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結題申請書優秀范文
在當今社會生活中，我們會經常使用申請書，通過申請書，我們可以提出自己的請求。相信大家又在為寫申請書犯愁了吧！以下是小編整理的結題申請書優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
結題申請書優秀 1
xx縣第五中學語文組于20xx年1月向省教育學會申請了“新課改理念下作文教學之策略”課題，20xx年5 月通過審批立項，正式開題研究。經過課題組成員近兩年半的研究實踐，本課題研究已初見成效。20xx年10月本課題研究已到期，現向黑龍江省教育科學規劃領導小組辦公室申請結題驗收。
一、課題研究活動過程：
自20xx年3月起，課題組根據該課題研究計劃和方案，有計劃、有步驟、分階段地實施課題研究計劃，保證課題研究的順利進行。主要體現在：
①本課題實行統一指導，以規范課題研究過程的管理。課題組組長負責對課題的統籌規劃、管理及宏觀指導工作。課題組每月召開一次全體課題組成員會議，針對課題研究過程中出現的問題交換看法，對下一步課題研究的打算和計劃做出安排，有效保證課題研究工作的順利進行
②圍繞作文教學改革，對課題組成員分層次進行培訓。鼓勵課題組成員積極進行課題研究實踐，撰寫課題研究隨筆、案例、論文、反思等。
③組織有目標地進行課題教學實踐，規范實驗過程的操作規程。總課題組要新課程理念為指導，對實驗的各個階段進行跟綜與協調，整理真實可靠的有效材料。
二、課題研究取得的主要成果：
在新課程理念指導下，經過兩年多的'實踐研究，我們課題組開發出以下幾種作文教學課型：寫作知識程式訓練課、范文仿寫課、閱讀教學與寫作結合課、積累交流課、指導評改課、情境導引課。我們的行動隨著學生年級的升高而不斷變化與調整。
每一種新課型都是經過反復檢驗，通過教師的多次磨練，最終形成的。作文教學課題研究的成果最重要體現在課堂上。教師不再害怕教作文，學生不再害怕寫作文。
學生喜歡上作文課。師生能夠熟悉作文教學的基本課型。作文教學的課堂變化多樣，真正地讓學生認識新鮮事物。學生從作文課學習到許多新知識，包括生活知識、寫作知識、應用知識。有效地推進了學生學習語文的興趣。
寫作知識程式訓練課是研究作文教學的一般程序、特點，同時也構建理想的作文教學模式。對于不會寫作的多數學生，要講一點文法套路；通過模仿，借鑒范文，構思自己的作文，最終學會自己創造。
范文仿寫課，讀范文，寫仿作。這是一種借鑒范文，以讀帶寫，先讀后仿，引入門徑的基本訓練。
閱讀教學與寫作結合課，在閱讀教學中，指導學生學習寫作技巧，積累語言，學會布局謀篇。
積累交流課，通過交流積累的語言素材，培養學生的積累習慣。
指導評改課，讓所有的學生都參與到作文評改中來，使他們成為作文教學中的主人，最大程度的刺激了他們寫作的欲望。
情境導引課，教師積極創造各種情境，激發學生的想象力、創造力，努力提高學生的寫作素質。
三、課題組教師自勉：
課題研究的結題，并不意味著課題研究的結束，我們會繼續研究和實踐下去，期待著把全新的教育教學理念，落實在作文教學工作中。也懇切希望得到更多專家的指導和支持！
申請人：XXX
XXXX年XX月XX日
結題申請書優秀 2
課題負責人：XXXX
所屬學校：XXX
課題組成員：XXXXX
青銅峽市教研室科研工作領導小組：
青銅峽市高級中學歷史教研組于XXXX年XX月向市教研室科研工作領導小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題，經過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效。至20XX年x月本課題研究已到期，現向市教研室教育科研工作領導小組申請結題驗收。
課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。
第一階段：研究準備和初步實施階段這一階段也是課題的.準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。
第四階段：鞏固總結階段這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；
2、撰寫了“課堂教學觀察”活動總結；
3、編輯了《關于新課程環境下歷史課堂出現的問題及解決方法的論文集》；
4、撰寫了《高考歷史教學經驗交流》。
5、編輯了《青銅峽高級中學歷史教學反思集》。
6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”結題報告》。
（二）經驗性成果
1、積累了編寫校本教材的經驗。
2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養學生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
2、建立起了新的課堂評價機制。
3、建立了新的學生評價方式。
此致
敬禮！
申請人：XXX
XXXX年XX月XX日
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