初二語文期末備考技巧

　　初二的上半學期即將結束，期末考試快到了，通過期中考試可以看到學員在閱讀和寫作中欠缺較多，即使是基礎知識部分，也成為拉分的重要原因，再根據以往初一學生期末試卷反映出的常見問題及關于本學期語文期中考試質量分析，現制定當前期末考試復習方法，因為基礎知識主要圍繞八年級上冊課本展開，大家要把課本內的字詞熟練書寫。對于易錯字加強警惕，如潛水的讀音；"消聲匿跡"應為"銷聲匿跡"等。

　　除基礎知識外的閱讀和作文復習方法具體見下：

　　一、古詩、文言文復習立足于八年級上冊，要求字字落實，人人過關。

　　古詩默寫中的"軟默"是易錯點，復習時要注意。對詩句進行多角度理解。

　　如李白《望廬山瀑布》的詩中最能展現詩人夸張想象的句子是，

　　杜甫《望岳》詩中既寫出了泰山的雄偉，也表現出詩人的心胸氣魄的句子是。

　　《過零丁洋》中的傳世名句是：。

　　二、現代文閱讀主要考察學生鑒賞文章的眼光，即明確欣賞文章的途徑和方法。所以復習時具有題型意識，要注意訓練代表題型。

　　三、作文復習：

　　好的作文應該有亮點，有內容、有特色。

　　考場上面對作文時，先審題：審提示語、審題目、審要求。能夠確定寫作主體、寫作重點、材料個數以及文體。

　　其次立意：將所寫事件得到的立意進行深層次的挖掘，使之變得鮮明深刻，不要模棱兩可，尋找朦朧感是對自己分數的不負責。

　　最后語言：語句通順是基本也是重要的要求，能在通順的基礎上運用語言技巧：修辭手法、細節描寫等充實文章的內容，會成為文章的亮點。

　　另外考前復習階段大家可以挑選自己寫的較好的作文進行修改，考試時能有所提示。

　　祝大家取得一個好成績！

　　教師介紹

　　北京師范大學文學碩士。家教期間輔導交大附中鄭同學初中語文，成績明顯提高，作文得到多次表揚；北京商校期間輔導學生參與語文技能比賽，兩次獲獎。

　　富有親和力，在課堂內外都給學生留下了平易近人的印象；善于和學生打交道，能夠通過交流來抓住學生的興趣點，提高學生學習積極性；在講課過程中，擺事實講道理，深入淺出，引導學生在課堂中積極思考，快樂學習。在個人不斷學習和語文教學實踐中總結出了一套幫學生快速深入學習語文，興趣教學，快樂學習的教學方法。重點幫助學生培養濃厚的學習興趣，掌握語文學習的方法

　　做好初二與初三的過渡學習

　　時光飛逝！初二是一個非常關鍵的一學期，這學期的內容某種程度上被稱為中考的“心臟”，尤其是四邊形�！耙荒曛�計在于春”，在這個“兔”飛猛進的春天里，我們一定得努力做好初二到初三的過渡學習！為自己初三的學習及中考打下堅實的基礎！

　　初二學習為何如此重要和關鍵呢？

　　第一：“平幾通，幾何通”。意思是說平面幾何學好了，數學也基本就通了。一方面，多名一線老師的經驗——初二平面幾何學得好，以后數學一直不錯；初二平面幾何沒學好，以后數學一直不順，而且也的確是女生在學習平面幾何時困難更大一些。另一方面，學好平面幾何是我們做好初三幾何綜合壓軸題以及二次函數壓軸題的保障，如果四邊形這章沒有學到位，則在初三時會面臨很大的困難，同時平面幾何也是我們以后再高中當中解析幾何和立體幾何的基礎。因此平面幾何絕對不能放松，尤其是全等三角形和四邊形。

　　第二：“初二綜合癥” 初中政治。初二下學期開始就會產生我們常常所說的“初一不分上下，初二兩級分化”的情況，這時很多學生就會放松，就會感覺自己沒有初一時候的沖勁，上課很容易走神，聽不懂老師所講的內容，或者認為老師所講的內容過于簡單，那么這樣將會對自己的學習造成極大的影響，嚴重者將會一蹶不振。鑒于此，我們在初二下學期這半年時間里首先一定要為自己鼓勁，相信自己我能行，認真聽好老師所講的內容，積極消化和吸收；其次，我們一定不能放松對知識點的深入挖掘，以及對知識點的引申拓展，多練習一些經典試題；再次，學習絕對不能在此刻斷層，不論是家教還是課外輔導班，一定要緊跟老師的步伐走。只有這樣，我們才能克服“綜合癥”，迎來自己的勝利！

　　第三：“重要的過渡時期”。初二下學期是我們過渡到初三的一個關鍵時期，此時，學校里將會面臨趕課的重要任務，我們的時間只會越來越緊，但是我們的考試內容卻越來越難和多，因此越是趕課越要對每個章節學的精，多充實自己，不斷的加入新的知識和新的方法，只有加快步伐超前學習才能在激烈的趕課里程中跟上步伐和獲勝！

　　最后，在這將近一年的時間里，努力沖刺，為自己明天的成功奮斗！

　　四、提高記憶力的方法

　　1、使用記憶法

　　這是一種通過使用來增強記憶的方法。使用既是一種學習過程，又是一種重復過程。例如，記英語單詞，僅僅用心記還不能加深印象，關鍵的是要使用，如果你能用它經常與人對話或給國外的朋友寫信，你的單詞一定記得很牢。精讀和泛讀一些與自己關心的事物有關的文章或報刊以加強記憶。

　　2、分類記憶法（歸類記憶法、列表記憶）

　　為了系統地，牢固地掌握科學的知識，可以把繁多的內容按意義不同，性質不同，用途不同，結構不同，形式不同等進行分類。分類以后，內容就顯得簡單明了，就減輕了記憶的負擔，縮短了記憶的時間，提高了學習的效率。把記憶對象按照其性質、特征、內容聯系，歸并分類，使它們系統化、條理化，就便于記憶。比如，記憶外語單詞，把職業（教師、學生、工人、農民、科學家、藝術家），學校（小學、中學、大學），親屬（祖父、祖母、父、母、兄弟、姐妹），方向（東西南北），季節（春夏秋冬）等等分門別類，這樣就容易記住。學習功課時，在一個單元結束后，進行系統整理，使內容融會貫通，也可以提高記憶效果。列表記憶法是分類記憶的一種表現形式，這種方法使用范圍十分廣泛，就是把有關材料分類集中起來，列入表中適當的位置上。往往是一張表整理出來了，條理也清楚了，內容也記住了。列表的類型比較多，常用的有一覽表，系統表，關系表，比較表等。

　　3、接近、類比、對立聯想記憶法

　　由某人或某事想到與其相關的他人或他事，由某概念而想到與其相關的其他概念，通過這種方法能加強記憶。原因在于聯想能喚起人的大腦的感知，使原來的形象再現，從而促進記憶。教育家威廉?詹姆斯說：“一個事實，在心中越是與其他大量的事發生聯想，就越是能很好地記住�！�

　　聯想是促進記憶的一種方式。比如，我們遇到一個生字：咩。該字由口和羊組成，口即嘴，羊的嘴，除了吃草，還會叫。羊怎么叫"咩……"字義出來了，字音也知道。咩，羊叫之聲，讀MIE。

　　接近聯想，指的是在空間或時間上接近的事物，容易在人們的經驗中形成聯想，由一事物想到另一事物。例如對某個熟人姓名的回憶，又想到同他相似的另外某人，或者聯想到他的住處、事業、家境等等。

　　類比聯想，指的是對一事物的感知和回憶，引起了和他性質相似的事物的回憶，例如，利用類比聯想學習外語單詞，將同義詞、近義詞歸在一起，進行記憶。

　　對立聯想，指的是由于對某一事物的感知或回憶，引起和它具有相反特點的事物的回憶。

　　對比聯想，它的特點是在學習新知識的同時，復習和鞏固舊知識.即學習新知識時，對照聯系舊知識，找出新舊知識之間的相同之處和不同之處進行記憶.在反復對照比較過程中 初中化學，就加深了對舊知識的記憶，對新知識的理解，而理解之后就容易記憶了。

　　奇特聯想，是聯想的一種則將要記的東西在頭腦中人為地形成一定衡奇古怪的聯想，從而幫助記憶。比如，要想記住“狗--自行車”這對詞，我們可以想象“狗騎著自行車在馬路上逛來逛去”。有人要記“火車、河流、風箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高粱”共十個詞，他形成如下奇特聯想：一個人登上了高速的火車，火車在河流上奔馳，河流上飄來一個大風箏，風箏上架著一門大炮，大炮的炮筒里打出來一個大風箏，風箏上架著陸門大炮，大炮的炮筒里打出來一只鴨梨，鴨梨打進黃狗的嘴里，黃狗像一道閃電，迅速地路過街道，爬上一棵老松樹，咬住了老松樹上長著的一棵高粱。

　　例子聯想；例如，單獨理解記憶“弼”這個字，就不如與孫悟空被封為“弼馬溫”聯合起來理解記憶更便捷。

　　4、規律記憶法（理解記憶法）。

　　如要記得，先要懂得。找出事物的內在聯系，以便于記憶。對自然科學的不少定理、公式的記憶，死記硬背效果極差，如果找到它們的規律性，記憶效果就較好。在看書或聽課時，理論聯系實際，把科學概念或定理等通過聯想來幫助理解，這樣就容易鞏固，記住新知識.有人曾做過試驗，一篇百字文，理解之后大概用15—20分鐘就可以把它記住了，如若不是這樣，則要花費近一小時，甚至更多的時間。

　　5、重點記憶法

　　對有些內容，不用全部記住，只要抓住重點和實質，集中精力把要點記住就可以。例如聽某些報告，可以根據問題的性質和學習者的需要抓住重點進行記憶就可以了。

　　6、全體學習法、分段學習法和聯合學習法

　　學習一個材料，從頭至尾反復閱讀，直到熟練為止，稱為全體學習法；把材料分成幾個部分，記熟一部分，再去記另一部分，稱為分段學習法；把材料通讀一至數遍，再分段去熟記，最后再聯合起來，稱為聯合學習法。

　　學習初期，學習內容的意義是連貫的，宜用全體學習法。學習后期或者材料較長，適宜用分段學習法。在學習材料的長度、難度比較適中的情況下聯合學習法更為有效。采用哪種方法，要具體分析。

　　7、集中學習方法和分散學習方法

　　集中一段時間把學習材料記熟，不休息地反復練習，這是集中學習法。分散學習法指的是，在練習期間插進休息，分散成若干次記熟材料。一般來說，對解決問題的學習，對詩歌、散文等有意義的材料的學習，對難度小，分量少的知識內容的學習，適合用集中學習法。反之，對無意義材料、難度大、分量多的材料的學習，適用分散學習法。

　　以上介紹了一些值得借鑒的提高記憶力的方法，當然還可以羅列出許多方法來，但關鍵還要結合自己的實際，要有強烈的求知欲望，這才可以摸索和總結出一套或幾套適合自己的科學的記憶方法，有效地提高記憶力。初二這個年級，其實在智力、思維、注意等各個方面都已經達到很好的水平，因此，只要注意記憶力的方法，就會得以提高。也在此提醒我們的家長。作為家長，我們也要幫助孩子，給予孩子一個良好學習的環境，在生活上多給孩子補充營養，好的身體是孩子各方面成長的前提。也積極的鼓勵孩子們，不要打擊孩子們的學習積極性。每個人都有適合自己的記憶方法，可以在借鑒我以上寫的同時，也可以總結出自己的方法，以求提高自己的記憶能力。

　　寒假初三生如何強化強項 彌補弱項？

　　期末考試結束了，不少中學生開始盤算寒假怎么過 初中生物，但考試失利的考生往往覺得整個寒假都不好過。有關心理專家建議考生，換一種心態面對考試成績，利用假期強化強項，彌補弱項，安排好自己的寒假生活。

　　考試失利成契機

　　初三生小張期末考試結束后就一直悶悶不樂，因為他這次考砸了。一想到自己的寒假天天會受到父母指責，在同學面前也沒有面子，他覺得做什么也提不起興趣，本來寒假和父母一起去旅游放松的計劃也泡湯了。“期末沒考好，這個年肯定也沒法過好了。”小張郁悶地說。

　　記者了解到，像小張這樣的學生不在少數，期末考試沒考好，心情就變得很糟糕，連年也過不好了。對此，心理專家王極盛表示，期末考試失利對考生來講，反而是一次機會。考生要通過考試，發現自己的不足和差距，通過學習補救。沒考好的考生要認識到，沒有任何人每次考試都能成功，自己沒必要有思想包袱，這次沒考好沒關系，關鍵是中考要考出自己的水平。

　　強化強項補弱項

　　期末考試結束后，考生要認真總結教訓，找出自己的強弱項，對自己的強項要強化，不要因為是強項就放棄。有的考生覺得自己平時數學不錯，就很少花時間在數學上了，結果到了中考時，數學成績卻下降了�？忌�要認識到弱項提高分數的空間更大，要用較多的時間彌補自己的弱項。

　　中考看的是考試總分，所以考生成績均衡很重要。考生可以利用這個寒假糾正自己偏科的習慣，王極盛認為，糾正偏科首先要解決心態問題。很多考生數學不好，主要是害怕數學，認為自己沒有數學天賦，學不好。尤其是女生，往往覺得女生學數學不如男生，在心態上就輸了一籌。其實只要努力，大部分人都能糾正偏科。

　　做好計劃度假期

　　有的孩子一到寒假就瘋玩，一點兒也不學習，有的孩子把自己的寒假時間安排得過于緊湊，每天過得都很辛苦。王極盛認為都是不科學的。他建議同學們做好寒假計劃，可以用一個小本記下自己每天要做的事情，按照計劃來學習。寒假期間，同學們不妨多和父母、老師或同學溝通交流，減輕自己的壓力，保持一個良好的心態。

　　不少初三生打算利用寒假查缺補漏，好好復習功課。王極盛提醒他們，利用自己記憶最佳的時間復習會事半功倍。起床后半小時和睡前半小時是記憶效果最佳的時間段，同學們可以利用這些時間在腦海中過一遍當天復習的知識點，效果會很好。另外，同學們復習時，要跟著老師走，認真做完老師布置的作業，有時間再有選擇地看一些輔導資料，上一些輔導班。

　　初二數學學習方法;三個重要數學思想需謹記

　　1、“方程”的思想

　　數學是研究事物的空間形式和數量關系的，初中最重要的數量關系是等量關系，其次是不等量關系。最常見的等量關系就是“方程”。比如等速運動中，路程、速度和時間三者之間就有一種等量關系，可以建立一個相關等式：速度*時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程” 初三，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。我們在小學就已經接觸過簡易方程，而初一則比較系統地學習解一元一次方程，并總結出解一元一次方程的五個步驟。如果學會并掌握了這五個步驟，任何一個一元一次方程都能順利地解出來。初二、初三我們還將學習解一元二次方程、二元二次方程組、簡單的三角方程;到了高中我們還將學習指數方程、對數方程、線性方程組、參數方程、極坐標方程等。解這些方程的思維幾乎一致，都是通過一定的方法將它們轉化成一元一次方程或一元二次方程的形式，然后用大家熟悉的解一元一次方程的五個步驟或者解一元二次方程的求根公式加以解決。物理中的能量守恒，化學中的化學平衡式，現實中的大量實際應用，都需要建立方程，通過解方程來求出結果。因此，同學們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學好，進而學好其它形式的方程。

　　所謂的“方程”思想就是對于數學問題，特別是現實當中碰到的未知量和已知量的錯綜復雜的關系，善于用“方程”的觀點去構建有關的方程，進而用解方程的方法去解決它。

　　2、“數形結合”的思想

　　大千世界，“數”與“形”無處不在。任何事物，剝去它的質的方面，只剩下形狀和大小這兩個屬性，就交給數學去研究了。初中數學的兩個分支?-代數和幾何，代數是研究“數”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數要借助“形”，研究幾何要借助“數”，“數形結合”是一種趨勢，越學下去，“數”與 “形”越密不可分，到了高中，就出現了專門用代數方法去研究幾何問題的一門課，叫做“解析幾何”。在初三，建立平面直角坐標系后，研究函數的問題就離不開圖象了。往往借助圖象能使問題明朗化，比較容易找到問題的關鍵所在，從而解決問題。在今后的數學學習中，要重視“數形結合”的思維訓練，任何一道題，只要與“形”沾得上一點邊，就應該根據題意畫出草圖來分析一番，這樣做，不但直觀，而且全面，整體性強，容易找出切入點，對解題大有益處。嘗到甜頭的人慢慢會養成一種“數形結合”的好習慣。

　　3、“對應”的思想

　　“對應”的思想由來已久，比如我們將一支鉛筆、一本書、一棟房子對應一個抽象的數“1”，將兩只眼睛、一對耳環、雙胞胎對應一個抽象的數 “2”;隨著學習的深入，我們還將“對應”擴展到對應一種形式，對應一種關系，等等。比如我們在計算或化簡中，將對應公式的左邊，對應a，y對應b，再利用公式的右邊直接得出原式的結果即。這就是運用“對應”的思想和方法來解題。初二、初三我們還將看到數軸上的點與實數之間的一一對應，直角坐標平面上的點與一對有序實數之間的一一對應，函數與其圖象之間的對應�！皩�應”的思想在今后的學習中將會發揮越來越大的作用。

　　初二語文學習方法：說明文介紹的方式

　　1．概述式

　　開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的：

　　在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城�，F在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。

　　開頭介紹了故宮博物院的位置、名稱、性質和年代。通過概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。

　　2．描述式

　　開頭描寫事物的特征或狀態，讓讀者有一個直觀的總體認識。如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的：

　　石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹&rdquo 初中歷史;把水上拱橋形容為“長虹臥波”。

　　開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態特征，然后用神話傳說和詩人對石拱橋的描述補充說明這一特征。

　　3．設問式

　　開頭設問，能激發讀者了解的欲望和，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解說了解其原因，探尋其。

　　4．定義式

　　開始對事物下定義，提示事物內涵（本質特征）和外延（包含的范圍），讓人了解事物的本質。如《統籌》開篇是這樣定義事物的：“統籌，是一種安排進程的，它的實用范圍極其廣泛�！�

　　學習方法指導：掌握三點輕松高效上初二

　　初二的確是初中的一個重要時段。這一階段你對知識的掌握程度，直接影響著你的中考成績。不過，學習上并沒有絕對的“輕松”。想要相對輕松地完成初二的學習任務，可從以下幾個方面著手：

　　首先，要區分主次輕重。數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的 中考。初二后半學期，地理、生物要結業，聽好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開卷考試，除了聽好課，還得多關心時事，如看些新聞等等。

　　其次，要合理安排學習時間。早晨，人的記性最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習課，安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，你可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，到時寫起作文來就輕松多了。

　　另外，要養成良好的學習習慣。平時多準備幾個筆記本。遇到好問題及容易出錯的問題就及時記下來。這樣，復習時就能有的放矢，有條不紊，不慌不忙了

　　初中語文復習教學方法

　　一、激發學生復習興趣

　　(一)使用多媒體，激發學生求知興趣興趣是最好的老師，是推動學習的動力。學生一旦有了興趣，就會由被動變成主動，真正發揮學生的主體作用。然而傳統的教法將學生看成被動的知識灌輸對象，導致學生被動接受知識。教師使用傳統的教學工具向學生面對面地傳授知識，通常只能是聽其形而不能觀其形，一些很簡單的事物描述得很復雜也不能使學生明白。而多媒體教學充分利用音頻、視頻設備來向學生授課，它以圖文并茂的特點，為學生創建一個形象逼真、色彩鮮艷、動靜結合的教學情景，極大地促進和改善學生的理解能力，吸引他們的注意力，激發學生的求知興趣，培養學習情感，形成學習動機。運用多媒體輔助教學，立體式地刺激學生多種感官參與認知活動，足以引發學生的學習興趣，激起求知欲、表現欲和成功欲，調動其積極性、主動性和創造性，從而使學生主動學習，激發創新能力。這樣，以教師為主導、以學生為主體、以多媒體為中介的整個課堂得到優化，教學的密度加大，教學的效率提高。

　　(二)舊題翻新意，使知識系統化例如查字典，在小學就學過，在初中一年級又進一步學習，學生也都掌握音序、部首、筆畫這3種檢字法。當復習到這些知識的時候，學生會感到這些知識早已熟記在心，用不著再復習了。在這種情況下，如果教師還是按照當時講述這些知識的要求去對待它，又怎能有趣呢?若能對其再提出新的更高的要求，讓學生了解字典的如“◇”“(引)”“(喻)”等符號表示什么，有什么意義，這樣就既拓寬學生的知識面，又能引起學生的注意和思考，激發起學生的求知欲望。復習的目的不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例，不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人，什么是排比等，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭，可讓學生自己動腦、動手去寫。

　　(三)使知識精煉化，形式多樣化新課標改善了學生的學習方法，改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。例如把散布于各冊中相關聯的知識，搜集、整理、加工、提煉、濃縮，使之改頭換面，穿新衣、戴新帽，利用表格、填空等形式，重新喚醒學生的注意力。再如對重點篇目作者情況的復習，教師提醒學生從名、時、地、評、作這幾方面動手集中、歸類、整理，之后教師再歸總。然后讓學生動起來，以競賽搶答等形式來使學生牢記這些知識。這樣既可以活躍課堂氣氛，又能使學生在愉快的活動中鞏固所學。

　　二、復習流程的安排要合理

　　根據復習教學的特點和學生的心理狀態，優化復習訓練程序，把復習流程工藝化，這樣才能有效地提高復習教學的效率。中考復習階段的訓練程序可安排以下五步：

　　1.摸底測試，即利用近年的中考試卷對學生進行初中語文知識和能力的檢測。

　　2.系統復習，即根據考試的范圍、要求和復習目標，按知識板塊指導學生逐項對應復習。

　　3.重點復習，即在系統復習的基礎上，選擇其中某些富有能力訓練價值的重要知識進行強化訓練。重點復習時要注意到知識的難點和學生的薄弱點。

　　4.綜合練習，即將初中語文知識集約，編制訓練題供學生訓練。

　　5.模擬測試，即根據中考試卷的結構、題型、難度，編制試卷進行模擬考試。

　　三、復習中，重視復習效果、提高復習效率

　　初中語文總復習時間緊、任務重，在復習時既要注意復習進度，力爭中考前要將知識復習完，更應該重視復習效果、提高復習效率。那么怎樣才能做到重視復習效果、提高復習效率?

　　首先，教師要認真備好每一節復習課，這包括每一節課的復習目的、復習內容、復習方法。復習目的在于使學生明白這節課我們應該學到什么、掌握什么，它決定了我們教師應該選擇怎樣的復習內容和復習方法，也決定了我們教師只能選擇怎樣的復習內容和復習方法，這就是人們常說的“目的決定一切”。

　　其次，教師講解要“精”�，F代教育強調“以學生為主體、教師為主導”的啟發式、誘導式、師生探討式教學法，傳統的“滿堂灌”的教學方式已被人們所摒棄，因此教師課堂講解一定要“精”。這就要求我們教師上課語言要“精煉”，避免“空話、啰嗦話(重復話)”;點撥要“精”，要“一語中的”，切忌“猶抱琵琶半遮面，千呼萬喚始出來”。

　　再次，學生練習要“到位”。今天的“教”永遠是為了明天的“不教”， 今天的“講”永遠是為了明天的“不講”，現代教育注重“講練”結合，因此學生的練習一定要“到位”。怎樣才能讓學生在有限的復習時間內練習“到位”呢?這就要求教師根據這節課的復習目的和學生實際精心設計學生的練習題，做到“復習題設計到位”; 根據這節課的復習內容和復習時間精心設計學生的練習時間，做到“復習時間設計到位”; 根據學生的練習情況教師做出恰當的評講，做到“復習評講到位”。

　　初中語文復習方法指導

　　1.復習要圍繞一個中心內容來進行。

　　復習時，首先要確定復習的中心內容，這個中心內容要按照知識的體系來確定。例如，高二學完了全部力學，計劃對力學部分進行一次復習，那么復習就要圍繞力學這個中心來進行。首先，要熟悉初高中涉及力學的各章節中有關力學的內容。在這個基礎上開動腦筋，鞏固力學知識，并且完成力學知識系統化的復習任務。 在復習時，從內容上來說，盡量選擇與講新課關系最密切的內容來復習。這樣，不僅完成了復習任務;而且可以推動新課的學習;另外，每次復習的內容不要太多，要適當，要注意文理交替，也就是盡量不把內容相近的科目放在一起復習。

　　2.集中的時間和安靜的環境。

　　請伯納在其劇本《華論夫人的職業》中寫道;“人們一向將自己的一切歸咎于環境，而我并不迷信環境的作用。在這個世界上，有所作為的人總是奮力尋找他們所需要的環境;如果他們未能找到這種環境，他們也會自己創造環境�！睆土晻r，要加工處理較多的知識，要看、要想、要寫、要查資料、要設計系統表、比較表;等等，是比較費時間的腦力勞動。因此，需要一個比較集中的時間和不受于抗的安靜環境，否則，就會因為時間和環境的問題打斷正常復習的思路，影響復習的效果。平時找個比較集中的時間很困難，可以采用把分散的時間集中起來使用的辦法。例如，為了復習“力學”�？梢园衙刻焱瓿闪水斕鞂W習任務后所余下的時間，用來復習力學，堅持一個月，就會收到明顯的學習效益。

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