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結題報告老師評語
篇一：5-結題答辯-指導教師結題評語
上海大學生創新活動計劃項目
指導教師結題評語
篇二：課題導師評語
綜合實踐活動（包括研究性學習，社區服務，社會實踐）由于組織單位，活動地點，活動內容，開展時間，活動方式等差異和參與者（學生）的活動經歷，心理體驗，以及所取得的成果的不同使得對綜合實踐活動的描述和評價有太多的差異性。請老師們針對具體情況進行分析與整合。
一．研究性學習評語
課題導師評語1：
從選題、開題、實施、研究到結題，該小組同學積極主動地參與課題研究活動，能及時將自己的活動過程和情況反饋，與指導老師經常保持聯系。該小組同學在xx同學帶領下，組內成員能較好地分工合作，基本達到研究目的，取得了比較好的研究結果。
正如同學們所說的那樣，研究性學習注重的學習過程中主動積極的參與和投入，從中發展自己的學習能力、研究能力和創新能力。很高興地看到，我們小組同學能得到這樣的活動結論和觀點，希望在后續學習中再接再厲，取得更大成績。 初評意見：優秀
課題導師評語2：
在研究性課題實施過程中,該課題小組成員能夠充分應用查找資料、采訪專家、實驗等多種研究方法，積極組織、參與社會宣傳活動。表現出了勤于思考、吃苦耐勞和團結合作的精神，嚴謹的治學態度,體現了自己的創新能力。在成果匯報方面，小組成員能充分運用多媒體課件、演示實驗等手段，報告條理清楚，內容嚴謹，具有一定的創新性。體現了她們良好的素質。 由于第一次參加研究性學習活動，小組成員都沒有經驗，所以在整個過程中存在著一定不足。如：某些問題考慮的不全面、細致，做事缺乏信心。希望在以后的學習中能揚長避短，不斷進步！
初評意見：優秀
課題導師評語3：
該研究小組選題比較明確，目標也較清晰。在實施過程中也積極做了不少實際事情，體驗了研究性學習的基本過程，有了初步收獲。該研究小組的研究計劃比較周詳，做到了分工合作，相互之間配合較好，基本上完成了研究任務。 由于小組成員學習的意識和主動性不夠強，在多次催促和談話之后才有所行動。在成果提煉和結題階段，經多次督促指導，仍然難以提高，成果研究質量不夠高。
初評意見：合格
二．社區服務評語
1. 在服務期間，該同學以愛心和熱情贏得了大家的贊許；
2. 通過社區服務，拓展了知識，增長了經驗，增進了社會適應與創新能力；
3. 能主動參與社區服務，體現了良好的公民意識和責任感；
4. 培養了自覺服務社會，對他人、對社會富有愛心；
5. 通過社區服務，讓學生親近、關愛自然，懂得與自然和諧相處；
6. 進一步理解了社會規范的意義，并能自覺遵守、維護社會規范與公德；
7. 通過服務社區的活動，使學生熟悉社區在地理環境、人文景觀、物產特色、民間風俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護它們；
8. 使學生經常留意社區中人們關注、談論的問題，并能學會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務社區的本領，形成建立良好生活環境的情感和態度；9. 使學生在服務的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務意識
和責任感；
10. 通過觀察、考察身邊的環境，領悟到自己的生活與環境息息相關，加深珍惜環境的情感；
11. 促進了自我了解，肯定了自我價值。
三．社會實踐（軍訓評語）
1. 在軍訓期間，該同學吃苦耐勞、嚴于律己、頑強拼搏，表現出色；
2. 站軍姿，滿頭大汗，文絲不動；
3. 隊列操練，停止間、行進間，動作、步伐規范；
4. 在步伐一致，行列整齊的隊伍里有你的颯爽英姿；
5. 能嚴格要求自己，遵守紀律，不怕吃苦、受累，訓練認真；
6. 尊敬部隊的教官，一切行動聽指揮；
7. 集體觀念強，得到了部隊教官的好評。篇三：研究性學習課題開題報告及指導老師意見樣例
研究性學習課題開題報告及指導老師意見樣例
結題報告老師評語 [篇2]
篇一：課題導師評語
綜合實踐活動（包括研究性學習，社區服務，社會實踐）由于組織單位，活動地點，活動內容，開展時間，活動方式等差異和參與者（學生）的活動經歷，心理體驗，以及所取得的成果的不同使得對綜合實踐活動的描述和評價有太多的差異性。請老師們針對具體情況進行分析與整合。
一．研究性學習評語
課題導師評語1：
從選題、開題、實施、研究到結題，該小組同學積極主動地參與課題研究活動，能及時將自己的活動過程和情況反饋，與指導老師經常保持聯系。該小組同學在xx同學帶領下，組內成員能較好地分工合作，基本達到研究目的，取得了比較好的研究結果。
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正如同學們所說的那樣，研究性學習注重的學習過程中主動積極的參與和投入，從中發展自己的學習能力、研究能力和創新能力。很高興地看到，我們小組同學能得到這樣的活動結論和觀點，希望在后續學習中再接再厲，取得更大成績。 初評意見：優秀
課題導師評語2：
由于第一次參加研究性學習活動，小組成員都沒有經驗，所以在整個過程中存在著一定不足。如：某些問題考慮的不全面、細致，做事缺乏信心。希望在以后的學習中能揚長避短，不斷進步！
初評意見：優秀
課題導師評語3：
該研究小組選題比較明確，目標也較清晰。在實施過程中也積極做了不少實際事情，體驗了研究性學習的基本過程，有了初步收獲。該研究小組的研究計劃比較周詳，做到了分工合作，相互之間配合較好，基本上完成了研究任務。 由于小組成員學習的意識和主動性不夠強，在多次催促和談話之后才有所行動。在成果提煉和結題階段，經多次督促指導，仍然難以提高，成果研究質量不夠高。
初評意見：合格
二．社區服務評語
1. 在服務期間，該同學以愛心和熱情贏得了大家的贊許；
2. 通過社區服務，拓展了知識，增長了經驗，增進了社會適應與創新能力；
3. 能主動參與社區服務，體現了良好的公民意識和責任感；
4. 培養了自覺服務社會，對他人、對社會富有愛心；
5. 通過社區服務，讓學生親近、關愛自然，懂得與自然和諧相處；
6. 進一步理解了社會規范的意義，并能自覺遵守、維護社會規范與公德；
7. 通過服務社區的活動，使學生熟悉社區在地理環境、人文景觀、物產特色、民間風俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護它們；
8. 使學生經常留意社區中人們關注、談論的問題，并能學會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務社區的本領，形成建立良好生活環境的情感和態度；9. 使學生在服務的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務意識和責任感；
10. 通過觀察、考察身邊的環境，領悟到自己的生活與環境息息相關，加深珍惜環境的情感；
11. 促進了自我了解，肯定了自我價值。
三．社會實踐（軍訓評語）
1. 在軍訓期間，該同學吃苦耐勞、嚴于律己、頑強拼搏，表現出色；
2. 站軍姿，滿頭大汗，文絲不動；
3. 隊列操練，停止間、行進間，動作、步伐規范；
4. 在步伐一致，行列整齊的隊伍里有你的颯爽英姿；
5. 能嚴格要求自己，遵守紀律，不怕吃苦、受累，訓練認真；
6. 尊敬部隊的教官，一切行動聽指揮；
7. 集體觀念強，得到了部隊教官的好評。篇二：5-結題答辯-指導教師結題評語 上海大學生創新活動計劃項目
指導教師結題評語
篇三：指導教師意見
指導教師意見（第2—10頁）
開題報告的指導教師意見（第2頁）：
選題較好，盼望發揮小班之間的集體合作探究精神，多方面搜集素材，完成高質量的研究。老師期待你們的精彩表現，加油！你們是最棒的！
活動記錄（1）指導教師意見（第3頁）：
內容應再進一步擴展，如能加入體會或活動心得會更好！注意“收集照片”，將好傳統深留下去！加油！
活動記錄（2）指導教師意見（第4頁）：
充分發揮小班的集體力量，加強對中國建筑特色南北方的對比。可結合相關具體的案例進一步分析與拓展。
活動記錄（3）指導教師意見（第5頁）：
看來同學們對伊斯蘭風格比較陌生，對阿拉伯人的生活文化等比較陌生。大家可以借助視頻、圖片等對此地的特點進行了解和總結，從而利于對伊斯蘭建筑的學習。
活動記錄（4）指導教師意見（第6頁）：
同學們對于本節課的學習興趣很濃厚，大家查閱的資料也比較齊全，對于故宮建筑的學習很有幫助意義。希望同學們對中國的歷史文化發揚廣大，加油！
活動記錄（5）指導教師意見（第7頁）：
大家對歐洲和美洲的建筑資料搜集較多，但是缺少一點對比，如果能夠結合當地的不同文化深入對比會更好，相信你們下次會做的更好！
活動記錄（6）指導教師意見（第8頁）：
青島德式建筑是青島的地標性建筑，同學們對此調查的很全面，大家可以嘗試著錄制成小視頻，自己做一次小導游解說一下，效果會更好，記憶會更加深刻。
活動記錄（7）指導教師意見（第9頁）：
我們周邊的建筑形形色色，同學們調查的很到位，如果能分析一下其中的歷史文化背景的話可能會更好。愿大家多多了解膠州的歷史文化，傳揚膠州的特色。
活動記錄（8）指導教師意見（第10頁）：
同學們，我們本學期的研究性學習到目前已經結束了，大家對本次的學結得很全面，很詳細，相信大家對本次學習收獲頗多，希望大家在后面更加努力學習，獲得更大的進步！ （同學們辛苦了，謝謝）
課題結題報告表（第15—16頁）
課題名稱：建筑特色與地理
結題時間：2017年12月24日
指導教師：李超
小組成員：組長：*** 組員：***
課題研究過程概述：
1 對比中西方建筑，歸納總結世界上建筑風格和分布情況
2 學習中國建筑特色（南北方進行對比）
3 學習伊斯蘭風格
4學習歐洲和美洲風格
5 調查學習青島德式建筑區
6 調查學習周邊的建筑特色
課題的主要成果及形式：
以結題報告的形式進行總結（附照片、調查資料等）。通過本學期的研究性學習，提高分析能力和調查組織能力，同時展現“班中班”特色，在團結奮進中學習國內外建筑，并聯系地理相關原理了解各地建筑的特色與建筑藝術，開拓了視野，拓寬了知識面。 課題成果的主要內容概述：
建筑是建筑物與構筑物的總稱，是人們為了滿足社會生活需要，利用所掌握的物質技術手段，并運用一定的科學規律、風水理念和美學法則創造的人工環境。地址條件和氣候人文因素決定了不同地區建筑的特色，形成了世界上形形色色的建筑風格。世界上建筑的風格迥異，千姿百態，從哲學的角度來看，地理、人文、歷史都可以成為影響建筑特色的因素。通過該研究性學習，學習世界上不同地域的建筑特色和風格，對比分析不同風格建筑的地理分布情況。主要是對比中西方建筑，歸納總結世界上建筑風格和分布情況、學習中國建筑特色（南北方進行對比）、學習伊斯蘭風格、學習歐洲和美洲風格、調查學習青島德式建筑區、調查學習周邊的建筑特色。
指導教師意見：
本次研究性學習充分發揮小班的集體力量，大家齊心協力，各司其職，順利完成了對建筑特色的學習與研究。大家的態度很認真，積極性很高漲，希望大家再接再厲，獲得更大的進步！ 課題研究自我總結（第17頁）
該部分大家自己總結歸納填寫即可！
（同學們辛苦了，再次謝謝）
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