高是多少”“怎么連底”“平行四邊形的面積和底、高有什么關系”……這是我們數學老師房存堯一節課上的“千萬次地問”。不是普通的問哦，是一連串的“炮彈”飛過來，而且是我最怕的數學題，讓我漸漸招架不住。
記得有一次，房老師點我起來回答數學題，我一骨碌站了起來。剛開始，我滔滔不絕，順風順水，把我解題的思路一一展示給大家，班上同學都為我鼓掌。“為什么要這樣解？”房老師昂了一下頭，再次強調一下“為什么”，我頓時傻了眼，我只想了怎樣算，沒有想為什么這樣算。我厚著臉皮，云里霧里地解釋了一番。沒想到，只要我講一步，房老師的“為什么”就緊追不舍，如同千萬個“巴掌”狂扇在我的臉上，頓時火冒“金星”。我終于招架不住，“汗”了下來。坐下來時，剛才那些“金星”好像陰魂不散一般，在我面前又跳起了“死亡之舞”。
房老師又“挑”了幾個可憐的同學問“為什么”，我擺弄著自己的'手指，想啊，想啊，手指都快弄“斷”了，結果還是想不出個所以然來。不管了，還是看看同學的，或者是房老師的。剛才那幾個同學和我一樣，兩眼像發財了，也是被房老師追得無處可逃。可憐啊，比我還慘！最后，大家經房老師一點撥，額，這么簡單，“平行四邊形面積”的計算過程原來從我們熟悉的長方形面積計算中得出來的。雖然最終在房老師的引導下，我懂了，但正因為他的“千萬次問”，才讓我“千萬次思”，雖然有迷糊的地方，但畢竟自己思考過，再來聽老師的講解，印象肯定更深刻了。
可是，我鬧不明白，房老師為什么那么愛“千萬次問”呢？
上個星期，我們去秋游，我們都起哄，要語文、數學、英語老師都唱一首歌。房老師一上來，便吼了一首《千萬次的問》。特別是他唱到情深之處——“你到底愛不愛我”時，我們都狂喊“愛”“愛”。我終于知道房老師為什么這么喜歡“千萬次地問”，原來是“愛”我們呀！
房老師，你說“有問的課堂不會有乏味”，我雖然聽了有些“犯困”——犯困難，但我愿意一直這樣“困”下去。有問題才會有困難，有困難才會有趣味。
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