淺談多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用
多媒體是多種媒體的綜合，一般包括文本，聲音和圖像等多種媒體形式。以下是小編為大家整理的淺談多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
多媒體教學(xué)，為我們的課堂教學(xué)注入了活力。它以直觀形象、新穎生動(dòng)、簡(jiǎn)潔高效成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的“寵兒”。我在充分發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要注意在使用過(guò)程中的偏差，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)因?yàn)槎嗝襟w的參予而愈加精彩。
多媒體教學(xué)（教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等媒體）完美地融合到課堂教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)手段與新課改教法達(dá)到最佳的結(jié)合，它新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)。不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間，空間上的限制，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶，因此，它對(duì)提高課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用，已經(jīng)成為語(yǔ)文課堂教學(xué)中不可缺少的重要角色。
一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)情感，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
由于語(yǔ)文本身蘊(yùn)涵著豐富的情感，或喜或悲，或贊揚(yáng)或激勵(lì)。然而，小學(xué)生本身所親歷或者能夠理解的情感并不是很真切、豐富，很多還是難以體會(huì)的。所以，我們可以利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造特定的氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)很好地結(jié)合起來(lái)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境。
小學(xué)生生活閱歷較少，很多知識(shí)光靠老師的描述，往往達(dá)不到預(yù)期的效果，這時(shí)多媒體的使用就彌補(bǔ)了教學(xué)中的這點(diǎn)不足，它可以化無(wú)聲為有聲、化抽象為形象，還可以將學(xué)生不熟悉的事物清晰地呈現(xiàn)在眼前，有如身臨其境，親眼目睹。在教學(xué)《春筍》時(shí)，學(xué)生并沒(méi)有直接見(jiàn)過(guò)春筍的生長(zhǎng)情形，于是，我播放教學(xué)光盤(pán)上春筍破土而出的景象，給學(xué)生以直觀的印象，立刻激發(fā)了學(xué)生看個(gè)究竟的興趣，在他們驚奇的目光中，興奮的言語(yǔ)中，可以看出，這短短的一分鐘，他們已經(jīng)深深地體會(huì)到了春筍沖破泥土?xí)r堅(jiān)韌的力量。語(yǔ)文教學(xué)中還有很多課文中描寫(xiě)了美麗的景色，我們可以借助多媒體來(lái)展示這些賞心悅目的美。
三、拓展容量，加大密度，提高課堂教學(xué)效率。
利用多媒體教學(xué)，可以簡(jiǎn)化教學(xué)程序，加快教學(xué)節(jié)奏，加大課堂教學(xué)密度，從而提高課堂教學(xué)效率。
傳統(tǒng)的教學(xué)單靠教師的一張嘴來(lái)描述、一支粉筆來(lái)板書(shū)，一篇課文的內(nèi)容供閱讀，一節(jié)課是難以傳遞足夠的信息的。但是，利用多媒體就不一樣了�？梢杂猛队罢故就瑢W(xué)們的作品，而不需要再一一地寫(xiě)在黑板上；利用幻燈；可以將重點(diǎn)需要展示的內(nèi)容直接點(diǎn)擊出示，而不必要臨時(shí)再黑板上準(zhǔn)備；利用錄音，可以將優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)伴隨文本的講解來(lái)播放，而不需要老師對(duì)太多音樂(lè)知識(shí)的講解……多媒體教學(xué)的好處我們都有了很深的實(shí)踐體會(huì)。
擴(kuò)展資料：
一、信息存儲(chǔ)量大，拓寬閱讀視野
多媒體教學(xué)手段眾多，而且方便快捷、直觀形象、信息量大，符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、思維活躍的身心發(fā)展規(guī)律。運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅可以為學(xué)生提供豐富的感性知識(shí)，而且可以更省時(shí)，更省力，更有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，最大限度地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。教學(xué)《黃河象》一文時(shí)，就可以充分利用多媒體海量的信息儲(chǔ)存量，通過(guò)電子白板為學(xué)生提供文本，讓學(xué)生以類(lèi)似查字典的方式檢索到閱讀中的生字、生詞和難句，并展示標(biāo)準(zhǔn)的朗讀示范等，為學(xué)生掃除閱讀障礙；感知文本時(shí)，由于故事遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)社會(huì)，學(xué)生不好理解，我們可以通過(guò)多媒體提供靜止圖像、動(dòng)畫(huà)、聲頻等教學(xué)信息，讓學(xué)生“在理解課文的基礎(chǔ)上，多角度、有創(chuàng)意地閱讀”。充分訓(xùn)練他們?cè)陂喿x中的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力；可以利用多媒體能夠儲(chǔ)存大量教學(xué)信息的功能，有針對(duì)性地選擇大量相關(guān)閱讀材料，“利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”。
二、綜合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率
多媒體教學(xué)手段的大量運(yùn)用，會(huì)不斷更新自我的知識(shí)構(gòu)成，促使教師精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中“注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透到日常教學(xué)過(guò)程之中”，積極推進(jìn)應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的進(jìn)程，讓多媒體技術(shù)更多地進(jìn)入課堂，從而大幅度提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，“培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度”。如教學(xué)《我們成功了》時(shí)，為了讓學(xué)生讀出“歡呼”這段文字的氣勢(shì)，我通過(guò)設(shè)置“殘缺”，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。我播放了一段幾十萬(wàn)人涌上街頭，聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)熱烈歡呼的慶祝場(chǎng)面，卻刪去了課本中所描寫(xiě)的“歡慶的鑼鼓聲”，也沒(méi)有“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”的高呼聲；沒(méi)有中華世紀(jì)壇人如海、歌如潮的'喧鬧聲，多少有些令人遺憾。正是這一缺憾引發(fā)了師生對(duì)話：師：這段錄像沒(méi)有聲音，不覺(jué)得遺憾嗎？生：沒(méi)關(guān)系，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。師：哦，你聽(tīng)到什么了？生：敲鼓的聲音。師：還有一些什么聲音？生：禮花的聲音：劈—劈—啪—啪。生：拍桌子的聲音：砰—砰—砰—砰。生：掌聲：啪—啪—啪—啪。生：喇叭的聲音：嘟—嘟—嘟—嘟。生：人們的歡呼聲：耶———耶———耶———師：人們可能會(huì)高喊什么？生：我們贏了！生：中國(guó)必勝！生：北京萬(wàn)歲！祖國(guó)萬(wàn)歲！生：我們成功了！……“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，通過(guò)多媒體課件可以讓學(xué)生“借助想象力把文中所描寫(xiě)的景物、刻畫(huà)的人物、繪制的生活場(chǎng)面在頭腦中再現(xiàn)出來(lái)，不借助想象，就構(gòu)不成完整的形象”，產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊迫感和使命感。同時(shí)消除小學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間坐著上課而帶來(lái)的疲憊和倦怠，讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，更好地開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力和想象力，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，既掌握知識(shí)，又得到美的享受，把語(yǔ)文閱讀教學(xué)真正變成一門(mén)藝術(shù)。
總之，多媒體技術(shù)的使用，為課堂教學(xué)提供了包括圖文聲在內(nèi)的大量信息，拓寬了閱讀渠道；其直觀形象的特點(diǎn)，也為學(xué)生掌握信息提供了便利；還可以節(jié)省大量板書(shū)時(shí)間，用來(lái)“加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高”。因此，多媒體教學(xué)手段是增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性的法寶，值得推廣和運(yùn)用。
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