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六年級半命題作文題目
在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的六年級半命題作文題目，僅供參考，大家一起來看看吧。
作文題目1：
一、半命題作文的結構形式
1.給出題目的前半部分：如“假如我能 “”動力來自 ”
2.給出題目的后半部分：如 “________改變了我”“________是一把雙刃劍”
3.給出題目的前后部分：如“我在__________的引領下” “讓走進心靈”
4.給出題目的中間部分：如“ ，別再讓我 ”“ 是”“我想讓”“”。
寫作半命題作文的關鍵是理解、把握題目中已知的部分，從而把題目變成一個自己喜愛，樂于去寫、易于發揮的作文。
二、半命題作文的審題
首先，要深入分析題目中已給的部分，理解其含義。特別應注意題目中的修飾、限定性的詞語，為補全題目做好準備。
1、例如，例如，“給 的一封信”限定了作文的體裁是書信，“論”限定了作文的體裁是議論文；
2、例如，“ 感動了我”這一命題表明文章要表達“感動”的心情，考生必須緊緊圍繞“感動”選材、組材“難忘的要表達 “難忘”的情感，“難忘”的是什么，為什么“難忘”；
3、例如，“我最 的人”，在橫線上可以填“欣賞”、“敬佩”、“感激”、“喜愛”等等，但是，不管填什么，抒情主體是“我”，所以，選材就要選與“我”有聯系的人，“第一次”，橫線上可以填“做飯”、“唱歌”、“被誤解”……但這些詞語必須符合是人生的“第一次”。
第三，面對半命題作文
1.避生就熟
這樣一道半命題作文，“這里有______(如親情、信任、希望、歡樂、競爭、春天、陽光、豐富的寶藏等) 務必先將題目補充完整，然后作文。”，例如，“友誼”、“真情”、“寧靜”等，把寫作內容轉移到自己熟悉的方面。
2.化大為小
化大為小就是把題目所涉及的范圍由大變小，便于從一個具體的角度來寫作。 例如，以“ 是幸福的”為題寫一篇半命題作文，“人生是幸福的”這個文題擬得過大，人生所涉及的范圍很廣，一篇作文很難把這個題目表述清楚，寫起來不免會泛泛而談。“讀書是幸福的”“學習是幸福的” 就容易把文章的內容寫得充實、寫得具體、寫得感人。
3.力求新穎
例如，寫“我們的名字叫 ”這樣一道半命題作文，多數同學填入“中國”、“龍的傳人”等詞語，抒發愛國之情，有位考生擬題為“我們的名字叫?坐在最后一排的人?”， 文章寫雖是后進生，但自強、進取，很有創意，引人注目；如“我從 那里學到的”，有的同學擬題為“我從?無字書?那里學到的”，其中把“生活”比成了“無字書”，運用了比喻的修辭方法，形象生動。
4.顧及平時
平時寫了大量的作文，有的完全可以稍加改動變成一篇與考試作文切題的作文， 比如寫“感受 ”，平時如果寫過有關“母愛”的作文，那就可以 “感受母愛”為題，寫一篇作文。
5.內容健康
面對半命題作文，自由選擇的空間大了，但要注意題目要積極向上，反映青少年時代風貌，不能填上一些消極、不健康、低級趣味的內容，降低了作文的品位。 “” “生活“
第二部分 ：作文導寫
例：物質上的珍藏，給人一種踏實感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。美麗的，美好的，可以珍藏；真摯的，真誠的，可以珍藏。最溫馨的珍藏是回憶，最難忘的珍藏是真情。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個微笑，一席話語，一縷思念，一絲感動……經過珍藏，陶冶了情操，升華了思想。
請以“珍藏____________”為題寫一篇文章。
要求：
⑴請先補充完整題目再作文；
⑵立意自定，文體自選；
⑶不少于600字；
⑷文中不得出現真實的校名、地名和人名。
這是一篇半命題作文，題目中的已知部分是一個詞語----“珍藏”，“珍藏”的意思是“愛惜珍重而妥善收藏”（動詞），應該把“珍藏”理解為動詞，然后填寫一個詞語作為“珍藏”的賓語，這篇作文宜寫成一篇記敘文，記敘一段難忘的回憶，寫出珍藏什么，為什么珍藏，這段回憶給你怎樣的人生感悟或啟迪，抒發真情實感。從自己的生活體驗出發，填寫恰當的詞語，使自己對作文有興趣，樂于去寫。
例文：珍藏一顆樹
在我心中始終珍藏著一棵樹，一棵伸向河心的垂柳，它在暴風雨與洶涌的河水中舞動，像個精靈。還得從上個月的那個雨天說起。
郁悶的五月總是這樣，轉眼間，太陽就躲了起來，天空便布滿了暗灰色的云塊，越來越厚，越壓越低。幾只低飛的燕子在空中猛然一頓，斜刺著向前方飛去。 這是暴風雨來臨前的預兆，然而我卻無心欣賞這些。因為我剛得到消息，這次推薦上重點高中的名單中沒有我我，這個消息的到來雖是早晚的事兒，但我的心仍莫名地煩躁與苦惱。我無精打采、毫無目的地走著。
一陣狂風刮過，地上的灰塵騰空而起，向眼前的河面撲去。幾棵瘦挺的槐樹的葉子在風中瑟瑟發抖，發出凄涼的嚎叫。突然，一道刺眼的閃電劃破天空，緊接著一個驚雷，霎時，暴雨鋪天蓋地而來。
我趕緊躲到一家屋檐下。這是一座建在小坡上的紅墻小樓，樓前是一望無際的秧苗連著灰蒙蒙的天。小河在樓前幾十步的地方膨脹，如條飽食的蛇，向西蜿延而去。就在那小河的膨脹處，不知是誰種了這棵垂柳。
就是這無意的一瞥，勾起我對這垂柳曾有的記憶。
兩年前那個夏天也曾來過這里。那時正上初一，想參加舞蹈大賽的我也站在這屋檐下，看著突來的暴風雨，就是這棵經得起暴風雨的垂柳給了我啟迪。后來，我毅然頂住了來自大家的不信任甚至是譏笑，經過一個夏天的苦練，終于在那個金秋時節捧回了全市舞蹈大賽二等獎的證書。
那一次，我真得感謝那場大雨……
我急切地搜尋著雨中那棵伸向河心的垂柳。雷聲轟鳴，整個大地似乎都在顫抖，雨越下越大，打在地面，濺起一朵朵水花。那棵垂柳在雨中猛烈地搖晃著，一條條柳枝像狂舞的皮鞭，夾雜著辟里啪啦的聲音在空中呼嘯著，抽打著，迎風飛舞。下面的枝條不時被埋入水面，又掙扎起來，水面蕩起雜亂的波紋。
是啊，又過兩年了，不知道這之前有多少年，也不知道今后還會有多少年，那棵垂柳在多少次暴風雨中仍然也必將倔強地活著。
而我呢？為什么不能學學這棵垂柳？
我的心慢慢開闊起來，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。
在以后的日子里，每當遇到困難時，我總會想到這棵風雨中的垂柳。 --珍藏這棵樹，在我記憶的深處。
一、下列句子運用了什么修辭手法：
1、地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（ ）
2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（ ）
3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（ ）
4、他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（ ）
5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（ ）
6、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（ ）
7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（ ）
8、我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（ ）
9、有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（ ）
10、太陽出來了,地上好像上了火. （ ）
11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著；贊美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（ ）
一、課內外常識填空。(12分)
1.______年____月____日，時任國際奧委會主席的___________先生在__________(地名)宣布，_______年的第_____屆奧運會__________________(國家)的(城市)__________舉行。
2..在我國，不同歷史時期都有不同的文字代表樣式，比如楚辭，唐_______，宋____，元_____，明清_____________。
3.列舉你所熟悉的三個中外畫家_____________、__________、___________。
4.列舉你所熟悉的我國古代三個書法家：_________、_________、_____________。
5.我國古典四大文學名著是_______、_________、________、_____________、
二、回憶學過的課文內容填空。(10分)
作文題目2：
一、關于半命題作文
1、含義：就是指作文題目只出現一半或一部分，另一半或一部分由考生自己去補充的一種作文形式。
2、特點：限制性、靈活性。
3、文題展示：
⑴ 改變了我的生活 前補式
⑵我們的名字叫 后補式
⑶我從 那里學到的 中補式
⑷我會想起 補前補后式
你能說說它們的特點嗎？
二、寫半命題作文的方法
1、審題，弄清題意
例：“善待——（親人、生命、自己）
善待什么意思？橫線上還可填什么？省略號什么意思？善待的對象是什么？
好好對待。動物、環境、誠信、朋友等代表了很多很多內容。可以是人、物或精神品質等。 練一練：“講給 的事兒（爸爸、媽媽、老師、同學）”這個題目給了我們哪些信息？
明確：本文是寫事，而且是以向別人敘述的口吻，敘說的對象可以是爸爸、媽媽、老師、同學中的一員。
2、補充好題目
如“珍惜所有擁有的 （親情、友情、世界、水源）
你認為補充半命題作文的題目我們需要注意什么呢？
補題妙招
⑴補充的詞語要與已有的詞語搭配，構成完整的意思。
⑵要易寫作。（即自己生活中一些印象深刻的，曾經觸動內心的實際經歷，選擇適合自己的文章。）
⑶找準寫作重點。（一般補出的詞便是寫作重點）
⑷要簡明、生動、準確。
例：以我學會了——為題，寫一篇文章。請用上面的步驟來分析。
“學習”這里指學習并掌握了某種有用的知識、技能、本領，流露出一種可貴的自豪感。
你會填哪些詞語呢？你來判斷下列題目好不好？為什么？
⑴《我學會了騎車》、《我學會了燒菜》《我學會了打球》（正確，過于一般）
⑵《我學會了珍惜時間》、《我學會了自衛》、《我學會了堅強》《我學會了寬容》（填詞深刻，題旨凸顯） ⑶《我學會了打牌》、《我學會了打架》、《我學會了吸煙》（思想不健康）
3、由題目確定中心
例：《我學會了珍惜時間》既然是學會，肯定是之前不知道或不了解珍惜時間，那你有沒有不珍惜時間的經歷呢？那你又是怎么做的呢？在這個過程中，是什么使你的觀念發生了變化？（或是誰教會你珍惜時間的？）你的收獲如何？
4、圍繞中心選材
練一練：請從“自身、家庭、學校、社會、自然”等選材角度中任選一個角度，為“生活因 而精彩”選材。
要求：用一句話概括你所選擇的材料。
5、列出寫作提綱
例1：《我學會了珍惜時間》
⑴開頭：運用名言或修辭開頭（略）
⑵中間：做作業不珍惜時間的經歷（詳）
媽媽的教育改變了看法（詳） 具體事例表現中心（詳）
我學會了珍惜時間（略）
⑶結尾：呼應開頭，點明中心（略）
例2：成長的煩惱
⑴開頭：運用修辭開頭，簡潔
⑵通過具體事例來反映煩惱
比成績（詳）
比挑食（詳） 總之什么都比
比聽話（略）
⑶結尾：體會媽媽的苦心，告誡天下父母，請理解孩子。
作文題目3：
一、寫人作文
正在記敘文中，寫人作文擁有主要職位地方。寫人的目標，就是通過詳細事例，次要表示人物的性格、、質量。寫人作文的類型正常有一事寫人、幾事寫人兩種。一事寫人就是通過一件事來反應人物的質量；幾事寫人就是通過幾件事（正常是二或三件事）來反應人物的一個質量或多個質量。因而，寫人的作文，應通過對事務的詳細形容戰對人物的外表（表面、神氣、動作、言語）、心里的描寫來表示人物的質量，著重描繪人物正在事務中是如何表隱本人的質量的。
1、①引見人物及人物表面。
②間接描寫人物表面，帶出要寫的人物及其質量。
2、按工作成幼的挨次有詳有略地寫清人物正在工作中的表示＃假如幾事寫人的，重點事例要放正在前頭寫，詳細寫；主要的事例后面寫，略寫。）
3、①總結全文，點明人物質量。
②呼應開首，勉勵。
（聲名：開首、末真個①與①相對應，②與②相對應。下同。）
二、記事作文
記事作文與寫人作文一樣，正在記敘文中擁有主要職位地方。記事的目標，正常是通過詳細形容的工作，表示工作的教誨意思或蘊涵的思想豪情。記事的作文，應交接清楚工作產生的時間、地址、人物、工作的起因、顛末、成果，著重形容工作的詳細歷程，注意工作成幼中人物的外表戰生理描寫，主中工作的教誨意思。
記事作文的根基寫法：
1、①交接工作產生的時間、地址及人物。
②捉住作文要求，開門見山點明要寫的工作。
2、重點詳細論述工作的顛末，注意對人物的描寫。
3、①交接工作的終局。
②呼應開首或核心。
三、寫景作文
寫景，就是對自然景象形象、筑筑工藝等景物的描寫。描寫景物，要有層次，就要按必然的挨次入行察望，或主遙到近，或主近到遙，或主全體到部分，或主部分到全體，或按旅游景物的線，或按景物的類別，或按察望點的變換挨次等順次察望，有層次地描寫。因而，咱們入行寫景作文時，要交接不雅觀景的時間、地址，特別要捉住景物的特點入行詳細地、詳絕地、有層次地描寫，同時注意景物的動態戰靜態，得當地入行合抱負象，表達出本人對景物的思想豪情。
寫景作文的根基寫法：
1、①交接不雅觀景的時間、地址。
②總寫景物的特點或感受。
2、有層次、有重點地描寫景物的特點。
3、①總結全文，抒發豪情。
②呼應開首或問題。
四、狀物作文
狀物，正常是指兌／動物戰物品的描寫。狀物作文，分以物寫物、借物喻人（理）兩種。對以物寫物的作文，應捉住物的形狀、構造、功用、特點、捉住人對物的感情關系，入行詳絕地描寫，著重表達出您喜愛的思想豪情或物帶給您的協助；對借物（正常是動物居多）喻人（理）的作文，應著重捉住物的發鋪、發鋪特點蹬胄邢晗該櫳矗并主中聯想到人、聯想到物所蘊涵的事理。正在狀物的歷程中，能夠入行必然的合抱負象，加強文章的活潑性。
狀物作文的根基寫法：
1、開門見山交接要寫的事物。
2、比力細致描寫事物的形狀、特點或構造。
3、詳細論述人戰物的關系。
4、總結全文，呼應開首或抒懷末端。
借物喻人（理）作文的根基寫法：
1、開門見山交接要寫的事物。
2、比力細致描寫事物的形狀、發鋪戰特點。
3、①總結全文，點明事理。
②聯想到存在這種質量的人，抒懷末端。
（聲名：作文要寫本人身經之事、所感之事、所感之思，才能感情并茂，血肉豐滿。筆者翻閱許多小學生作文集，總結出以上作文布局結構體例方式，僅供參考入修。）
作文——脹寫、改寫、續寫作文╠寫作技巧╣2011—11—1622：30：57閱讀180評論0字號：大中小訂閱。
五、望圖作文
望圖作文，就是對一幅或一組圖的內容入行寫作。望圖作文必須當真察望，按照畫上的人物戰景象形象，鋪開合法的想象，有層次地把它表達出來。
望圖作文的根基要求：①望清圖畫的詳細內容戰遨游圖畫的思想意思；②環繞著圖的核心，精確而有條理地寫清楚兔的內容；③內容完備，能圖的思想意思。
望圖作文的根基方式：
1、望懂圖意。
作文供應的圖有單幅圖，也有多幅圖。要望懂圖意，應注意：
①望全圖，弄清工作產生的時間、地址、，大致領會圖的根基內容。
②察望挨次。察望圖畫，要按照不合的畫面，與舍不合的察望挨次，如主遙到近或主近到遙；主全體到部分或主部分到全體；主人到景或主景到人等。
③弄清人物間的關系。圖中人物之間有什么關系，人物與事務、有什么關系等，都要弄清楚。
④注意細節。望圖時，要望清楚人物表面、臉色、姿勢，闡發人物的身份，想想人物正在干什么，說什么，想什么。
2、確定核心。
不管是單幅圖還是多幅圖，顛末詳絕察望弄清圖意后，就要確定圖的核心，即作文的核心思想。
3、鋪開合抱負象。
人物的臉色動作變遷、心里勾當戰措辭內容，正在圖中是表示不出來的。咱們必要按照圖意，接洽生活隱真，入行合情合法的想象，把圖畫的“肉”描畫得更詳細活潑。若是是多幅圖，咱們要捉住圖像之間的異同入行想象，把圖與圖之間騰躍了的內容彌補入往，使工作的線索、詳細的情節清楚而有層次地鋪示出來。
4、編提綱，有詳有略寫下來。
兌‘幅圖，正常可按圖分段，但不要平均利用力量，而要把重點的圖畫、重點的排場入行細致描敘；對單幅圖，要把圖中的相關細節，絕量寫細致一些。
六、擴寫作文
擴寫作文跟“擴句”一樣的事理，就是把情節簡略的漫筆或段落，通過合抱負象加以彌補，入行詳細的形容，使漫筆或段落得以擴充，變得詳細活潑。
擴寫作文的題型有：給一個大要的內容入行擴寫；給一個開首或末端入行擴寫。
擴寫作文的根基要求：
1、擴寫時改觀原文的核心思想戰次要內容，正常只把能突出核心思想的人物表面、行動、言語、生理勾當戰描寫加以詳細形容。
2、想象必須緊扣原文核心，憑仗漫筆或段落的次要內容，想象合適原文的工作戰適合人物的身份，憑空臆想。
3、擴充的內容正常是戰核心有親近關系的部分，不要把每段話、每句話都入行自覺地擴充。擴寫后的文章仍要上下連貫，前后照應。
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