論文：巧用多媒體,打造活力語文課堂

　　隨著科學技術的發展和課程改革的不斷深入，傳統的教學方式和教學模式正逐漸發生改變，那種單純依靠“一張嘴、一支粉筆，一塊黑板”的教學模式早已不能適應現代課堂教學的需要。現代課堂中，學生為主體，教師為主導，學生是課堂學習的主人。如何更好的引領學生深入開展學習，我以為，作為現代教學手段的多媒體技術能夠極大的承載這一功能，讓語文課堂生機盎然，活力無限。在初中語文教學中，將多媒體融入其間，通過多媒體絢麗多姿的畫面，生動的演示，可以時刻鎖定學生的注意力，極大的提高語文課堂的效率。

　　一、運用多媒體創設教學情境，激發學習興趣

　　莎士比亞說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”在教學中，培養學生濃厚的學習興趣，是提高課堂教學效益的最有效途徑，也是激活學生求知欲的最有效方法。傳統的課堂教學，興趣的激發很大程度上依賴教師的個人口才，但久而久之，即使教師口若懸河，妙語連珠，學生也會心生厭倦，弱化課堂教學的效果。而多媒體教學方式以其獨特新穎的呈現方式，將教學內容形象直觀的呈現給學生。既直觀具體，又趣味新穎，能夠極大地鎖定學生的注意力，讓課堂沉浸在活躍的氛圍中，激發起學生強烈的探究熱情。尤其是多媒體技術可以輕松化靜為動，化單調為活潑，變抽象為直觀，讓學生享受多維感官的沖擊，色彩艷麗，感染豐富，對學生的視聽及心理產生全方位的刺激，這尤其符合初中學生接納新知的特點，能夠讓學生產生濃厚的興趣，留下深刻難忘的印象。如學習《海燕》一課，我先運用視頻播放軟件連續播放那蒼茫的大海上暴風雨來臨之前驚心動魄的場面，“一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了”，大海上萬馬奔騰的場景，海燕翱翔長空的畫面，無不震撼著學生的內心，吸引著學生的注意。視頻播放結束，學生的情緒在心靈的震撼中逐漸被調動起來，此時，教師提出了一些點撥性問題，學生在教師的引導下回味，然后誦讀課文，輕松理解了課文的詞句，更激活了學習的興趣。

　　二、運用多媒體啟迪學生思維，培養創新素養

　　在課堂教學中，教師是教學活動的組織者和引導者，如果教師能夠巧妙發揮多媒體的演示功能，為學生創設千變萬化，引發學生思維的學習情境，不斷開啟學生的思維，則可讓語文課堂始終沉浸在生命的活力中，學生思維的靈感始終處于亢奮狀態，學生的創新素養和創新能力也會被極大的激活。如在教學《皇帝的新裝》一課時，我運用多媒體，在大屏幕上展示了一個肥胖的只穿一條褲衩的男子，在大街上如玩偶般行走，學生自然覺得莫名其妙，很多學生發問：“他是什么人？為什么穿成這樣？”有些同學不假思索：“瘋子。”也有些同學說：“應該是個乞丐。”課前預習的同學則回答：“他是皇帝。”此時，我進一步引導：“大家看他沒有穿衣服，現在就請大家給他設計一件服裝吧。”同學們展開豐富的想象，紛紛給出了自己的設計。有的說應該給他設計一套西裝，讓他真正成為一名貨真價實的皇帝；有的則說他太肥胖了，要好好鍛煉，應設計一套運動服；還有的說既然是皇帝，理應穿一身龍袍。抓住這一契機，我引入課題：大家給出了自己的設計方案，那么，在我們即將要學的這篇課文《皇帝的新裝》中，騙子給皇帝設計了什么樣的服裝呢？這樣的引入，不僅豐富了課堂，讓學生產生耳目一新之感，更發揮了學生的想象力，讓學生在創新的天地里自由馳騁自己的思維。

　　三、運用多媒體豐富學生心靈，塑造高潔志趣

　　語文學科是塑造學生良好修養的學科，初中語文教材中蘊含著豐富的人文素材，這些素材或恬淡靜謐，美不勝收，或潤物無聲，沁人心脾，對人的內心起到陶冶的作用。我們教師在教學中，要充分挖掘這些資源，將其放大，用以凈化學生的心靈。而在此過程中，輔以多媒體手段，更可營造出適宜學生內化情感，升華心靈、讓他們生成深刻體驗的氛圍，讓學生在獨特的情境中深化認識。如在教學《與朱元思書》一文時，我自制課件，給學生直觀形象地展示了富陽至桐廬一百多里的富春江上雄奇秀麗的景致，伴隨著《高山流水》的古箏曲，學生沉浸在美妙的境地中，在潛移默化中蕩滌著學生的心靈，學生深刻感受了作者愛慕自然、豁達曠然的高潔志趣，這樣一種曠達的情懷也時刻影響著學生，讓他們形成高雅的人生態度。

　　四、運用多媒體豐富視聽感受，助推活力課堂

　　多媒體可以輕松將文字、圖像、動畫、視頻、音頻等融為一體，最大限度的調動學生的各種感官，從而撥動學生的興趣之弦，使學生興趣盎然地投入語文學習，盤活課堂。初中語文教材中的許多經典篇章都適宜運用多媒體進行演繹，為學生打造聲情并茂、情境結合的學習環境，從而激發學習興趣，形成語感，增進學生對文章的理解。如教學《春》一文，我讓學生伴隨著音樂，一邊聽朗讀，一邊欣賞萬物復蘇的春的畫面，效果要明顯優于單純的教師范讀或純粹的聽錄音朗讀，課堂上也充滿了生命的活力。

　　總之，現代語文課堂，多媒體教育技術已經成為了不可缺少的手段，我們教師要充分發揮這一手段的優越性，將其與傳統媒體有機結合，這樣，語文課堂才會生機盎然，活力無限，學生也才會在語文課堂上積極性高漲，從而真正使他們流連于語文課堂，熱愛語文課堂。

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