有關(guān)海南民族地區(qū)農(nóng)村女童受教育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告
【摘 要】當(dāng)今海南民族地區(qū)農(nóng)村女童受教育人數(shù)不斷上升，但是仍有部分家庭觀念落后，加之家庭經(jīng)濟(jì)條件很大程度制約農(nóng)村發(fā)展以及國(guó)家相關(guān)教育政策在個(gè)別民族地區(qū)沒(méi)有落實(shí)到位，農(nóng)村非獨(dú)生子女家庭期望與家庭規(guī)模，均會(huì)影響民族地區(qū)農(nóng)村女童的受教育狀況。提升海南民族地區(qū)農(nóng)村女童受教育程度，應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，切實(shí)轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育思想觀念，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，切實(shí)落實(shí)國(guó)家計(jì)劃生育政策，國(guó)家的各個(gè)機(jī)關(guān)也要對(duì)地方進(jìn)行嚴(yán)格的管理和監(jiān)控，切實(shí)落實(shí)國(guó)家的一系列相關(guān)的教育政策，認(rèn)真履行農(nóng)村社會(huì)保障制度。
【關(guān)鍵詞】民族地區(qū)；落后觀念；經(jīng)濟(jì)條件；農(nóng)村非獨(dú)生子女；家庭規(guī)模
當(dāng)今社會(huì)，中國(guó)正在飛速發(fā)展，教育是我國(guó)發(fā)展前進(jìn)的重要?jiǎng)恿蛨?jiān)實(shí)后盾。一個(gè)民族的偉大復(fù)興更離不開(kāi)教育，一個(gè)大國(guó)的光輝崛起更離不開(kāi)教育。然而我國(guó)人口眾多，大部分人口居住在農(nóng)村，據(jù)調(diào)查，我國(guó)民族地區(qū)的農(nóng)村仍然有許多女童未能及時(shí)收到良好的學(xué)校教育。這是今天我們必須面對(duì)的一個(gè)棘手問(wèn)題。為了進(jìn)一步宣傳黨中央關(guān)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的有關(guān)政策，實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，大力推進(jìn)科教興農(nóng)，了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，尤其是發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)農(nóng)村女童教育存在的問(wèn)題，讓更多的民族地區(qū)的農(nóng)村女子享受平等的受教育權(quán)利，特開(kāi)展了此次調(diào)研。
一、調(diào)查對(duì)象與方法
（一）調(diào)查對(duì)象。海南省屯昌縣中建農(nóng)場(chǎng)南典坡尾村家長(zhǎng)。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）問(wèn)卷調(diào)查情況。本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷35份，回收問(wèn)卷35份，其中有效問(wèn)卷35份，回收率100%，問(wèn)卷容量為35。
（二）南典坡尾村的基本情況。海南省屯昌縣中建農(nóng)場(chǎng)南典坡尾村位于海南省屯昌縣內(nèi)，該村是典型的民族村。全村人口數(shù)量約為300人，人均耕地面積約為0.5畝，以種植熱帶作物為主。村里的平均收入狀況一般，沒(méi)有集體經(jīng)濟(jì)。全村計(jì)劃生育的家庭數(shù)量?jī)H30戶左右，這意味著村里的家庭有充足的勞動(dòng)力，村里的年輕人基本上都選擇外出打工維持生計(jì)，因此大部分家庭都是年邁的老人和尚未長(zhǎng)大的小孩們留守。據(jù)了解在該村針對(duì)計(jì)劃生育家庭的優(yōu)惠政策及其落實(shí)的情況是很好的。中建農(nóng)場(chǎng)南典坡尾村距離縣城12 公里，村里人通常乘坐的交通工具是汽車，村內(nèi)設(shè)有通往縣城的班車站，每次到縣城的單程費(fèi)用是6元錢。在中建農(nóng)場(chǎng)南典坡尾村能看見(jiàn)社會(huì)服務(wù)設(shè)施如衛(wèi)生服務(wù)站、養(yǎng)老院等，這些社會(huì)服務(wù)設(shè)施基本上能滿足村民的就醫(yī)和養(yǎng)老問(wèn)題。但由于醫(yī)療水平有限，如村民患有嚴(yán)重的疾病時(shí)，會(huì)選擇到縣城上的醫(yī)院就醫(yī)。
三、海南民族地區(qū)農(nóng)村女童受教育現(xiàn)狀分析
（一）當(dāng)今社會(huì)民族地區(qū)農(nóng)村女童受教育人數(shù)不斷上升，但是仍有部分家庭觀念落后，很大程度上制約了農(nóng)村女童教育。接受問(wèn)卷調(diào)查的多為成年人。從問(wèn)卷中可以得出，該村中家長(zhǎng)的受教育程度普遍不高，文化水平75%以上為小學(xué)和初中，15%為文盲，3%的父母為本科以上學(xué)歷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)該村女性學(xué)歷明顯低于男性。一部分人認(rèn)為女童子沒(méi)有上學(xué)的必要，男孩子才應(yīng)該接受更好的教育，占受訪人數(shù)的30%。這說(shuō)明，一些農(nóng)村家長(zhǎng)自身的文化水平也影響著他們對(duì)家中女童受教育的看法。該村年輕人在家務(wù)農(nóng)和外出打工的居多，從事個(gè)體、私營(yíng)的很少；年邁的老人有的喪失勞動(dòng)能力，有的在家長(zhǎng)期料理家務(wù)。由于村里的年輕人外出打工，家里的老人就不得不負(fù)責(zé)照看家中的小孩。在農(nóng)村老一輩人“重男輕女”的觀念仍然在一定程度上左右著農(nóng)村家長(zhǎng)的教育觀，從而直接阻礙了女子的平等教育權(quán)。在調(diào)查中80%以上的家庭同意以下觀點(diǎn)：女童和男孩一樣，都可以上大學(xué)，找到好工作。他們認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)男女平等越來(lái)越多的體現(xiàn)在社會(huì)生活的各個(gè)方面，所以女童擁有美好的品德，過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的社會(huì)實(shí)踐，就能在社會(huì)上尋求更好的發(fā)展。只有不到5%的家庭完全不同意，他們認(rèn)為無(wú)論從智力發(fā)育還是身體素質(zhì)，只有男孩才能在社會(huì)上謀求更好的發(fā)展，女童更適合在家過(guò)相夫教子的生活。顯然女童在接受教育的道路上仍然要面對(duì)很多的挑戰(zhàn)，和來(lái)自家庭的不同聲音的非議。原本女童和男孩應(yīng)該接受相同的教育，但是往往會(huì)因?yàn)榧彝ビ^念中某些滯后的東西影響女童的求學(xué)之路。誠(chéng)然，在關(guān)愛(ài)女童已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的今天，我們社會(huì)各界還要加大力度對(duì)女童，尤其是民族地區(qū)的農(nóng)村女童進(jìn)行幫扶和支持。
（二）家庭經(jīng)濟(jì)條件很大程度制約民族地區(qū)農(nóng)村發(fā)展。我們?cè)诳吹叫】瞪鐣?huì)建設(shè)卓有成效的同時(shí)，還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到中國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀：城鄉(xiāng)居民收入仍存在一定差距，許多農(nóng)村還無(wú)法達(dá)到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的要求。該村家庭經(jīng)濟(jì)情況一般，由于大部分家庭都種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物，受自然環(huán)境的影響較大，若遇到自然災(zāi)害作物多半減產(chǎn)或顆粒無(wú)收，同時(shí)該民族村沒(méi)有集體經(jīng)濟(jì)，無(wú)法集中力量抵御災(zāi)害，這就導(dǎo)致了家庭經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性。該村家庭的支出中家庭的醫(yī)療、交通、送禮支出占總支出的比重較小，日常生活支出和教育支出占總支出的比重較大。可以見(jiàn)得在該村家庭經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定的情況下，仍然對(duì)教育的重視程度很高。可即便這樣在選擇送男孩上學(xué)還是女童上學(xué)的問(wèn)題上，大部分家庭會(huì)選擇前者。另一方面也反映出在經(jīng)濟(jì)條件日趨改善，科學(xué)技術(shù)日趨進(jìn)步的今天，人們抵御自然災(zāi)害的能力增強(qiáng)，作物的畝產(chǎn)量不斷增加，經(jīng)濟(jì)逐漸穩(wěn)定。相比三年前村民們的外債明顯減少，這使得每個(gè)家庭能擁有更多、更穩(wěn)定的資金投入到子女的教育當(dāng)中，使其獲得更長(zhǎng)時(shí)間、更高水平的教育。改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)農(nóng)村重男輕女的觀念在很大程度上有了改善，但是不能否認(rèn)在當(dāng)今農(nóng)村重男輕女這一觀念已經(jīng)完全根除。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定的發(fā)展在一定意義上來(lái)說(shuō)大大促進(jìn)了男女平等觀點(diǎn)的推廣。由于家庭的固定資金增多，家庭條件不斷改善，對(duì)于女童接受教育家長(zhǎng)更加重視，這對(duì)于當(dāng)今農(nóng)村女童來(lái)說(shuō)是個(gè)福音，她們可以抓住機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，走出村莊走向城市，擁有更加美好的未來(lái)。
（三）民族地區(qū)農(nóng)村非獨(dú)生子女家庭期望與家庭規(guī)模均會(huì)影響農(nóng)村女童的受教育狀況。調(diào)查顯示該民族村75%的受訪家庭期望今后能夠獲得子女的經(jīng)濟(jì)支持，20%的家庭表示要今后并不需要從子女處獲得經(jīng)濟(jì)支持。在一定程度上，這表明隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)的子女的經(jīng)濟(jì)依賴程度正在減輕，但這并不意味著老年人不希望子女來(lái)養(yǎng)老。俗話說(shuō)老有所依，老有所養(yǎng)。但是終其根本怎么養(yǎng)，拿什么養(yǎng)成了子女和老人們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。只有接受更加良好的教育，才能改變命運(yùn)，改善生活，贍養(yǎng)老人。所以更多明智的家庭開(kāi)始更加重視子女的教育，尤其是女童的教育。海南省農(nóng)村家庭屬于計(jì)劃生育的家庭很少，該受訪村計(jì)劃生育的家庭數(shù)量?jī)H30戶左右，一般家庭都是非獨(dú)生子女，通過(guò)2007年全國(guó)12個(gè)城市青年發(fā)展?fàn)顩r問(wèn)卷調(diào)查資料指出，家庭規(guī)模對(duì)孩子的教育獲得存在負(fù)向影響，因此，獨(dú)生子女的教育獲得普遍高于非獨(dú)生子女。這說(shuō)明在非獨(dú)生子女家庭中，家庭規(guī)模的'影響存在，但是主要影響女童。非獨(dú)生子女家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，面對(duì)家中子女眾多的現(xiàn)實(shí)條件下，進(jìn)一步加大了女童上學(xué)的難度。就算在這種情況下大部分家庭仍舊希望家中多男孩，少女童。更有甚者為了生男孩，相信迷信。這本身就是對(duì)女童的一種不尊重。很多農(nóng)村女童在本該接受教育的年齡就輟學(xué)在家，把上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給家里的男孩。她們幫助父母照看弟弟妹妹，還到田間幫助父母勞作，其中的大部分人早早嫁做人婦。在這些女童的心中一定程度上就產(chǎn)生了女童不用受教育的觀念，并且運(yùn)用到她們今后的生活中，循環(huán)往復(fù)，就會(huì)使更多的女童失去受教育得權(quán)利。改變民族地區(qū)農(nóng)村女童沒(méi)學(xué)上的現(xiàn)狀，不僅是社會(huì)進(jìn)步亟需解決問(wèn)題，更是人類發(fā)展所要面對(duì)的一個(gè)難題。
（四）國(guó)家相關(guān)教育政策在個(gè)別民族地區(qū)沒(méi)有落實(shí)到位。科教興國(guó)戰(zhàn)略的提出大大促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，其主要內(nèi)容是：在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛。為了更好地普及義務(wù)教育，掃除文盲，除國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度的根本大法《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》外，近年來(lái)，國(guó)家還出臺(tái)了許多振興教育的政策，如在農(nóng)村免除義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)、增加教育經(jīng)費(fèi)投入、提高國(guó)家助學(xué)貸款額度等，這一系列措施都在強(qiáng)調(diào)國(guó)家對(duì)教育的重視。在一定程度上大大促進(jìn)了教育的發(fā)展。也正是因?yàn)檫@些政策的出臺(tái)，農(nóng)村女童接受教育的機(jī)會(huì)大大增加，相比三年前農(nóng)村女童上學(xué)的人數(shù)明顯增加。學(xué)齡女童能否接受正常的學(xué)校教育也越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。與此同時(shí)，國(guó)家在不斷建立與健全完善的農(nóng)村社會(huì)保障體制，這使得農(nóng)村人口生活有了保障，生活水平也不斷提高，百姓安居樂(lè)業(yè)，擁有了更多時(shí)間和精力關(guān)注子女的教育，尤其是女童的教育。在國(guó)家相關(guān)政策的支持下，民族地區(qū)農(nóng)村女童上學(xué)得到了來(lái)自社會(huì)各界的支持，農(nóng)村女童紛紛踏上求學(xué)之路。總體來(lái)說(shuō)，農(nóng)村女子教育現(xiàn)狀呈現(xiàn)出積極發(fā)展的勢(shì)頭，在社會(huì)和家庭的雙重關(guān)注下，越來(lái)越多民族地區(qū)的農(nóng)村女童走入學(xué)堂，接受教育，享受自己應(yīng)有的權(quán)利。但也不得不承認(rèn)在當(dāng)今社會(huì)，偏遠(yuǎn)民族地區(qū)的農(nóng)村女童能按時(shí)接受良好教育仍令人擔(dān)憂。一些地區(qū)未能落實(shí)國(guó)家一系列的教育政策，然而，民族地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育亂收費(fèi)現(xiàn)象仍有一定程度存在，這給農(nóng)民帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)限制農(nóng)村女童教育的發(fā)展。雖然問(wèn)題只占少數(shù)，但還是說(shuō)明政策在個(gè)別農(nóng)村并未切實(shí)得到落實(shí)。
四、提升海南民族地區(qū)農(nóng)村女童受教育程度的策略探討
（一）加強(qiáng)宣傳教育，切實(shí)轉(zhuǎn)變民族地區(qū)農(nóng)村教育思想觀念，為名族地區(qū)農(nóng)村女童教育提供根本的思想保障。首先，民族地區(qū)的部分農(nóng)村老輩人要樹(shù)立正確的教育觀念，摒棄落后的“重男輕女”觀點(diǎn)，從意識(shí)上改變，相信年輕女童能在社會(huì)中闖出一片輝煌天地，在精神和物質(zhì)上給予她們更多地幫助和鼓勵(lì)。其次，民族地區(qū)農(nóng)村女童自身要有一種自強(qiáng)不息的精神，要發(fā)奮圖強(qiáng)，積極進(jìn)去，在社會(huì)的各行各業(yè)發(fā)揮自己的光和熱，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)為文化知識(shí)成為新時(shí)代的好少年。最后學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)作為學(xué)生和家長(zhǎng)之間的橋梁，更要發(fā)揮積極的作用，提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)民族地區(qū)農(nóng)村女童正確行使自己受教育的權(quán)利。
（二）就民族地區(qū)的農(nóng)村而言，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入是保障農(nóng)村女童受教育的根本。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，科技是第一生產(chǎn)力，運(yùn)用科學(xué)的方式方法進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植，提高經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量，學(xué)習(xí)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，掌握先進(jìn)的農(nóng)業(yè)栽培技巧。國(guó)家給予一定的農(nóng)業(yè)幫扶政策，大力促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展，充分利用當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)。民族地區(qū)農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入一旦得到保障，民族地區(qū)農(nóng)村女童的教育也就有了全面普及的可能。
（三）切實(shí)落實(shí)國(guó)家計(jì)劃生育政策，改善民族地區(qū)農(nóng)村家庭規(guī)模，為民族地區(qū)農(nóng)村女童營(yíng)造更好的受教育環(huán)境。如教育部門加大農(nóng)村教育的宣傳力度和經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)民族地區(qū)農(nóng)村教育的開(kāi)放發(fā)展。國(guó)家應(yīng)該貫徹落實(shí)計(jì)劃生育家庭的福利和相關(guān)優(yōu)惠政策，以鼓勵(lì)更多的農(nóng)村家庭計(jì)劃生育。同時(shí)出臺(tái)相關(guān)政策對(duì)非獨(dú)生子女教育與以幫助和補(bǔ)貼。只有改善民族地區(qū)農(nóng)村家庭模式，才能跟好的保障農(nóng)村女童教育。
（四）國(guó)家的各個(gè)機(jī)關(guān)要對(duì)地方進(jìn)行嚴(yán)格的管理和監(jiān)控，切實(shí)落實(shí)國(guó)家的一系列相關(guān)的教育政策，認(rèn)真履行農(nóng)村社會(huì)保障制度。繼續(xù)把農(nóng)村義務(wù)教育作為教育工作的重中之重，從資金管理、校舍改造、家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生資助、治理亂收費(fèi)、改善學(xué)習(xí)生活條件、提高學(xué)生營(yíng)養(yǎng)等方面，進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的支持力度。切實(shí)關(guān)心農(nóng)村女童的教育情況，通過(guò)電視、報(bào)刊等媒體進(jìn)行輿論監(jiān)督重點(diǎn)關(guān)注偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村女童受教育近況。同時(shí)社會(huì)各界要積極幫助被關(guān)注對(duì)象。在全社會(huì)的共同努力下，農(nóng)村女童的教育一定會(huì)不斷發(fā)展，民族地區(qū)農(nóng)村女童也會(huì)擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
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