語文期末備考的知識點復習

　　在年少學習的日子里，大家都沒少背知識點吧？知識點也不一定都是文字，數學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。哪些才是我們真正需要的知識點呢？以下是小編整理的語文期末備考的知識點復習，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　語文期末備考的知識點復習1

　　古今異義

　　1.河內兇。河：(古義：黃河。今義：天然或人工的大水道)

　　2.棄甲曳兵而走。走：(古義：逃跑。今義：行走)

　　3.或百步而后止。或：(古義：有的人。今義：或許、也許)

　　4.不違農時，谷不可勝食。谷：(古義：糧食的統稱。今義：谷子)

　　5.非我也，兵也。兵：(古義：兵器。今義：軍隊中最基層人員)

　　6.王無罪歲，斯天下之民至焉。歲：(古義：年成。今義：年)

　　一詞多義

　　1.數

　　愿得補黑衣之數 《觸龍說趙太后》 數目、數量

　　數口之家，可以無饑矣 《寡人之于國也》 幾、若干

　　則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量 《六國論》 命運

　　扶蘇以數諫故，上使外將兵 《陳涉世家》 shuò 屢次

　　數罟不入洿池 《寡人之于國也》 cù 密、細密

　　蒙沖斗艦乃以千數 《赤壁之戰》 shǔ計算

　　2.直

　　中通外直，不蔓不枝 《愛蓮說》 與“曲”相對，不彎曲

　　直不百步耳，是亦走也 《寡人之于國也》 僅、只

　　系向牛頭充炭直 《賣炭翁》 價值

　　予自度不得脫，則直前詬虜帥失信 《〈指南錄〉后序》 徑直、直接

　　3.發

　　百發百中 成語 發射

　　發閭左謫戌漁陽九百人 《陳涉世家》 征發、派遣

　　涂有餓莩而不知發 《寡人之于國也》 指打開糧倉 救濟百姓

　　野花發而幽香，佳木秀而繁陰 《醉翁亭記》 花開

　　主人忘歸客不發 《琵琶行》 出發

　　大閹亦逡巡畏義，非常之謀難以猝發 《五人墓碑記》 發出

　　安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉 《五人墓碑記》 發出、抒發

　　4.兵

　　非我也，兵也 《寡人之于國也》 兵器

　　窮兵黷武 成語 戰爭

　　必以長安君為質，兵乃出 《觸龍說趙太后》 軍隊

　　草木皆兵 成語 士兵

　　5.勝

　　驢不勝怒，蹄之 《黔之驢》 承受

　　不違農時，谷不可勝食也 《寡人之于國也》 盡

　　此所謂戰勝于朝廷 《鄒忌諷齊王納諫》 勝利

　　日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 《憶江南》 超過

　　予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖 《岳陽樓記》 優美的

　　詞類活用

　　【填然鼓之】

　　一般“鼓”是名詞，在此活用為動詞：打鼓

　　【七十者衣帛食肉】

　　一般“衣”是名詞，在此活用為動詞：穿

　　【黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也】

　　一般“王”是名詞，在此活用為動詞：為王、稱王、統一天下

　　【王無罪歲】

　　一般“罪”是名詞，在此活用為動詞：歸罪、歸咎

　　【請以戰喻】

　　一般“戰”是戰斗(動詞)，在此活用為名詞：戰爭

　　【是使民養生喪死無憾也】

　　一般“生”是活著(動詞)，在此活用為名詞：活著的人

　　一般“死”是死去(動詞)，在此活用為名詞：死去的人

　　【謹庠序之教】

　　一般“謹”是謹慎(形容詞)，在此活用為動詞：認真從事.

　　特殊句式

　　【判斷句】

　　1、是亦走也

　　這也是逃跑。

　　2、非我也，歲也

　　這不是我的過錯，這是年成不好。(否定判斷肯定判斷)

　　3、非我也，兵也

　　這不是我殺的，這是兵器殺的。(同上)

　　4、是使民養生喪死無憾也。

　　這就是讓百姓對生養死葬沒什么不滿

　　5、養生喪死無憾，王道之始也

　　生養死葬沒什么不滿，就是王道的開端。

　　【倒裝句】

　　1、狀語后置句(介賓短語后置)：

　　(1)申之以孝悌之義

　　(2)樹之以桑

　　(3)則無望民之多于鄰國也

　　(4)頒白者不負戴于道路矣

　　(5)何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也。’

　　2、賓語前置句：

　　(1)未之有也

　　否定句中，代詞賓語前置。未有之也。

　　3 、固定句式

　　(1)直不百步耳(“直……耳”相當于“只是……罷了”)

　　(2)或百步而后止，或五十步而后止(“或……或……”相當于“有的人……有的人……”)

　　語文期末備考的知識點復習2

　　(一)句子仿寫

　　所謂仿句題，也叫句式運用題。它用于考查學生的理解能力、品析能力、表達能力，以及對修辭知識、語法知識、句式知識的積累與運用。這種題型，一般是命題者提供一定的語境，要求考生參照規定的句式模仿寫作。其實質是要求學生根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。 主要考查學生： 對修辭方法的積累與運用能力;對語法知識的積累與運用能力;對表達方式的理解與運用能力。

　　仿寫和內容是非常豐富的，具體有：

　　(1)詞語型

　　例：結合語境，在橫線上仿寫恰當的詞語。

　　示例：“如果生命是水，尊嚴就是流動” 如果生命是 ，尊嚴就是 。

　　仿寫：如果生命是火，尊嚴就是燃燒;如果生命是鷹，尊嚴就是搏擊。

　　(2)修辭型

　　例：仿照例句寫一句子，要求句子由兩個比喻句組成，比喻要合乎情理，分句間要有聯系。“歷史”、“時間”仍為本體。

　　示例：如果歷史是一條長河，那么時間就是這條長河上涌起的波濤。

　　仿句：如果歷史是一曲樂章，那么時間就是這樂章上跳動的音符。

　　(3)托物寓意型

　　例：仿照示例，任選事物，用語言解釋其特點并闡發一定的道理。

　　示例：蠟燭 A.站得不端正，必然淚多命短。B、為不能照亮所有的黑暗而流淚。

　　仿寫：粉筆 A.一張智慧的犁，耕耘在神奇的黑土地上。 B.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 煤 A.千年的期盼，只為燃燒自己的一生。 B.不經受磨練，發不出生命的光輝。

　　(4)名著名人名言型

　　例：仿寫句子，使內容句式都與前句協調。

　　示例：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛;幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。

　　仿句：幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。 幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。

　　(5)情境型

　　例：根據文句所提供的情境，將句子補充完整。 書是我的精神食糧，它重塑了我的'靈魂。 簡愛說過：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊。 白朗寧說過，“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心是多么重要。 ” 魯迅說過，“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得了反抗精神的可貴。 每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟。

　　(6)話題型

　　例：仿照下面句子，以“腐爛”為話題補寫句子。

　　人生只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。 我們選擇燃燒，因為燃燒意味著給予，且在給予之時，會讓自己閃光。 我們摒棄腐爛，因為腐爛意味著變質，且在變質之際，會讓別人惡心。

　　(7)閱讀型

　　閱讀文段，分析句式特點，在橫線上寫句。

　　我們賴以生存的地球，自古以來就進行著綠色與黃色的殊死決戰。 哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木茂盛，那是生命滋衍的樂園。 哪兒彌漫黃色，哪兒一定水源干涸，塵沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。 在我國，沙漠正在以每年兩千多平方公里的速度蔓延擴展，黃色對綠色的傷害是絕對無情的。

　　(二)修辭方法

　　《課程標準》中要求學生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問等八種，教材中常出現的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點。中考重點考查的是比喻、擬人、排比、對偶四種修辭手法。

　　1.比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

　　不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數情況下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：

　　(1)表示比較的。如：他長得很像他哥哥。

　　(2)表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。

　　(3)表示例舉。如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。

　　(4)表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

　　2.擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。

　　3.夸張：對事物的性質、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

　　4.排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。

　　5.對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　　6.反復：為了強調某個意思，某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復的種類：連續反復和間隔反復。連續反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。

　　7.設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

　　8.反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

　　9.引用：引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。

　　10.借代：用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

　　11.反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

　　八種常用修辭的作用如下：比喻：表達更加生動、具體、形象，給人以深刻鮮明的印象。擬人：使事物人格化，語言更加生動形象。夸張：揭示事物的本質特征，烘托氣氛，引起聯想。排比：增強語言氣勢，深化思想內容，增強的說服力和感染力。對偶：整齊勻稱，高度概括，富于音樂的節奏美。反復：突出思想，強調感情，增加節奏感。借代：形象突出，特點鮮明，引人聯想。設問：提醒人們的注意，引起思考，突出某些內容。反問：加強語氣，激發讀者的感情，給讀者留下深刻印象。八種常用修辭中，比喻、對偶、排比三種辭格是綜合運用考查的重點，對它們的語言特點及應用規則，要牢固掌握。

　　語文期末備考的知識點復習3

　　一.通假字(解釋加點字)

　　1.今老矣，無能為也已 (已，通“矣”，語氣詞，”了”)

　　2.共其乏困 (共，通“供”)

　　3.秦伯說(說，通“悅”

　　4. 燕王誠振怖大王之威(“振”通“震”)

　　5.今日往而不反者(“反”通“返”，返回)

　　6. 失其所與，不知(知，通“智”)

　　7.秦王還柱而走 (“還”通“環”，繞)

　　8. .要項伯 (“要”通“邀”，邀請)

　　9. 令將軍與臣有郤(“郤”通“隙”，隔閡、嫌怨)

　　10. 不敢倍德 (“倍”通“背”，背叛的意思)

　　11. 卒起不意，盡失其度(“卒”通“猝”，突然)

　　12.不可不蚤來 (“蚤”通“早”)

　　13. 距關，毋內諸侯(“距”通“拒”，把守的意思，“內”通“納”，接納)

　　二.古今異義(解釋加點字)

　　1.行李之往來((古義：出行的人)

　　2.若舍鄭以為東道主(古義：東方道路上的主人)

　　3.微夫人之力不及此(古義：那人)

　　4.樊將軍仰天太息流涕(古義：)眼淚)

　　5.持千金之資幣物 (古義：禮品)

　　6.樊將軍以窮困來歸丹(古義：走投無路)

　　7.樊於期偏袒扼腕而進(古義：袒露一只臂膀)

　　8.諸郎中執兵(古義：宮廷的侍衛)

　　9.乃引其匕首提秦王(古義：投擊)

　　10.斷其左股 (古義：大腿)

　　11.沛公居山東時(古義：崤山以東 )

　　12.約為婚姻(古義：結為兒女親家)

　　13.備他盜之出入與非常也(古義：意外的變故)

　　14.將軍戰河北(古義：黃河以南，黃河以北)

　　三.詞類活用(解釋加點字)

　　1、晉軍函陵(名詞作動詞,同下文“秦軍”)

　　2、若亡鄭而有益于君(使鄭亡，動詞使動用法 )

　　3、鄰之厚，君之薄也(“厚”“薄”都是形容詞活用作名詞)

　　4、越國以鄙遠 ((鄙，名詞的意動用法，以……為鄙;遠，形容詞用作名詞，遠方的土地)

　　5、朝濟而夕設版焉(“朝”、“夕”，名詞活用作時間副詞)

　　6、既東封鄭，又欲肆其西封(“東”、“西”均為方位名詞作狀語;封，名詞活用作動詞，作疆界。)

　　7、函封之(函：名詞當狀語，用匣子)

　　8、 又前而為歌曰(前：名詞當動詞，上前)

　　9、 乃朝服，設九賓(朝服：名詞當動詞，穿起上朝的衣服)

　　10、頃之未發，太子遲之(遲：意動用法，認為……遲緩)

　　11、使使以聞大王(聞：使動用法，使……聽到)

　　12 、箕踞以罵曰(箕踞：名詞當狀語，像簸箕一樣)

　　13、 其人居遠(遠：形容詞當名詞，遠方)

　　14、 皆白衣冠以送之(衣冠：名詞當動詞，穿衣戴帽)

　　15、 進兵北略地(北：名詞當狀語，向北)

　　16、群臣怪之(怪：意動用法，認為……奇怪)

　　17、籍吏民(造戶籍冊或登記)

　　18、范增數目項王((目：名詞作動詞，使眼色)

　　19、刑人如恐不勝(刑：名詞作動詞，用刀割刺)

　　20、道芷陽間行(道：名詞作動詞，取道)

　　21、沛公欲王關中(王：名詞作動詞，稱王)

　　22、 于是項伯復夜去(夜：名詞作狀語)

　　23、 吾得兄事之(兄：名詞作狀語，像對待兄長那樣)

　　24、 日夜望將軍至(日夜：名詞作狀語，每日每夜)

　　25、 常以身翼蔽沛公(翼：名詞作狀語，像鳥兒張開翅膀那樣)

　　26、 頭發上指(上：名詞作狀語，向上)

　　27、 項伯殺人，臣活之(活：使動，使……活)

　　28、從百余騎(從：使動，使……跟從)

　　29、 素善留侯張良(善：形容詞作動詞，交好)

　　四、一詞多義：

　　1、鄙 ：① 越國以鄙遠 (邊邑，邊遠的地方) ② 蜀之鄙有二僧(邊遠的村邑)

　　③ 肉食者鄙，未能遠謀(鄙陋 鄙俗)④人賤物亦鄙，不足迎后人(輕賤)

　　⑤孔子鄙其小器(鄙薄 輕視) ⑥敢竭鄙誠，恭疏短引(自謙之詞)

　　⑦北蠻夷之鄙人(鄙陋 鄙俗)

　　2、敝：①因人之力以敝之(損害，衰敗) ②敝人(謙詞)

　　③曹操之眾，遠來疲敝(疲憊) ④敝帚自珍(壞，破舊)

　　3、兵：①不得持尺兵(兵器) ②不及召下兵(士兵)

　　③秦兵旦暮渡易水(軍隊) ④斬木為兵，揭竿為旗 (兵器，武器)

　　⑤棄甲曳兵而走(兵器，武器) ⑥故上兵伐謀(用兵的策略 )

　　4、辭 ：①辭曰：“臣之壯也，猶不如人。”(推辭) ②今者出，未辭也，為之奈何(告辭)

　　③王粲長于辭賦(文體的一種) ④辭樓下殿，輦來于秦(辭別，告別，離開)

　　⑤單于使衛律召蘇武受辭(審訊，審問 ) ⑥一言半辭 (言詞、話)

　　5、顧 ：①顧計不知所出耳(但，只是，不過 ) ②荊軻顧笑武陽(回頭)

　　③三顧臣與草廬之中(探望，拜訪) ④大行不顧細謹(考慮)

　　⑤人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉(反而，卻)⑥子布、元表諸人各顧妻子(顧念 )

　　⑦終已不顧(回頭)

　　6、見 ：①秦王必喜而見臣( 召見)②而燕見陵之恥除矣(表被動)

　　③私見張良，具告以事(會見)④圖窮而匕首見(現，露)

　　⑤殺雞為黍而食之，見其二子焉(引見，使……見)⑥而其見愈奇(看見的東西)

　　⑦汝真女子之見(見識，見解)⑧信而見疑，忠而被謗(表被動)

　　⑨君既若見錄，不久望君來(偏指動作一方，我)

　　7、舉 ：①愿舉國為內臣( 全) ②舉所佩玉塊以示之者三(舉起)

　　③殺人如不能舉(盡) ④今亡亦死，舉大計亦死(舉行，發動)

　　⑤ 是以眾議舉寵為督促(推薦，推舉) ⑥ 南取漢中，西舉巴蜀(攻下，占領)

　　⑦ 舉以予人，如棄草芥(拿) ⑧舉手長勞勞，二情同依依(舉起，抬起)

　　⑨ 舉疾首蹙頞而相告曰(全，都)

　　8、窮：①圖窮而匕首見(盡，完) ②子子孫孫無窮盡也(窮盡，完結)

　　③窮則獨善其身(困窘，處境困難) ④復前行，欲窮其林(窮盡)

　　⑤天高地迥，覺宇宙之無窮(盡頭)

　　9、若 ：①若使燭之武見秦君(如果) ②徐公不若君之美也( 及，比得上)

　　③仿佛若有光(好像) ④若入前為壽(你)

　　⑤若屬皆且為所虜(你們) ⑥彼與彼年相若也(相似)

　　⑦桑之未落，其葉沃若( 形容詞詞尾，……的樣子) ⑧以若所為，求若所欲(這，這樣)

　　10、勝：①沛公不勝杯杓(禁得起，受得住) ②刑人如恐不勝(盡、完)

　　③何可勝道也哉(盡、完) ④此時無聲勝有聲(勝過、超過)

　　⑤余觀夫巴陵勝狀在洞庭一湖(優美、美好)

　　11、說 ：①說盡心中無限事 (講述，談說) ②而聽細說，欲誅有功之人(言論，說法，主張)

　　③范增說項羽曰(勸說，說服) ④秦王必說見臣(喜歡，高興)

　　⑤《師說》(古代一種文體) ⑥詣太守，說如此(陳述)

　　12、 微：①微夫人之力不及此(如果沒有) ②猥以微賤，當侍東宮(身份低微)

　　③微聞有鼠作作索索(暗暗地) ④味苦而微辛(略微)

　　⑤其文約，其詞微(微妙，深奧) ⑥微服私訪(隱蔽，不顯露)

　　⑦微察公子，公子顏色愈和(偷偷地，暗暗地)

　　13.許 ：①許之(答應 ) ②先生不知何許人也(處所、地方)

　　③時人莫之許也(贊成、同意) ④潭中與可百許頭(表示約數)

　　⑤問渠那得清如許(這樣、這么)

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