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大學新生人際交往中的問題
人是社會動物，每個個體均有其獨特之思想、背景、態度、個性、行為模式及價值觀，然而人際關系對每個人的情緒、生活、工作都有很大的影響，甚至對組織氣氛、組織溝通、組織運作、組織效率及個人與組織之關系均有極大的影響。下面是小編為你帶來的大學新生人際交往中的問題 ，歡迎閱讀。
大學生人際關系是大學生活中一個不可忽視的重要方面。現實表明，人際交往問題已成為困擾和影響大學低年級學生學習和身心健康發展的一個重要因素。如何通過有效的途徑引導大學生樹立健康的人際交往原則，幫助他們建立和諧的人際關系是高校思想政治工作的重要一環。
一、大學新生人際交往中的問題
1.交往愿望理想化導致挫折感加重
大學新生十分關心自己在集體中的位置，更加渴望真摯的友誼與別人的理解，迫切需要走出去，結交更多的新朋友，獲得通過友誼獲得情感上的支持與幫助。同時，也迫切地希望與同齡人分享和交流自己在學業、成長和情感方面的體驗。但是，對大學新生而言，他們對人際關系的追求往往帶有較多的理想化色彩，無論是對同齡朋友，還是對師長，往往是以理想色彩看待交往，常常以理想的標準要求對方，感覺不盡如人意就充滿失望。
2.交往動機的功利化傾向日益突出
有的大學新生只注重自身的利益，自私，只關心自己的利益與感受。把他人看做是達到自身目的、滿足私欲的工具；不尊重他人，漠視他人的處境和利益；在交往中往往目中無人，不顧場合，也不考慮別人的情緒感受。這種人在人際交往中，缺乏對自己的正確認識，無法與人建立牢固、持久、良好的人際關系。
3.虛擬人際關系成為重要方式
網絡擴大了大學生的交友空間，為大學生提供了不少便利，但它與現實生活是有很大差距的。網絡交往會擠占大學生的現實交往時間，使正常的人際交往得不到保障。長期沉溺于網絡人際交往容易導致青年過度依賴網絡，而且現實社會與虛擬網絡造成了心理落差，使得青年群體逃避與現實社會的交往長期脫離現實世界的網絡人際交往，容易形成人格發展障礙，最終阻礙正常的人際社會交往就越容易偏離原本的工具軌道。
二、影響大學新生人際關系的因素
造成大學低年級學生人際交往問題的原因概括起來主要有以下幾點：
1.認知的偏差
當代大學生的人際交往越來越復雜，因而，對交往對象的正確認識成為了影響大學生交往效果的重要因素。人際沖突的產生往往不是由事件本身引起的，更多的情況下是由人對這一事件、這一行為的認知偏差引起。當代大學生自我意識較強，但大多缺乏交往經驗，易出現認知偏差；有些大學低年級學生沒有擺正自己在人際關系中的正確位置，過低或過高地評價自己，這也是不利于交往的。
2.過分強調自我中心，缺少對他人的信任與寬容
現在的大學新生大多是成長于20世紀90年代的獨生子女，習慣了自我為中心，眾人呵護的處事方式。在與同學的交往中，他們也帶著強烈的自我中心色彩，過多地注重自己的需求，注重自己在人際關系中的地位、在人際交往中的自我形象以及在人際交往中的行為表現。過分的自我中心，缺少對他人的信任與寬容的。許多大學生都將人際關系不協調歸咎于別人，尤其是在宿舍生活細節上發生摩擦時，一味抱怨別人。
3.缺乏一定的社交技能
新生普遍缺少社交技能，最為突出的就是不懂人情世故，個人交往方式脫離集體，脫離環境。他們呼喚理解，在人際交往中卻不懂得先理解他人，甚至對自己都不甚了解。同時缺少對他人認同與接納的能力。而在人際交往遇到問題時，他們又不懂得該如何化解，而只能是自卑自怨或消極處之。
三、大學新生良好人際關系的構建
1.樹立健康積極的人際交往原則
誠實平等、尊重友愛是擁有良好的人際關系的重要基礎。真誠平等待人，最主要的就是學會尊重他人，把他人放在與自己平等的位置上。每個人都希望得到別人的尊重，但要想得到尊重，首先要尊重別人。
積極主動、理解寬容的原則。大學生應當主動地、熱情地與不同類型的人進行交往，主動地敞開自己，接納別人，坦誠地與同學、老師、朋友進行溝通和交流。在交往中不要過多的計較自己的得失，要主動地表現出愿意與人交往，對他人表示喜歡。此外，由于各自成長環境、個性特征的差異，會出現認識不一致，或因誤會、不理解而產生矛盾是不可避免的，這就要求大學生在人際交往中應遵循寬容原則，尊重他人與自己的差異，容納別人的個性和缺點，諒解他人的一般過錯。
2.培養正確的人際交往態度
與他人交往時，要注意尊重他人的隱私。這種尊重不僅表現在不隨意打聽、追問他人的秘密，也包括不隨便向別人吐露自己的秘密。大學新生人際交往中必須把握好交往的度。一是交往廣度要適當，不能過廣，分散精力，也不能太窄，形成排他性；二是深度適當。對交往對象要有深有淺；三是把握分寸尺度。說話要有分寸，不提過分的要求，言談舉止文明規范，合情合理。
3.創造交流條件，提高交往能力
人際關系是通過人與人的交往建立起來的，要提高學生在交際語言、行為的表達能力需要多種多樣的群體活動為載體。大學新生應該針對自身的特點、興趣和愛好，廣泛的參加各種文體活動，在活動中培養自己的團結協作精神，提高自己的人際交往能力。參加各種社會實踐活動，在實踐中培養勞動觀念，增強自立意識。
4.加強心理健康教育知識普及，提高個人心理素質
高中的生活環境相對封閉，學生的人際關系相對單一，而大學里的人際關系相對要開放和多元，對于剛上大學的新生來說，來自不同家庭、不同地域、不同文化背景的學生朝夕相處，也最容易發生人際交往沖突，所以適應環境和自我心態的過渡尤為重要。而且新生剛入學時人際關系處理得和諧與否，也為其今后人際關系的發展奠定了基調。因此，高校的學生工作者可以通過對大一新生進行心理測試和心理輔導，建立一套完整的新生心理健康檔案，輔導員要盡快熟悉每個學生的情況，再通過針對性地了解和輔導，使新生能夠以最短的時間適應新的生活環境，形成健康積極的人際交往模式。
大學生人際交往問題
(一)大學生自身方面
首先，要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。增強集體主義意識，學會與人分享。其次，在與同學相處的時候學會聆聽，做一個合格的聆聽者。同時，自己在遇到苦悶的時候可以適當傾訴，這有益于身心健康。再次，要樹立自信心，做到不卑不亢、大方自然。積極參加各種集體活動，做一個陽光向上、自信滿滿的新時代大學生。最后，不斷增強自身綜合素質，積極參加各類活動，用知識武裝自己的頭腦，在德智體各方面都能夠有效發展，提高自身的人格魅力。
(二)學校方面
首先，針對大學生的年齡特點開展豐富的課余活動，構建一個有效的社會實踐系統，為大家進行良好的人際交往搭建一個良好的平臺。讓學生們在豐富的活動中展現自己，拉近與同學之間的距離，增強有效的人際交流。其次，建立心理咨詢室，并且配備專職的心理心理咨詢師，構建大學生人際交往預警機制。及時發現大學生在人際交往過程中出現的問題，為在人際交往過程中出現迷茫困惑的大學生給予及時的心理疏導，以免造成不良后果。再次，學校開設相關課程。人際交往對于大學生的生活、學習以及以后的工作都會產生極其重要的作用，所以他們需要一個“人生導師”，開設相關課程可以最大限度滿足這一點，比如開始社交禮儀課程。最后，高校應該加強人文精神教育。人文精神是一種普遍的人類自我關懷，是人要成為“人”的精神需要，人文不僅關系到人性，也關系到做人。高等教育也是育人的教育，教會學生做人乃是高校當前值得關注的問題，因此，加強人文精神教育，注重對人性的終極關懷，才能構建和諧的校園人際交往環境。同時，要注意培育大學良好的校風。大學之大，不在于校園的大小，根本上在于一種氛圍，校風能創造出一種潛伏的、彌漫的，浸染于整個校園中的精神風范。
(三)家庭方面
家庭能夠給予良好的社會支撐。家庭是人的第一教育環境，家庭背景、家庭經濟條件、家庭所在城市以及家庭結構還有家庭教養方式都會在很大程度上影響大學生的人際交往能力、環境適應能力、人際交往圈子。經濟條件良好、民主開放的家庭能夠為學生提供良好的條件，擁有較為良好的人際交往圈，這類大學生思維更活躍、更自信、更積極、更主動;反之，大學生則會有自卑、封閉以及不能有效處理復雜的人際關系的情況。因而，在經濟條件一定的條件下，父母應該給予孩子盡可能民主開放的氛圍，鼓勵孩子依靠自己的力量創造未來，樹立自信、樂觀的心態。
大學生人際交往的原則
1、平等交往。平等，主要指交往雙方態度上的平等，我們每個人都有自己獨立的人格、做人的尊嚴和法律上的權利與義務，人與人之間的關系是平等的關系。在交往過程中，如果一方居高臨下、盛氣凌人、發號施令、頤指氣使，那么他很快便會遭到孤立。大學生往往個性很強，互不服輸，這種精神是值得提倡的，但絕不能高人一頭，因同學之間在出身、家庭、經歷、長相等方面的客觀差異而對人“另眼相看�！�
堅持平等的交往原則，就要正確估價自己，不要光看自己的優點而盛氣凌人，也不要只見自身弱點而盲目自卑，要尊重他人的自尊心和感情，更不能“看人下菜碟”。
2、尊重他人。每個人都有自己的人格尊嚴，并期望在各種場合中得到尊重。尊重能夠引發人的信任、坦誠等情感，縮短交往的心理距離。一般來說，大學生的自尊心都較強，因此，大學生在人際交往中尤其要注意尊重的原則，不損傷他人的名譽和人格，承認或肯定他人的能力與成績。否則，易導致人際關系的緊張和沖突。
堅持尊重的原則，必須注意在態度上和人格上尊重同學，平等待人，講究語言文明、禮貌待人，不開惡作劇式的玩笑，不亂給同學取綽號，尊重同學的生活習慣。
3、真誠待人。真誠是人與人之間溝通的橋梁，只有以誠相待，才能使交往雙方建立信任感，并結成深厚的友誼。堅持真誠的原則，必須做到熱情關心、真心幫助他人而不求回報，對朋友的不足和缺陷能誠懇批評。對人、對事實事求是，對不同的觀點能直陳己見而不是口是心非，既不當面奉承人，也不在背后誹謗人，做到肝膽相照、赤誠待人、襟懷坦白。
4、互助互利原則。人際關系以能否滿足交往雙方的需要為基礎。如果交往雙方的心理需要都能獲得滿足，其關系才會繼續發展。因此，交往雙方要本著互助互利原則�；ブ褪钱斠环叫枰獛椭鷷r，另一方要力所能及地給對方提供幫助。這種幫助可以是物質方面的，也可以是精神方面的；可以是腦力的，也可以是體力的。堅持互助互利原則，就要破除極端個人主義，與人為善，樂于幫助別人。同時，又要善于求助別人。別人幫助你克服了困難，他也會感到愉快，這也可以進一步溝通雙方的情感交流。
5、講究信用。信用是成功的伙伴，是無形的資本，是中華民族古老的傳統。信用原則要求大學生在人際交往中要說真話，言必行，行必果。答應做到的事情不管有多難，也要千方百計、不遺余力地辦到。如果經再三努力而沒有實現，則應誠懇說明原因，不能有“湊合”、“對付”的思想。守信用者能交真朋友、好朋友；不守信用者只能交一時的朋友或終將被拋棄。
堅持信用原則，要做到有約按時到，借物按時還，不亂猜疑，不輕易許諾、信口開河，讓人家空歡喜。
6、寬容大度。人際交往中往往會產生誤解和矛盾。大學生個性較強，接觸密切，不可避免地會產生矛盾。這就要求大學生在交往中不要斤斤計較，而要謙讓大度、克制忍讓，不計較對方的態度，不計較對方的言辭，并勇于承擔自己的行為責任，做到“宰相肚里能撐船”。他吵，你不吵；他兇，你不兇；他罵，你不罵。只要我們胸懷寬廣，發火的人一定也會自覺無趣。寬容克制并不是軟弱、怯懦的表現。相反，它是有度量的表現，是建立良好人際關系的潤滑劑，能“化干戈為玉帛”，贏得更多的朋友。
大學生人際交往的技巧
(1)學會推銷自己。人際交往技巧第一條，也是最重要的一條就是要學會推銷自己。自我推銷其實就是一個人自愿地、有意識地告知他人關于自己準確的某些詳細情況。中國人大多很含蓄，情愿自我隱瞞，這使得他人根本無法了解我們，這便給人際交往帶來了障礙。一名善于交往的人首先要學會推銷自己，你就邁出了人際交往的第一步。
(2)注意語言技巧。人際交往最直接的方式就是與他人交談，而交談卻是一門大有學問的藝術。作為二十一世紀的大學生，充分運用語言藝術，展現個人的才能，一定要做到以下要點：一是與人進行語言交流時，要善于尋找話題，激發他人參與的熱情，語言要準確、精練、中肯、切題、有條理；二是講話時態度要真誠熱情，達到溝通心靈，互相交換思想的目的；三是在群體場合應照顧到在場的每個人，不要傷害別人；四是講話還要因時、因地制宜，注意語言表達效果，掌握分寸，區別對待。
(3)學會換位思考。每一種人際關系都是獨特而微妙的，但是，只要你努力從不同角度換位思考，就有可能對將要發生的事情有一個正確的理解�，F在的大學生，多數為獨生子女，所以自私心理比較強，做事沖動，不考慮后果，缺乏換位思考。健康的人際關系應該建立在利益共享，互相幫助的基礎上，而不是任意一方單方的付出。要學會理解別人，才能取得別人對你的信任。
大學生人際交往的意義
1、人際關系影響大學生之間的群體凝聚力和學習效率。有人統計，不良的情緒使腦力工作者的學習效率降低70%。
2、人際關系影響個體的個性發展。研究表明，融洽的人際關系對個體具有以下益處：給個體以穩定感和歸屬感，使個體提高寬容和理解的能力；給個體以學習社交技巧的機會，使個體獲得社交的經驗；給個體以培養社會洞察力的機會，發展對集體的忠誠心。
3、人際關系影響青年學生的身心健康。長期處于惡劣的人際環境中會導致各種身心疾病，如神經衰弱、高血壓、偏頭痛和潰瘍病等等。
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