網絡上的人際交往教學設計

　　1. 知識與能力：了解網絡溝通無極限，明確網絡交往的利與弊，并學會利用其優勢避免其劣勢；

　　2. 過程與方法：通過合作探究，師生之間、生生之間的互動交流過程，形成對網絡交往的積極情感和正確態度；

　　3. 情感態度與價值觀：既不回避也不沉溺于網絡交往，運用網絡，提升自己的人生價值；

　　教材分析：

　　1. 重點：網絡交往的兩面性

　　2. 難點： 如何趨利避害

　　教學方法：情景激疑法、合作討論法、啟發式教學法、演示法

　　學法指導：通過討論、辯論等活動形式，讓學生參與交流合作，幫助學生理解網絡

　　一、教學過程：

　　導入：前邊我們學習了與父母、同學、朋友、老師之間的交往，這些交往都是現實生活中的人際交往，今天我們再來學習另外一種人際交往方式-----網絡上的人際交往。

　　新課： 網絡上的人際交往

　　（師）你們看過中國好聲音嗎？據說那英將攜中國好聲音部分學員來西安演出，現在我想了解更多相關詳細信息，我該怎么辦？為什么不在報紙上查閱？網上還能干什么？

　　（生）略

　　（小結）從大家的回答中我們可以感受到網絡上的溝通是無極限的，這種無極限分為兩大類：內容無限和時空無限；

　　（師）（深入）網絡不僅對我們個人生活帶來便利，我們整個社會的方方面面都已深深打上了網絡時代的印記，舉例說明網絡對社會的積極影響都有哪些？

　　（生）略

　　（小結）從大家的回答中我們可以感受到網絡已經超越傳統媒體，成為重大事件公眾知情的第一媒體。網民通過網絡監督力量，監督政府工作；不少人大代表、政協委員開通自己微博，與網民及時溝通和交流，方便政府等社會管理部門了解社情民意，有利于推進社會主義民主政治建設。

　　（師）（過渡）網絡好處這么多，可是爸爸媽媽看見我們上網就非常生氣，他們認為網絡弊大于利，決定給家里斷網，為了爭取我們的權利你會怎么做？咱們來一場父母與子女之間的辯論賽，思考如何去說服彼此。

　　（活動----辯論賽：父母代表團VS子女代表團）

　　（生）略

　　（小結）從雙方的辯論中我們可以了解到網絡有利也有弊，它是一把雙刃劍，我們應辯證的.去看待，而不能因噎廢食。

　　（過渡）網絡利用不當會對社會帶來什么消極影響？

　　（生）略

　　（小結）造成社會恐慌，嚴重者容易造成社會動蕩不安，社會誠信缺失等等；

　　●播放視頻：秦火火（網絡謠言對社會的影響）。秦火火利用互聯網蓄意傳播謠言，惡意侵害他人名譽，非法攫取經濟利益的網絡推手。

　　（過渡）（上升）任何一個高科技產物，給人們帶來便利的同時也使人類陷入巨大的危險之中，那么我們如何趨利避害、正確使用網絡呢？

　　（轉折）解決這個問題必須先要了解網絡的弊端產生的根源是什么？（這樣才能真正做到趨利避害）

　　（師）在網上我們可以將自己的性別、年齡、住址隨便更改，身份可以隨時變化，這在現實中卻是無法實現的，說明網絡交往對象有什么特點？

　　（生）略

　　（小結）網絡交往對象具有虛擬性、間接性、隱蔽性，這也就是網絡產生不良影響的客觀原因。

　　（師）除了客觀原因還有什么原因？上網中不良信息（如色情、暴力、恐怖的）彈跳出來該怎么辦？

　　（生）略

　　（小結）主觀原因-----上網人自我控制力、自身素質、自我保護意識有很大關系；

　　（師）我們中學生應如何正確使用網絡，讓自己擁有一段精彩而有意義、有價值的學生生活呢？

　　（生）略

　　做筆記見課本68頁----69頁

　　（課堂總結）可見，我們作為中學生應正確使用網絡，做網絡的主人，這樣不僅有助于自己健康成長，還有助于形成我為人人、人人為我的良好的社會氛圍。

　　二、作業布置：

　　復習前幾課所學，預習下節課

　　三、板書設計：（使用：是）

　　網絡上的人際交往

　　網絡溝通無極限

　　網絡影響我們生活

　　對個人 對個人

　　雙刃劍

　　網絡（交往）的利 網絡（交往）的弊

　　對社會 對社會

　　正確 利用 不正確 利用

　　如何利用網絡

　　做網絡的主人

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