視導匯報材料范文（通用10篇）

　　在學習、工作生活中，有的人天天看匯報，有的人天天寫匯報，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，說了那么多，你會寫匯報嗎？下面是小編精心整理的視導匯報材料范文，歡迎閱讀與收藏。

　　視導匯報材料 1

　　4月28日上午，南岸區教師進修學院王永強副院長帶領各學科教研員一行6人到迎龍小學開展集體視導工作。本次視導以“教育評價改革導向下的學科教學”為主題，針對四年級各學科教育教學工作進行了靶向指導。

　　首先，迎龍小學校長助理張元蜜從學校領導責任、師資安排、課程落實、工作推進、家校合作、學生心理疏導等方面匯報了學校教育教學工作的總體情況。王永強副院長充分肯定了學校工作，從教育評價改革的方向、質量監測工作的意義、學校工作推進的路徑等方面進行了全面指導，加深了學校教師對課程改革、質量監測工作的認識。

　　接著，各學科教研員分組開展了學科專項指導：

　　語文教研員吳維山與四年級語文組教師深度交流，全面了解四年級語文教學的基本情況，并從教師專業、教材研究、閱讀引導、活動開展等方面進行細致指導。

　　數學教研員杜含惟與四年級數學組老師促膝長談，從學生的學業成績、學習習慣、作業布置等方面細致了解四年級學生數學素養達成情況，提出了要加強教師協作、強化課堂常規、關注后進生情感、注重作業布置層次性與多樣性等方面的具體要求。

　　科學教研員楊地雍察看了學校科學實驗室，全面了解學校科學教學的整體情況，從學校教師的整體安排、學科單元統領、實驗形式的多維度安排以及體驗式的教學實施等方面進行深入淺出的指導，更加明晰了科學教學的典型學習方式。

　　音樂教研員鄒榮盛示范引領，緊扣教學內容，通過親身范唱、節拍示范等方式，和兩位專職教師一起探討音樂學科教學中的.重難點問題。并從時間調配、團隊支持、資源保障、心理健康等方面提出具體建議，導向學校全方位保障促進學生音樂素養的提升。

　　美術教研員涂軼予與學校美術教師一起，從四年級學生美術素養達成的角度，全面梳理1-4年級學科知識要點，提出了讓學生理解并靈活運用學科知識的具體策略，強調要加強學生實作指導。

　　最后，王院長強調，學校要努力提升學生學業質量，提高學科育人質量，特別是學科綜合化育人質量。學校在前期課程改革中取得了不錯成績，還要在教育評價改革導向的教學變革中繼續砥礪前行，為南岸區教育邁向優質均衡貢獻自己的力量！

　　本次視導工作指向學科教學的真實需求，靶向教學中的疑難問題，導向學科素養本位，深化了學校教師對教育評價改革導向下的學科觀、學生全面發展觀的認識，推進了學科教師“大觀念、大主題、大過程”的課堂教學方式的轉變，全面賦能學校三期課程改革和即將到來的重慶市教育質量監測工作。

　　視導匯報材料 2

　　金秋十月，秋意濃濃。10月18日上午，荔灣區教育發展研究院黃萬春主任一行18人蒞臨我校進行教學視導。荔灣區教育局左巍波副局長、曾宏瑋副局長也出席本次活動。

　　教研室的教研員們深入課堂，對語文、數學、英語、體育、音樂、道德與法治、信息技術等13個學科進行隨堂聽課。

　　課后，教研員和與執教老師進行了面對面交流，他們從教學目標、教學技能、教學效果、教學細節等方面對老師的課進行了詳細的點評，并對老師們在日常教育教學中的困惑進行釋疑和指導。既表揚了老師在教學過程中的閃光點，又對教師們的教學提出了珍貴的改進建議，助力教師成長和提升教學實效。他們走進辦公室，了解科組建設工作開展的.情況，查看資料，教研員們深入一線多方面、多角度對學校各項工作進行了全面的視導。

　　10月12日11點在會議室召開視導反饋會，教研員對我校的教學工作進行了整體反饋，我校課堂教學優良率達100%，校級領導、教導處、學科主管領導參加會議。會上，教研員們從學科專業角度出發，從課堂教學、教案備寫、作業批閱、教學管理等方面進行了全面細致的指導和建議。肯定了學校管理及老師們常規業務工作，并指出下一步工作中，需要注意、加強的細節。

　　黃萬春主任到校長室與黎慧娟校長進行座談，通過交談了解學校概況，辦學特色等情況，查閱相關資料。他肯定了我校教學管理中的亮點，也指出不足，并提出建議：一是加強常規管理，特別指出學科間要團結協作，資源共享，抓好落實。二是加大巡課力度。三是樹立團隊意識。四是提倡激勵導向。

　　此次視導將引領教師立足更高視角看待課堂教學，激勵教師不斷提升專業素養，有效推動我校深化教育教學改革。接下來，我校將持續聚焦課堂教學，不斷提高課堂教學效率，在教研室的引領和金蘭全體教師的共同努力下，推動學校教學質量再上新臺階！

　　視導匯報材料 3

　　10月12日，靖江市教師發展中心來到靖江市斜橋中學開展為期一天的教育教學視導工作。

　　上午，由市教師發展中心負責人聞超杰、教研部副部長朱建彬及各學科教研員組成的視導組走進校園，深入課堂。

　　視導組走進教師辦公室，查閱了開學以來各年級各學科教師集體備課、二次備課、作業批改、聽課、教研等相關材料，召開備課組成員會議，就教學情況進行交流研討，詳細了解了各學科教育教學情況。

　　下午1點40分，視導反饋會議在第二會議室舉行，市教師發展中心教研部副部長朱建彬主持會議。相關學科教研員就視導情況分別進行了反饋。

　　通過課堂聽課觀察、深入參與學科教研活動，各學科教研員對學校教學工作“精準號脈”，在充分肯定學校教師教學工作、教學實績的同時，“對癥下藥”對學校教學工作存在問題以及后期安排提出了具體意見和建議。

　　市教師發展中心負責人聞超杰結合學校的實際情況，從正視問題、精準剖析、找準瓶頸三個方面分享了提升學校教育教學工作的心得與做法，同時提出了以校本資料、教學管理、綜合評價錄取以及教師素養提升為著力點來提升學校教育教學工作水平的'要求。

　　反饋會上，聞超杰轉達了市局劉云松副局長對學校工作的指示：研究新高考，著力在學生素養發展、能力生長上下功夫；練好基本功，夯實學生基礎知識、基本能力；提高課堂效率，從學生知識的起點來設計學案；多元設計錄取通道，讓更多的學生有更適合的選擇。

　　學校黨委書記、校長耿昌余首先感謝專家組一行來學校視導工作，表示會認真落實視導組提出的建議和要求。就提升教育教學質量話題，耿校長立足校情、生情，進一步明確了學校下階段教育教學工作要求，分別對年級部、教研組以及教務部門提出相應的工作部署。同時再次強調加強教學常規管理以及促進教師專業成長的重要性，表達了不忘初心，堅持提升教學質量的決心以及致力于辦好高質量斜中教育的美好愿景。

　　視導匯報材料 4

　　為深入了解學校“雙減”政策的落實和“五項管理”、教育教學工作的開展情況，優化作業設計水平，提升作業質量，減輕學生作業負擔，真正讓作業精而簡，10月19日上午，萬年縣教研室一行來到裴梅鎮中心小學開展為期半天的常規教學視導工作。

　　聚焦作業設計

　　首先，視導組聆聽了語文和數學兩科的作業設計說課，從教師的說課目標、說課內容等方面逐一進行分析和交流，客觀公正地指出亮點和不足，并結合教師在作業設計方面遇到的困惑和難題有針對性地提出了極具指導性和操作性的建議。教師們認真細聽，及時反思，受益匪淺。

　　結合作業實際

　　接著，視導組來到了教師辦公室查看了各個學科的作業，特別關注“雙減”背景下作業優化設計的具體實施情況。既對部分教師工作認真、批改詳細有認可，同時也對教師在作業設計方面出現的.問題提出了寶貴的修改建議，應當針對課堂目標、教學重難點的設計理念、作業難度的層次以及預期達到的效果進行全面思考，使全體教師深刻認識到作業設計必須要面向全體學生，體現維度的分層和形式的創新。

　　同時，對音體美課堂活動也進行了考察，在美妙的音樂和響亮的節奏中，視導組對“音體美”的課堂教學活動和作業設計做了規范的要求，應充分發揮音體美三育特有的魅力，努力使學生真正地參與到活動中，激發學生的學習興趣，并將這種興趣轉化成持久的情感態度，從而得到全面發展。

　　反饋指明方向

　　隨后，縣教研室一行通過座談交流會，充分了解了學校在落實“雙檢”政策所做的努力，以及明確了學校在推進作業優化設計過程中存在的問題、解決思路及措施等，強調學校公示欄要應用盡用，規范教師對課后作業完成時間的統籌，以及作業設計應做到科學性與趣味性、多樣性與層次性并存，真正做到減輕學生作業負擔。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。裴梅小學將借此東風，全面夯實學校的教育教學管理，直面問題，深耕實作，認真落實視導組的指導意見，精研作業抓設計，減負增效提質量，以更加務實的作風，更加有力的舉措，改善學校教育工作，全面推進學校內涵發展，力爭用新風貌譜寫新篇章。

　　視導匯報材料 5

　　為保障幼兒園教育教學工作扎實開展，進一步提升幼兒園辦園質量，20xx年10月11日上午，xx市xx幼兒園迎來了市級視導。

　　xx市教育科學研究院教研員蔡蔚文老師、沈雯老師、楊冬梅老師一行蒞臨我園，對幼兒園園所環境和保教工作情況進行了全面細致的檢查指導。陪同本次視導的有湖里區教育局幼教辦謝樺主任、曾淑娥副主任、方丹萍教研員。

　　一、現場觀摩，把“脈”指導

　　專家小組參觀了幼兒園的園所環境，對幼兒一日生活常規、環境利用、功能區設置等提出意見與建議。

　　二、走進班級，親切互動

　　專家組走進小中大各年齡班，與幼兒零距離互動。班級教師提供適宜的環境，支持幼兒小團體活動及個性化學習，獲得專家肯定。

　　三、查閱資料，明晰方向

　　專家小組通過查、看、聽、問等方式，細致的查閱了我園教育教學、衛生保健、安全管理等各項材料，并對教研活動以及后勤保障工作提出寶貴意見。

　　四、研討反饋，賦能前行

　　邱愛琴園長圍繞園所概況、辦園理念、課程建設、教研活動、衛生保健等方面進行xx市禾穆實驗幼兒園市級視導匯報。

　　視導專家組對幼兒園一年來各方面建設給予了充分肯定，特別提出我園幼兒自信自主、陽光健康、樂于分享，教師能關注幼兒的興趣并給予及時回應。同時，對我園場地設置、班級環境、區域游戲化等方面也提出了具體可行的.指導性建議。

　　“奮進正當時，追夢惟篤行。”我園將以此次市級視導為契機，充分發揮園所優勢，揚長避短。通過不斷的學習、反思、實踐，促進幼兒深度學習，不斷提升幼兒園辦園水平。

　　視導匯報材料 6

　　新學期學生開學的第二周，我們中心校根據學期初的工作安排及上級的有關精神要求，對村小各方面的工作進行了視導，八月二十八日——九月一日我和安全主任對村小的教學工作，教師業務，教師出勤，領導聽課指導教學，及學校各方面的安全進行了專項視導，現就我視導的教學等方面的工作視導匯報如下：

　　一、各科開課、上課情況：

　　各校均能按要求基本上開齊，開全、開足科目，各科有教師，有教案，課節達到課時計劃的要求。教師能按課節上好每一節課，備好每節課。學校的教學秩序井然。教師的精神面貌，工作狀態良好。學生的文明禮貌組織紀律較好，上課積極性高漲。課堂教學達到要求。

　　二、教師的業務：

　　各校教師的教案書寫規范，教案本簿整潔，教案進度達到要求，且都有至少一周的提前量。教案設計符合要求，有詳細的教學過程，教學過程體現教法與學法，作業適量并且有一定的梯度，能夠照顧大多數的學生。教案當中有針對性的教學反思，反思的到位。反思確實是課堂上生成的問題，并有相應的改進措施。有合理的'板書設計，板書設計新穎、獨特。

　　三、教師出勤：

　　各校教師能按要求正常上班，上班情況良好，有的學校的教師能帶病堅持工作。如朝陽小學的劉士權，孫會俠等。各校教師上班均沒有遲到，早退的現象。特別是東嶺小學老師幾乎七點之前都能到校。各校班任老師到校后能及時深入班級指導學生上好自習課。

　　四、教學管理領導聽課：

　　各校領導能夠抓好學校各方面的管理工作，特別是教學管理常規、有序、工作執行到位。領導能夠深入班級聽課指導教學工作。領導聽課后能及時與老師進行交流，共同探討有效教學的方式方法和途徑。以達到提高教師業務能力和教學水平的目的。領導聽課達到要求和標準，多數村小校長、主任聽課節數達到要求。

　　五、各校需要加強和改進的地方

　　1、開課情況：

　　個別學校科目開的不是很齊很全，缺少報課老師。如朝陽小學沒有心理健康課及安全課，在老師分工和課程表中沒有體現這兩科目。八家小學沒有健康課、安全課，教師分工和課程表中也沒有體現這兩科。美術課和綜合實踐課有課時但是沒有教師。桂家小學缺少健康課，沒有健康教師。要求各校要立即把所缺少的科目安排好相應的教師，寫好教案，上好課，課表當中要有體現。即使是上大課如安全課也要有教案和教師，學生要有筆記。

　　2、教師業務：

　　個別學校教師的教案書寫不是很規范，教學過程過于簡單，缺少課后反思，有的即使有反思，反思的也不到位，缺少必要的改進措施和意見。個別老師的教案沒有合理的板書設計，或是設計也不夠新穎獨特。整體來看各校班任老師的教案要好于專科老師的教案，各校教案書寫規范的有：朝陽小學劉亞蓮、焦晶、張小麗等；八家小學的劉中偉、趙洪太、周學芬、劉月秋等；東嶺小學的李英華、張立樁、王立榮等；桂家小學的夏汝麗、楊海虬等。要求各校領導在檢查教師業務時及時提出對教師的改進意見，加強教師業務的規范化管理。

　　3、教師出勤：

　　個別學校的教師出勤率不是很高，這些可能與學校和教師的方方面面因素有關，要求各校嚴格管理教工的出勤，該請假的請，不該請的就不要請。以達到各校各方面的工作順利開展。

　　4、學校教學管理

　　各校教學管理工作井然有序，領導能深入班級聽課，指導教學，領導聽課的節數達到要求，但也有學校的領導可能是種種原因聽課節數沒有達到要求。學校的中心工作就是教學，領導不深入班級聽課就不能很好的指導教學，因此要求我們領導要及時深入班級聽課指導教學工作，以提高我們各

　　校教育教學水平的提高。

　　這些就是我們這次下鄉視導各方面工作的匯報，希望各校根據這次下鄉視導及給各校留下的視導反饋意見，和視導工作的匯報，各校查漏補缺，開好教工會，教師認真坐下來討論研究把出現的問題及時解決，共同提高我們的管理水平，提高教師的教學能力和業務能力，提高教育教學水平，達到上級的要求，使我們環城小學各方面的工作再上一個新臺階。

　　視導匯報材料 7

　　我校是一所九年一貫制學校，地處潛江東門城鄉結合部。由于各方面原因，我校初中部教學質量一直徘徊不前。基于這一現狀，近年來我校從實際出發，提出以“打造‘綠色’文化，創建和諧校園”的辦學目標，以“綠色課堂”為平臺開展教學教研活動，取得了一定的成績。現將一年來的工作匯報如下。

　　一、常規管理重規范。

　　1、全面落實課程計劃。綠色課堂實際上是一種強調以生為本，尊重生命，注重自然和諧，充分張揚師生生命活力，促進師生共同發展的課堂。讓每個學生都能健康快樂成長既是新課程改革的要求，也是我們的追求。為此我校在課程管理上注重規范。一是嚴格按照國家標準，開齊開足課程。無論是考試科目課程還是考核科目課程，如音美、心理健康課程、生命安全課程、綜合實踐活動與校本課程、足球課程等，包括每月的常規檢查和年終的績效考評，一樣要求，一樣對待。二是嚴格執行市作息時間，落實好學生每天鍛煉1小時和大課間活動，保證學生充足的休息時間和睡眠時間，促進學生身心全面發展。三是開展豐富多彩的活動。讓每一個孩子都能彰顯個性，享受成功的喜悅。一年來我校先后開展了讀書演講比賽、書法美術作品展、趣味運動會、足球賽、科技月活動、清明詩會等活動，每一次活動都給學生留下了美好而難忘的印象。

　　2、教學管理重過程。在教學常規管理上，我校不僅僅看教學的結果，更重視教學過程的監管。備課要求做到要素齊全，提前備課，為減輕教師的'負擔，我校提倡手寫備課與電子備課相結合，把教師從繁重的抄寫備課中解放出來，把更多的時間騰出來專研教材，研究教法和學法；課堂教學中要求教師準備充分，盡量使用多媒體和班班通，講究課堂效率；由于我校初中生的特殊性，留守學生多，學習困難和基礎差的多，作業、單元檢測和輔導學生我們要求老師重落實，搞好堂堂清、日日清、周周清，做好記載，及時反饋。另外在一月一次的教師例會上，教導處對常規檢查中好的典型進行表樣，對存在問題的教師點名批評并要求整改。

　　二、教學研究重創新。

　　1、創建“綠色課堂”，讓課堂充滿活力。作為一所農村學校，沒有自己的特色，要前進，要發展，很難。針對這種情況，從去年下半年開始，我校立足校際，開始了“綠色課堂”的創建與摸索，總結出“莫市中學‘綠色’課堂教學模式”，即“1236模式”。一中心”：以生為本，讓課堂充滿生命活力。“兩條線”：預習定標→自主探究→合作達標→展示交流→鞏固訓練→整合提高（學生）。激趣導入→目標確認→引導探究→互動展示→小結強化→反饋矯正（教師）。“三為主”：課堂教學“以生為主、以學為主、以樂為主”。“六個環節”：課堂教學環節由激趣導入→預習定標→合作達標→互動展示→小結強化→反饋矯正。

　　為了讓綠色課堂觀念深入老師們心中，去年10月份我校開展了“莫市中學‘綠色’課堂暨教師教學展示活動”。學校領導和骨干教師帶頭引領，所有教師都參加到了這項活動中。在活動中我們欣喜地看到學生成了課堂的主人，課堂充滿民主、智慧與挑戰，自主學習、合作學習、探究學習成了課堂的主旋律，綠色課堂的理念逐漸被老師們認可與接收。

　　2、搭建“一師一課”活動平臺，促進教師專業發展。

　　社會在發展，科技在進步。作為新時期的教師若不能與時俱進，則會被歷史淘汰。國家教育資源網“一課一名師，一師一優課”為我們提供了學習、交流的平臺。為此我校組織教師先后學習市教育局和泰豐學區關于“一課一名師，一師一優課”有關精神及方案，組織教師注冊，開展集體備課，賽課和網絡研修活動，上傳教學設計、教案等資源。現在我校全部教師都已注冊，有6位教師參加網上賽課活動。自實施“一師一課”活動以來，有效推動了我校教師信息技術的能力的提高，教師參加校本教研的氛圍更濃了。

　　三、畢業班級重評價。

　　質量是一所學校的生命線，也許每個人對質量的理解不同，但對于畢業班的教學管理我們從來沒有放松過，從沒有放棄過一個學生。無論是所謂的中考質量還是教育質量，我校力爭做到讓每一個孩子和家長滿意。因為我們知道學生成才的路有很多條。一是定期召開九年級科任教師會，增強教師的責感和使命感，分析每個學生的特點和現狀，讓每一個學生盡自己最大的努力取得好的成績。二是定期召開學生會和家長會，使家庭教育和學校教育有機結合，讓每個學生都能找到自己的位置，找到努力的方向，可謂大樹頂天立地，小草陽光美麗。三是加強與兄弟學校的聯系，使教師教學方向明確。一年來我們組織九年級教師進行與熊口丁玲中學、楊市劉嶺等進行交流學習，學習別人先進的做法，使自己少走彎路。四是建立科學的評價機制。十個指頭有長短，學生之間個體存在差異也是很正常的，在他們即將初中畢業的時候，我們提出不求個個成才，但求個個成人。在評價上實行多元化評價，讓每一個孩子揚長避短，讓他們陽光、健康、快樂！讓初中生活成為他人生中美好的回憶。

　　一年來，我們在創建“綠色課堂”，提高教育教學質量上做了一些探索，取得了一定的成績。一是學校“綠色”文化氛圍逐漸形成，學校“綠色課堂”工作受到了市的肯定；二是教學教育管理變得更加規范有序了；三是教師愛崗敬業的多了，學生的綜合素質不斷得以提高。一年來，我校吳祖亭老師撰寫的論文獲省級三等獎，舒伍生和黃琳老師撰寫的高效論文均獲市級一等獎，郭良云、陽功翠等老師輔導學生的觀后感在市級多人次獲獎；在剛剛舉行的全國初中數學競賽中，我校鐘曒老師、周治好老師和朱甫華校長輔導的學生獲國家級獎二人，省級獎三人。但是，我們也看到了我校教育教學工作中還存在一些問題，我們需要努力和改進的地方很多。我們相信，只要有一顆開拓進取的心，有一個凝聚力強的團隊，莫中的明天一定會越來越美好。

　　視導匯報材料 8

　　根據學校的工作安排，本人于11月1日至4日和視導組成員對我鎮農村小學的部分教師的教學“五認真”工作進行了全面視導。在這次檢查中，我查看了一、二年級數學教師的教學五認真工作。現將視導小結總結如下：

　　一、備課方面：

　　本次檢查中，大部分教師能根據常規要求，按教學進度表提前一周認真備課。腰莊小學王家娟老師的備課能夠堅持備詳案，教案書寫非常工整，附有作業設計、板書設計，按要求做好教后反思。教學反思達到百分之八十，反思實在具體，二次備課能夠與集體研討相結合采取切實可行的措施。并能結合集體備課的成果，對個人初備進行再詳細的加工。讓集體備課的實效性充分得以體現。

　　二、作業情況：

　　作業設計合理，作業量較適中，內容較精當，作業次數也比較足，能夠按要求進行批改，注重了學生的書寫，能夠對學生嚴格要求。基本上做到雙線等級評價。各位教師能積極做好學生作業批改筆錄，能夠對學生作業中存在的問題認真分析并采取了相應的補救措施。補充習題等教輔資料教者都能認真詳細的進行批改。腰莊小學王家娟老師的作業批改真正做到精批細改，一式的小勾。

　　三、課堂教學方面：

　　本次共聽2節課，大部分教師課前的準備比較充分，積極利用小黑板進行教學。教學理念新、思路清、方法當、效果好，教學形式靈活，課堂評價中肯，駕馭課堂能力強，注重學生養成習慣的培養，突出學生的主體地位，讓學生自主探索、合作學習，教師教的方式和學生學的方式都有了較大改變。如腰莊小學的王家娟老師。在教學中，通過啟發學生自主學習、合作探究來讓學生獲取知識過程的形成，有效地促進了學生的發展和提高。

　　四、政治、業務工作方面：

　　各位老師能夠按時學習好政治、業務學習，并能結合自身實際書寫心得體會。存在的問題及建議：

　　1、有個別教師備課中對于集體備課的`內容幾乎沒有，備課的實效性太差。二次備課流于形式，邊框中隨意的寫一些內容，根本無針對性。教學反思力度不夠，教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。檢查中，我們發現有的老師的教學反思簡單幾句話，寫了學生對知識掌握不好，并沒有從自身角度去思考不足。教師是不是上的很好值得商榷。教案中的相關欄目填寫不全。視導中，我們發現很多老師的備課相關欄目填寫不全，特別是備課類型、上課時間等。

　　2、個別同志作業設計單一，很多只是從課本中找一些題目，很少看到有老師自己精心設計的作業。作業批改筆錄有些同志只是為了完成任務而去做，沒有實效性，題目錯誤的改正方式只寫兩個字訂正。

　　3、聽課方面有個別老師的聽課筆記基本上都是抄襲，根本沒有做到互相學習的目的。還有絕大多數老師聽后小節只有幾句話，根本無建議性語言。聽課隨想大多數老師沒有寫。

　　視導匯報材料 9

　　根據教育局視導通知要求及校長室部署，11月12開始到今天兩周的時間，我校組織全方位的校本視導。在這8天的時間里，我共聽課4節（16日去徐州聽課未能參加六年級組的視導），三節數學，一節音樂，我對部分班級數學教學以及班務管理進行了全面、細致、認真地檢查。下面檢查情況小結如下。

　　一、數學備課與教案修改

　　（一）教案修改情況：

　　被視導的每一位老師能超前二周備課，老師們均能根據自己對教材獨特的理解，結合本班學生的實際，對集體備課的教案進行二次備課，二次備課中加強了對學生學情的分析，融入了自己的獨特見解，修改之處精辟得當，教案中對多媒體教學資源的運用也做了相應的修改。具體情況如下：

　　1.老師們備課態度認真，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如張燕老師能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。

　　2.教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。尤其是吳沖聰老師的教案中融入了許多對學生習慣的培養，體現了將習慣教育融入到課堂教學中的素質教育新理念。

　　3.教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。其中吳沖聰老師的板書精辟明了，真正發揮了板書的導向作用。

　　4.大部分教師的教案設計教學環節重點突出，二次備課思考深入，符合學情。

　　（二）教學反思撰寫情況：

　　老師們的教學反思也寫得很有針對性，不僅總結了一節課教與學雙邊做得成功的地方，還對存在的問題提出了彌補措施，教學反思中還有寫成功之處，有寫反思失敗、失誤之處，寫教學機智，寫學生創新，寫“再教設計”，寫課堂靈感，寫對新理論新經驗的認識等，形式多樣，有一定的廣度和深度。這對提高教師自身素質，不斷改進課堂教學等，都起到了積極的推動作用。如陳倩老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；能從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；張燕不僅對教學中的片段并對其進行反思而且對教材的編排提出了自己獨特的`見解和看法，語言干練。

　　二、作業檢查

　　所有被視導老師的書本、補充習題、課堂作業均已批改，其情況小結如下：

　　（一）注重了兩個習慣的培養

　　1.學生有良好的書寫習慣，作業書寫規范

　　此次檢查，我們發現大多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規范。許多老師在教學中注重書寫的指導，學生書寫質量整體較好，有的學生書寫的漢字略有筆鋒、結構勻稱，卷面美觀。

　　2.學生有良好的學習習慣，作業本干凈整潔

　　從檢查的情況來看，學生大多都養成了良好的愛護本子習慣，學生十分注重作業本的保護，學生課堂作業本、補充習題外觀干凈整潔、保護得很好，有的班級到現在為止學生練習冊還統一用書皮包著，整個課堂作業與補充習題就像新的一樣，沒有卷角現象。

　　（二）教師對待學生作業體現兩個“度”

　　1.教師布置作業規范適度學生作業是課堂教學的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設計學生作業上，準確把握學生年齡特征和各年級訓練的總體要求，依據學科訓練的重難點設計作業，基本少了重復的抄寫，機械訓練的做法。作業量適中，作業時間控制較好，體現了“減負”把握好。

　　2.批改作業仔細認真，做到了二次批改

　　教師對于學生的各項作業做到全批全改。在評價方式上，形式多樣，吳沖聰老師班級的作業使用“等級+鼓勵”性評價方式進行評價。

　　視導匯報材料 10

　　一、基本情況

　　學校概況：我校是一所位于xx地區的農村小學，現有教學班xx個，在校生xx人，教職工xx人。學校擁有圖書閱覽室、計算機教室、多媒體教室、音樂室、體育器材室、美術室等教學功能室，為全面提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。

　　辦學理念：我校始終秉承“文明自強、團結創新”的校風，“嚴謹治學、爭優創先”的教風，以及“自主好學、互助合作”的學風，堅持以素質教育為目標，以課堂教學改革為中心，不斷提升教育教學質量。

　　二、主要工作

　　規范課程管理

　　開齊開足課程：我校嚴格按照市教育局下發的'課程計劃開設課程，確保開齊開足課時，特別注重音、體、美、地方課程、綜合實踐活動課程的開設。同時，我們積極開發學校課程，共開發了xx門學校課程，并制定了相應的評價方案。

　　師資配備：在師資相對短缺的情況下，我們優先配齊了體、音、美、信息技術等薄弱學科的教師，確保每門課程都有專業的教師任教。

　　加強教學常規管理

　　建章立制：我校制定了《教學常規管理細則》、《教學教研獎懲辦法》等教學管理制度，使全體教師工作中做到有章可循。

　　嚴格落實：按照縣教研室的要求，對教師的計劃、備課、上課、學生作業及批改、輔導、測試、反饋矯正等環節提出嚴格要求，并定期進行檢查，促進了教育教學質量的提高。

　　推進課堂教學改革

　　集體備課：我校重點抓了集體備課說課活動，認真推廣自主、互助、學習型課堂教學模式。每學期組織多次校本研究活動，重點研究教育教學中存在的問題。

　　作業改革：制定了作業改革實施方案，探索各科作業的新模式，融探究性、實踐性、活動性、趣味性作業為一體，培養了學生的實踐能力和創新能力。

　　課堂模式：努力探索自主互助學習型課堂教學模式，把課堂還給學生，全面提升學生素質。通過外出學習、交流等方式，加強教師的業務培訓，提高教師授課水平。

　　教科研工作

　　課題研究：我校成功立項了多個市級、縣級課題，如《合理利用鄉土資源巧妙激發生活作文》等，并取得了一定的研究成果。

　　論文發表：我校教師在《山東教育》、《黑龍江教育》等刊物上發表多篇教學論文和隨筆，并在省、市征文中獲獎。

　　教研活動：充分利用教研活動時間進行集體備課、理論學習、業務培訓、聽評課等活動，提高教師的業務水平。

　　三、工作成果

　　教學質量提升：通過一系列的改革措施和努力，我校的教育教學質量有了顯著提高，學生的綜合素質得到了全面提升。

　　教師成長：教師在教學科研活動中不斷成長，涌現出一批優秀教師和骨干教師。

　　社會聲譽：我校的教育教學質量得到了社會各界的廣泛認可，贏得了良好的社會聲譽。

　　四、問題與展望

　　存在問題：在教育教學過程中仍存在一些問題，如部分學科師資力量不足、部分教師教學觀念有待進一步更新等。

　　未來展望：我們將以這次視導檢查為契機，虛心聽取各位專家領導的寶貴意見和建議，在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色，爭取取得更大的進步。同時，我們將繼續加強師資隊伍建設、深化課堂教學改革、加強教科研工作等方面的工作，努力提升教育教學質量和學生綜合素質。

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