大學生職業生涯規劃：入學版

　　師資狀況：理論內容講述＋粗淺的課堂討論， 學生上完課之后依然迷茫；

　　就業狀況：生涯規劃不能速成——大四時抱就業指導的佛腳，不能從本質上增加學生就業力；

　　學生狀況：僅為修學分而上課，需要真正能指導行動、觸發行動的課程；

　　1、解決大學生的職業規劃缺失、就業目標模糊的問題；

　　2、助力大學生自我評估、找準職業定位；

　　3、指導大學生有效認知自我，在校期間強化職業素養積累；

　　4、幫助大學生把握求職要義，恰當運用求職技巧；

　　觀點精彩

　　生涯三人行課程小結，針對現狀給出不同視角的犀利點評，引人入勝接地氣；

　　互動講解

　　突破理論知識的傳統傳授，以現場互動的方式，演示行之有效的自我探索方法；

　　案例分析

　　以貼近大學生需求的案例，還原職場真實狀態，啟發學生自我反思；

　　專業測評

　　結合中國現有就業環境，引入目前最先進的職業測評系統，促進生涯行動；

　　最近市面上有2檔節目最火爆，一個叫《職業職往》，一個叫《非誠勿擾》，兩個節目具有很強的相似性，把人生大事弄到電視屏幕PK，賺取噱頭。不得不讓人想把“求婚”和“求職”2個事兒拿在一起比較。猛然發現，這2者之間有很大的相似性。一是都要雙方認可才行，求婚和求職都是雙向選擇，一方不愿意、不滿意，幸福感就會受到很大影響，婚姻由家庭幸福感，職業有職業幸福感。二是都要通過一定媒介接觸，婚姻需要婚介所、需要媒婆，求職需要招聘市場、需要職業介紹所、需要公司的人力資源部、需要學校的就業中心。從這個意義上講，在這些機構工作的人應該也算“職業媒婆”。三是最后都要簽訂一個契約。求婚成功最后有結婚證，求職成功勞動合同，應屆生有三方協議書。那么從這個意義上講，求職前的實習就有點兒像婚前的試婚或談朋友，可見實習的重要性。第一次實習有點兒像初戀，朦朦朧朧，啥也不懂，盡管大部分成不了，但是總讓你成長不少，終身難忘，也是必須經歷的。

　　?求職態度：向求婚一樣求職。在求婚的過程中，追求者往往會非常積極主動，迸發無線荷爾蒙去討好被追求者，又送花又請吃飯的，可以說“無所不用其極”，此謂主動出擊。同時，自己想找什么條件的媳婦兒或郎君，具體是怎么一個情況自己最清楚，世上沒有最好的，只有最合適的，章子怡很漂亮，但是他可能不適合你，因為你要打敗汪峰很難，何況撒貝寧都沒搞定呢？此謂準確定位。準確定位之后就是要想辦法通過社交、朋友介紹啊、各種Party去認識，認識不到再怎么準確定位也沒用，此謂收集信息。再來就是馬上行動起來，該送花的送花、該送禮物的送禮物，用自己的真誠去打動對方，最后雙方認可就可以走到一起。但是當兩人確定關系之后，接觸深了往往會去掉之前的“霧里看花”、“情人眼里出西施”的天花板效應，發現他或她缺點太多，進而各種抱怨，如果一直抱怨，只知道追求自己想要的，而不很好的調整適應，可能這段關系就會破裂，分手、離婚。分手、離婚要打破信托責任，重回自由身，既會降低你在自由市場的價值，也會影響多方的關系。這個時候可能更多的由“匹配論”到“適應論”的過渡。求職的過程與求婚的過程何嘗不是如出一轍啊？一是積極主動，二是準確定位，三是收集信息，四是立即行動，五是調整適應。如果真像求婚那樣去求職，可能更容易在茫茫招聘市場找到屬于自己的歸屬，滿意度也會高，職業幸福感會顯著提升。

　　求職問題：大學畢業時的七大問題

　　五大求職步驟中，準確定位往往成為大學生求職中的難題。大學生因為缺乏經驗，不知道如何給自己定位，往往在求職中要么定位過高，要么定位過低。其實，從職業生涯規劃的角度講，定位實際就是職業決策，決策可以說無處不在，無時不在。人每天一起床就會面臨大大小小的各種決策。什么時候起床，起床吃什么？這都是決策。職業決策或者說生涯決策可能是人一生中決策較難的，因為涉及到學習、成長、報酬、人際關系等方方面面。常說人生三大事升學、就業、結婚。無論怎么說，個人就業都是人生最重要的決定之一。我平常跟學生交道較多，常常聽到這樣的后悔，“早知道這樣，我去讀書去了。”。“早知道我回家工作了”、“早知道這樣我應該去國有企業工作”。這里的“早知道”或多或少帶有一點不甘心、帶有一點對當初決策的不滿意。可能，過去講“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”，真正變成了現在的“男女都怕入錯行”。因此，在面臨職業決策時還真的謹慎又謹慎，征求父母的意見、老師的意見以及周圍朋友的意見。在人生的十字路口，對于獨立面對社會的大三、大四同學來講，往往特別迷茫，不知道該如何思考、下一步該怎么做。大四一年，可能面臨的決策是最多的，對于剛入社會的童鞋們來講確實傷不起。作為做就業指導工作的一名老師來講，我常常被問到很多職業決策的問題，我把他歸納為7個較為典型的問題。大學生朋友們經常會問，“老師，我到底是考研還是工作還是出國？”“老師，我準備跨校跨專業考研，您覺得行嗎？”“老師，我應該去北京工作，還是留在重慶呢？”“老師，我應該去哪個行業工作？高校？企業？政府？”“老師，我應該去國有企業、民營企業還是外資企業工作呢？”“老師，我應該去大企業的小崗位，還是應該去小企業的大崗位？”“我同時被兩家或三家錄用，我該去哪家？”從這7個問題來講，其實非常典型，幾乎涵蓋了大家遇到了幾個主要問題。畢業干什么？升學（保研、考研）？出國？工作？

　　大學畢業的時候應該對自己進行系統的梳理，一個一個排除，找到適合自己，不適合考研，就出國，不適合出國，就就業。就業又需要決定，去哪個地區？在大學畢業所在地，還是回家鄉所在地，或者去自己的理想目的地。

　　?其次就是行業，去哪個行業工作？公務員、事業單位或企業？企業的話是哪個產業？（農業、工業還是服務業？）去工業的話具體哪一行（機械行業？還是采礦行業？），尤其那些沒有行業背景的專業，如經濟、管理、人文等學科的畢業生，更需要定位清除自己心儀的3-5個行業。

　　再次就是去哪個單位，這個行業里面我比較心儀的3-5個單位是哪些？他們今年是否有招聘計劃？是否到我所讀的學校招聘？還是通過網申？最后，要確定具體從事什么工作？或者哪一類工作？技術類？市場類？行政類？投資類？甚至鎖定在企業具體的崗位名稱。因為每個同學最后都是要落到具體的崗位，實現人崗匹配，企業用人也是要在某一個崗位上發揮其職責。我把“定地區、定行業、定企業、定崗位”成為就業中的“四個定位（POSITION）”（簡稱“4P”）。

　　首先“4P”想透了，才能算是做好了就業準備，由大到小，像剝筍子一樣，逐步看到筍心、筍尖，那就是屬于自己的職業定位，從這個意義上講，工作=區域+行業+單位+崗位。

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