生命的意義小學(xué)生作文
在平平淡淡的日常中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的生命的意義小學(xué)生作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
生命的意義小學(xué)生作文1
同學(xué)們,你們熱愛(ài)自己的生命嗎?告訴你,我不僅熱愛(ài)自己的生命,而且我更珍惜自己的生命。
有一天,我和媽媽上市場(chǎng),看見(jiàn)了一個(gè)失去四肢的半截人,我想:他的胳膊和雙腿都沒(méi)有了,活著還有什么意思啊?可是看他面帶笑容,坐在輪椅上一遍又一遍的唱著那首《感恩的心》,當(dāng)別人捐給他錢的時(shí)候,他總是微笑著說(shuō)聲“謝謝”。媽媽對(duì)我說(shuō):“生命是寶貴的,哪怕他失去了四肢,那也要堅(jiān)強(qiáng)的活下來(lái)。因?yàn)樯挥幸淮危钪褪亲畲蟮男腋!!甭?tīng)了媽媽的話,我從內(nèi)心感到我的想法是錯(cuò)誤的,哪怕失去所有的東西,也不要失去生命。醫(yī)院里,有許多因?yàn)樯☆l臨死亡的人,他們是多么留戀快樂(lè)的生活,多么愛(ài)惜自己的生命啊!相反,卻有許多不珍惜生命的人,有的人活著就是吃喝玩樂(lè),游戲人生,還有的人,因?yàn)橐稽c(diǎn)失敗和挫折就選擇輕生,放棄自己的生命。
我也有生命,我的生命是父母給的,所以我要對(duì)父母好,我也要好好的愛(ài)惜生命,好好的活著,這樣活著才有價(jià)值。我要孝敬父母,好好學(xué)習(xí),為國(guó)家作貢獻(xiàn)。做一個(gè)有益于人民的人,無(wú)論遇到什么困難,都勇敢面對(duì),決不放棄自己的生命。
生命只有一次,所以我們一定要好好的珍惜生命,熱愛(ài)生命。
生命的意義小學(xué)生作文2
生命每個(gè)人只有一次。我們可以用自己的生命來(lái)做一些對(duì)人民,對(duì)世界有益的事情。保爾柯察金說(shuō)過(guò),“一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞愧。”
我讀過(guò)一篇題目是《蝙蝠悟出的道理》的故事。這篇故事說(shuō),從前的蝙蝠沒(méi)有什么本領(lǐng),吃喝全靠別人施舍。可憐的蝙蝠希望改變這種狀況。它去找麻雀,它對(duì)麻雀說(shuō):“我也有一對(duì)翅膀,我和你們一起生活吧!”麻雀?jìng)儐?wèn)它:“你有羽毛嗎?”“你會(huì)跳嗎?”……它沒(méi)法回答,羞愧地飛走了。麻雀?jìng)儾皇樟羲膬?nèi)心中痛苦極了,它真想掉進(jìn)河水中自殺。
好心的燕子勸告它說(shuō):“你何必投靠別人呢,要靠自己,要自立,要學(xué)點(diǎn)有用的本領(lǐng)。”
蝙蝠覺(jué)得燕子說(shuō)得有理,從此它不怕苦,不怕累,勤學(xué)苦練,終于成為了其它動(dòng)物都比不上的捕捉蚊子蒼蠅等昆蟲的高手。它受到了人們的喜愛(ài)和贊揚(yáng)。它發(fā)明的回聲定位和磁性導(dǎo)航技術(shù),還成為了人類競(jìng)相模仿和利用的高新技術(shù)呢!
蝙蝠是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。一個(gè)人如果不練就一種謀生的本領(lǐng),也就談不上為社會(huì)作貢獻(xiàn)。他是會(huì)被人瞧不起的。也是無(wú)法生存的。
生命的意義小學(xué)生作文3
生命的意義到底是什么呢?
下午,我在公園散步。一群鳥兒中的一只小鳥引起了我的注意。它奮力撲閃著翅膀,跌跌撞撞地跟在鳥群的后面。它顯然是一只剛出生的小鳥。不知是什么原因,鳥群要遷移了。使這個(gè)弱小的生命剛來(lái)到這個(gè)世界上,就要學(xué)會(huì)飛翔。它越飛越慢,一頭栽倒在地上。過(guò)了一會(huì),鳥群離它越來(lái)越遠(yuǎn)。此時(shí),小鳥的翅膀好像受傷了,它不能飛了,但它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅。終于強(qiáng)烈的求生欲望使它騰空躍起,再次飛向藍(lán)天
還有一次,我看見(jiàn)鄰居家的一只貓正在捕捉一只老鼠。老鼠嘴里叼著食物,好不容易跑到洞口,把食物送給小老鼠吃。結(jié)果它自己卻被貓抓住了。它扭動(dòng)身子。全力掙扎,奮力地逃跑,貓也在后面窮追不舍。老鼠媽媽跑到了墻角,突然,它急速轉(zhuǎn)彎,從墻邊竄了出去。貓卻一頭撞在了墻上。老鼠媽媽傷痕累累的身體,趁機(jī)鉆回了洞。
生命的意義在于給予,在于珍惜。絕不在于因一時(shí)的無(wú)奈而放棄生命。于是,我下定決心,一定要珍惜生命,決不白白浪費(fèi)它,使自己活得更加光彩有力。
生命的意義小學(xué)生作文4
我常常想,生命是什么呢?
在馬路邊有一棵小楊樹(shù),彎彎的,枝條細(xì)細(xì)的。這棵小樹(shù)就是這么不起眼,沒(méi)有人來(lái)給它澆水,也沒(méi)有人來(lái)給它施肥。更讓人難以忍受的是,一到夏天,天氣很熱的時(shí)候,人們老是想起了它那一點(diǎn)陰涼。于是它的周圍也就理所當(dāng)然地變得異常堅(jiān)硬起來(lái)。不管怎么說(shuō)吧,小白楊還是能夠堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái),并且茁壯地生長(zhǎng)著。風(fēng)一吹,便驕傲地?cái)[動(dòng)著它那細(xì)細(xì)的枝條。就這樣,春天它為自然增添了一份生機(jī);夏天它默默的忍受著干渴的痛苦,默默地為人們帶來(lái)一絲涼意。
路邊生長(zhǎng)的小草,人們不停地從它身上踩來(lái)踩去;牛羊過(guò)來(lái)吃了一遍又一遍;廢紙爛鐵小石塊一次又一次地把它掩埋;風(fēng)沙吹過(guò),鐮刀割過(guò),暴雨掃蕩過(guò)。雨過(guò)天晴,又一片嫩黃的小草冒了出來(lái),再一次接受重復(fù)的煎熬,好像就是為了能夠生存,哪怕是短暫的生存,也毫無(wú)怨言。
從不起眼的小樹(shù)、小草身上我明白了生命的意義是什么,生命的意義就是頑強(qiáng)!
生命的意義小學(xué)生作文5
都說(shuō)人老了,喜歡回憶過(guò)去的那些事兒,果不其然,今年夏天我回老家,聽(tīng)外婆講起了一些往事。 外婆家是開(kāi)館子的,每當(dāng)外婆有時(shí)間時(shí),她總會(huì)坐在最后一張桌子上默默的包餛飩。餛飩俗稱"抄手“,暑假里,我看外婆如此辛苦,便跟著外婆包餛飩,接下來(lái)就讓我們看看我包"抄手”的故事。
先把正方形面皮放在手掌上,用筷子夾點(diǎn)兒肉餡放在面皮上。外婆說(shuō):“肉餡不能太多,也不能太少,要適中。‘‘我認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后用筷子夾起我認(rèn)為不多也不少的肉餡放在面皮上。再用筷子沾點(diǎn)兒水,在面皮相對(duì)的兩個(gè)角上點(diǎn)一下,疊成三角形。
這時(shí),我用筷子沾了很多水,點(diǎn)在面皮上。外婆看見(jiàn)了,微微皺起那鑲嵌著花白眉毛的額頭:''孫女,你這水太多了,面皮早晚的.時(shí)候很容易爛。"我頓時(shí)傻眼了,這包抄手 也太難了吧,還是不要給外婆添亂了吧。當(dāng)我有了這想法,想開(kāi)口時(shí),便看見(jiàn)外婆的額頭布滿了晶瑩剔透像黃 豆大小的汗珠。看著外婆如此辛苦,心里想著我還是重新包吧。
外婆看見(jiàn)我重新在包,于是停下手里的動(dòng)作等我,最后用一只手的大拇指和食指捏住三角形面皮的一角,中指將面皮的中間往里扣,另一只手捏住一角,再和另一角交叉,一個(gè)抄手就包好了。我看著我那畸形的抄手,心中泛起一絲絲的漣漪,但外婆用鼓勵(lì)的眼神看著我,“雖然不是很好看,但是第一次嘛,要求不能太高對(duì)不對(duì),這樣已經(jīng)很好了,下次加油!”
我知道“困”字中間有“木”,心里藏著樹(shù)的種子,只要敢于成長(zhǎng),日后定能沖破荊棘,沖向藍(lán)天,正是應(yīng)了那句“世上無(wú)難事,只怕有心人”啊!
門外的風(fēng)吹過(guò),打在樹(shù)葉上呼呼作響,仿佛鼓勵(lì)著我,賦予我戰(zhàn)勝困難的力量,而我也為能夠幫到外婆感到小小的驕傲。
生命的意義小學(xué)生作文6
生命的意義作文550字
熱愛(ài)生命是人類的基本,像一些服毒自殺,患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛(ài)生命的。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命,仍然那樣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。 張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤,高位癱瘓,她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校,童年就開(kāi)始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí),她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪慶15歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村,但她沒(méi)有懼怕艱苦的生活,而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書,并且克服種種困難,學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí),熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病,在莘縣期間,她無(wú)償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f(wàn)多次,受到人們的熱情贊譽(yù)。 張海迪的這種熱愛(ài)生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔?ài)生命呢?想了很舊我才明白,其實(shí)這是要靠自己的思想:我要好好的活下去,不能只睡在床上等死,那一生就活的沒(méi)有任何意義了,那樣我這個(gè)人生下來(lái)有什么用呢?像張海迪一樣樂(lè)觀的人也有,像海倫凱勒等。 我知道了人的生活是要?jiǎng)?chuàng)造的,好好創(chuàng)造,生活肯定會(huì)美好起來(lái)的。 例文四介紹張海迪熱愛(ài)生命樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,積極面對(duì)人生與病魔做斗爭(zhēng)。并沒(méi)有屈服于身體殘疾,而是心中充滿希望迎接新的生活!
生命的意義小學(xué)生作文7
生命的意義作文550字
"為什么,我活著?"很多次,我這樣問(wèn)自己,人為什么要活著呢?我又為什么在這個(gè)險(xiǎn)惡的世界苦苦掙扎呢?越想弄清楚就越發(fā)糊涂,人世間有許多事情是我們所不能明白的。地震讓我們的同胞失去了家園,失去了親人,失去了生命。但災(zāi)難也讓我們收獲了人間大愛(ài),理解了生命的真諦。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)生離死別的痛,是無(wú)法理解生命之可貴的;沒(méi)有與死神擦肩而過(guò),是無(wú)法感悟生命的真正意義的。“過(guò)去屬于死神,未來(lái)屬于自己”。請(qǐng)記住雪萊的這句話吧!生命面對(duì)時(shí)間和空間,“若自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;若自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡”。人生是短暫的,也是永恒的;生命是脆弱的,也是寶貴的。汶川大地震讓我們懂得了更加珍惜生命,珍愛(ài)生活,因?yàn)樵谀撤N意義上講,生命已不再是我們的私有品。為了社會(huì),為了家庭,為了父母,為了孩子,為了別人,更為了自己,我們一定要好好活著,健康地活著。人活著并不一定要有意義,但如果能夠有意義,人會(huì)活得更充實(shí)。人不是為社會(huì)而活著,而是為自己活著,然而,人又不僅僅是為自己活著,因?yàn)槿嗽谏顒?dòng)的過(guò)程中為了使自己生活得更好,常常是不自覺(jué)地促進(jìn)了社會(huì)的前進(jìn),使我們的后人也因?yàn)槲覀兊呐Χ畹酶谩K械娜嘶钪际菫榱诵腋#@是一個(gè)普遍的規(guī)律。生命的意義不過(guò)是長(zhǎng)長(zhǎng)的進(jìn)化鏈條中的一環(huán)。
生命的意義小學(xué)生作文8
生命的意義作文550字
生命的意義有人為了曬東西,曾在相距不遠(yuǎn)的兩棵樹(shù)上栓了根鐵絲。久而久之,鐵絲形成的鐵箍 牢牢的勒進(jìn)樹(shù)干,留下深深的印溝。那棵看上去必死無(wú)疑的樹(shù),卻奇跡般的把那無(wú)情的鐵箍給吞了進(jìn)去!而這一切,恰好被一位身患絕癥悲觀至極的老人看到。正是這棵樹(shù)指點(diǎn)了他,使他重新獲得活下去的勇氣!他深感肅然,便向那棵樹(shù)深鞠一恭,并決定,與病魔抗掙到底!與其說(shuō)那棵樹(shù)挽救了一條生命,不如說(shuō)是大自然在啟示蕓蕓眾生;要以理性對(duì)待生活,對(duì)待生命。有人因工作的失敗,明凈的雙眸染上了幾多煙塵;有的同學(xué),因考試的失利,世界在他眼中頓時(shí)黯然失色。然而,成功之路千萬(wàn)條,條條道路多崎嶇,只要你全身心的去拼搏,柳暗花明春又綠;只要你矢志努力,有志者事竟成 。那些成天生活在陰影中的人們,可曾想過(guò):臘梅討厭冬的肆虐與無(wú)忌,卻依然在寒冬中吐露芬芳;也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰,卻依然與巨浪為伴,成全生命的真諦;落葉對(duì)這個(gè)天地?zé)o比依戀,然而,當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái),它毅然的飄落,告別那美麗的世界,呵護(hù)明年將要萌發(fā)的草根在漫漫人生旅途中,人的心靈需要浩瀚于藍(lán)天,接受風(fēng)霜刀劍的洗禮;需要游弋于大海,接受驚濤駭浪的考驗(yàn);需要馳騁于荒原,接受荊棘沼澤的磨礪 這樣,人才會(huì)擁有一顆理性的心。
生命的意義小學(xué)生作文9
生命的意義是什么呢?我常常想著這個(gè)問(wèn)題,直到我遇見(jiàn)那棵小樹(shù)苗,我找到了答案。
那是一個(gè)雨后的清晨,我百無(wú)聊賴地在小區(qū)邊散步。突然后面一聲聲響驚動(dòng)了我。我轉(zhuǎn)頭一看,原來(lái)兩個(gè)人在吵架呢!正當(dāng)我要把頭轉(zhuǎn)回來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)了一棵小樹(shù)苗立在了一個(gè)不起眼的屋頂上。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著那棵小樹(shù)苗。這棵小樹(shù)英姿颯爽的,仿佛就像一名守護(hù)著這塊土地的衛(wèi)士。小樹(shù)苗那枝上的嫩葉,綠得像一塊塊無(wú)暇的翡翠,蒼翠欲滴。嫩葉也是密密麻麻地一層連著一層,不留一點(diǎn)兒空隙,茂盛得很。
我靜靜地看著小樹(shù)苗,看著葉子上的露珠,仿佛看見(jiàn)了它在風(fēng)雨中傲然挺立,有幾次它倒了下去,眨眼間它又站了起來(lái)。風(fēng)愈刮愈猛,雨越下越大,小樹(shù)在屋頂上搖搖晃晃的,可是,它硬是用自己細(xì)小的根,牢牢地抓住了屋頂那層薄薄的泥土。在這個(gè)傾盆大雨過(guò)后的早晨,它仍然重新為人們輸送著空氣,帶給了人們一些綠意,帶給人們頑強(qiáng)的生命力。
想到這兒,我的心頭怦然一震,這一震使我明白了生命的意義是什么——-堅(jiān)強(qiáng)。只要你有堅(jiān)強(qiáng),一切困難都會(huì)被你踩在腳底下。
生命的意義小學(xué)生作文10
我讀了課文《生命 生命》之后,有幾個(gè)問(wèn)題一直不明白:生命的意義到底是什么?為什么生命的意義都不同?
飛蛾被捉住時(shí)拼命地掙扎,渴望自由,絲毫無(wú)法逃生,體現(xiàn)了飛蛾生命的渺小。小瓜苗沒(méi)有任何富裕的條件,卻鉆破墻縫里的水泥,頑強(qiáng)生長(zhǎng),體現(xiàn)了瓜苗生命的堅(jiān)強(qiáng)。兩種生命卻有兩種價(jià)值,這更讓我搞不懂了。
有的人說(shuō),生命是脆弱的;有的人說(shuō),生命是偉大的;有的人說(shuō),生命是短暫的;有的人說(shuō),生命是永恒的。生命的意義這么多,我自己也搞不懂。所以,我決定觀察小動(dòng)物,看課外資料,觀察植物,一定要自己探索出生命到底是怎么樣的。
看了足夠的資料后,我明白了。生命的意義沒(méi)有固定的解釋,每一個(gè)生命都是不同的。有人家境貧寒,卻通過(guò)努力,走向成功的道路;有人家庭富裕,因?yàn)椴慌Γ^(guò)上了連普通人都不如的生活;有人努力地做任何事,但是并沒(méi)有成功,還是個(gè)普通人。每個(gè)人都有自己的經(jīng)歷,而每個(gè)人的生命經(jīng)歷都是不同的。不只是人,植物,動(dòng)物也是有不同的命運(yùn)。有的種子能受到花匠的照顧,長(zhǎng)的健康漂亮,有的種子會(huì)掉在路邊,經(jīng)受風(fēng)吹雨打。
每一個(gè)生命都是不同的,每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。我們應(yīng)該珍惜生命,應(yīng)該充實(shí)利用自己的時(shí)間。
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