學生作文沒長進有什么原因呢？

　　作文是語文教學的重頭戲，但長期以來，我們發現，提高學生作文是件很難的事，教師怨學生天賦不夠，學生怨老師教得不好，細分析，我認為主要有以下三點原因：

　　一、學生的閱讀與積累不足。

　　一是課程標準執行打折。語文課程標準雖然對學生的閱讀有了明確規定，但各地、各學校在執行中卻沒有認真落實，學生在閱讀時間、閱讀量上沒有保證。

　　二是課外必讀作品未列入義教免費教材中，實行一費制后，義教階段逐步向零收費規范，顯然不能統一購買，大部分地區不愿再給學生增加負擔，必讀作品無法保證，更談不上閱讀。

　　三是家長的認識層次不齊。大部分家長喜歡的資金投入到學生購買試題上，注重理化方面的提高，何況學生的語文成績彼此間相差不大，不足以影響學生升學考試。

　　二、教材的編排還欠缺體系。

　　一是義教階段和非義教階段在寫作編排中銜接不夠緊，學生作文訓練的層遞性未完全體現出來，不同版本構思也有差異，同一類寫作練習多是蜻蜓點水。

　　二是欠缺作文校本課程的開發，大部分教師只會按部就班，作文訓練達不到理想效果。

　　三、教師的教法不夠得當。

　　一是教師研究不夠。不能根據學生的年齡特點和閱讀能力設計作文題目，往往只滿足于教材中的作文題目，未精心選題，沒有對學生的作文訓練形成一個系列。

　　二是教師作文教學方法簡單。大部分仍停留在簡單的分析、讀范文、寫作中，精彩的作文授課只在公開課中有，平時準備不足，學生自然提不起興趣。

　　三是教師自身功底有限，自己不善于讀書、練筆，示范作用不夠，也會影響學生作文積極性。

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