竹影課文賞析

　　豐子愷是我國著名的畫家和文學家，他寫過很多散文，《竹影》就是其中有名的一篇。下面小編為大家帶來了竹影課文賞析。

　　原文

　　吃過晚飯后，天氣還是悶熱。窗子完全打開了，房間里還坐不牢。太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘涼。

　　天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。正在看得出神，似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強起來。回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。門口一個黑影出現，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。來的是弟弟的同學華明。

　　“唉，你們愜意得很！這椅子給我坐的？”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地搖他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動作而發抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來。這引起了三人的注意，大家仰起頭來向天空看。月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。大家贊美了一番之后，我說：“我們今晚干些什么呢？”弟弟說：“我們談天吧。我先有一個問題給你們猜：細看月亮光底下的人影，頭上出煙氣。這是什么道理？”我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見頭上有一縷一縷的細煙，好像漫畫里所描寫的動怒的人。“是口里的熱氣吧？”“是頭上的汗水在那里蒸發吧？”大家蹲在地上爭論了一會兒，沒有解決。華明的注意力卻轉向了別處，他從身邊摸出一枝半寸長的鉛筆來，在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。徘徊之間，我們同時發現了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：“啊！好看啊！中國畫！”華明就拿半寸長的鉛筆去描。弟弟手癢起來，連忙跑進屋里去拿鉛筆。我學他的口頭禪喊他：“對起，對起，給我也帶一枝來！”不久他拿了一把木炭來分送我們。華明就收藏了他那半寸長的法寶，改用木炭來描。大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。一面談著：“這一枝很像校長先生房間里的橫幅呢！”“這一叢很像我家堂前的立軸呢！”“這是《芥子園畫譜》里的！”“這是吳昌碩的！”忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的！”大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明是來得很久了。華明難為情似的站了起來，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責備他弄臟了我家的水門汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻對著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看。”弟弟連忙揀木炭給他。爸爸也蹲在地上描竹葉了，這時候華明方才放心，我們也更加高興，一邊描，一邊拿許多話問爸爸：

　　“管夫人是誰？”“她是一位善于畫竹的女畫家。她的丈夫名叫趙子昂，是一位善于畫馬的男畫家。他們是元朝人，是中國很有名的兩大夫妻畫家。”

　　“馬的確難畫，竹有什么難畫呢？照我們現在這種描法，豈不很容易又很好看嗎？”“容易固然容易；但是這么‘依樣畫葫蘆’，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。畫竹不是照真竹一樣描，須經過選擇和布置。畫家選擇竹的最好看的姿態，巧妙地布置在紙上，然后成為竹的名畫。這選擇和布置很困難，并不比畫馬容易。畫馬的困難在于馬本身上，畫竹的困難在于竹葉的結合上。粗看竹畫，好像只是墨筆的亂撇，其實竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。所以在中國畫法上，竹是一專門部分。平生專門研究畫竹的畫家也有。”

　　“竹為什么不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？”“中國畫不注重‘像不像’，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號。符號只要用墨筆就夠了。原來墨是很好的一種顏料，它是紅黃藍三原色等量混合而成的。故墨畫中看似只有一色，其實包羅三原色，即包羅世界上所有的顏色。故墨畫在中國畫中是很高貴的一種畫法。故用墨來畫竹，是最正當的。倘然用了綠顏料，就因為太像實物，反而失卻神氣。所以中國畫家不喜歡用綠顏料畫竹；反之，卻喜歡用與綠相反的紅色來畫竹。這叫做‘朱竹’，是用筆蘸了朱砂來撇的。你想，世界上哪有紅色的竹？但這時候畫家所描的，實在已經不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描。”爸爸說到這里，丟了手中的木炭，立起身來結束說：“中國畫大都如此。我們對中國畫應該都取這樣的看法。”

　　月亮漸漸升高了，竹影漸漸與地上描著的木炭線相分離，現出參差不齊的樣子來，好像脫了版的印刷。夜漸深了，華明就告辭。“明天白天來看這地上描著的影子，一定更好看。但希望大不要落雨，洗去了我們的‘墨竹’，大家明天會！”他說著就出去了。我們送他出門。

　　我回到堂前，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表現著一種美的姿態，一種活的神氣。

　　賞析

　　《竹影》寫的是孩子們畫竹影的童真童趣和孩子們與“爸爸”關于竹畫、中國畫的一段對話，讀者可以從中領悟到中國畫畫藝術的深刻內涵。

　　文章開頭直截了當，幾句就交代了時間、環境和人物。開頭并沒有觸及文章主題，只在做鋪墊。

　　開頭很平實，沒有抒情、渲染，為整篇的風格定了調子。

　　“一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。”這一句很重要，把暮色描寫成一幅畫，暗示文章要討論畫。

　　接下來文章開始寫夕陽和暮色。文章把天空形容成“一盞乏了油的燈”，“紅光漸漸地減弱”，然后文章寫到：“那光一跳一跳地沉下去，非常微細。”這是作者的想像，把一個暮色降臨的連續過程寫成間斷的了，生動有趣。通過“非常微細”說明不容易察覺，作者在“自圓其說”。作者又通過“非常迅速而不可挽救”來渲染暮色的來臨。

　　這幾句是寫月光出現前的夕陽和暮色，寫得不多，恰到好處，寫多了就喧賓奪主了，月色是“主”。

　　接著“月色”要登場了。“似覺眼梢頭另有一種微光，漸漸地在那里強起來。”這也是作者的想像，但為暮色消失，月色到來做了很好的承接。

　　下面的描寫在點明“月亮”的同時點明了“竹葉”，就像一幕戲，主場呈現在觀眾面前了，而前面都是序幕。

　　這里用“清光”、“寒色”形容月光，清光、寒色與夕陽的紅光、暖色相對應，突出的月光的特點。有趣的是，文章還用“長音階”、“短音階”來形容白天與夜晚的轉換，這是作者的隨意發揮，把日月和音樂聯系起來了，增加了文章的內涵。

　　下面第三個人物華明登場。他“好像一只立起的青蛙”，形容其活潑的樣子。華明坐在椅子上搖得竹葉嘩嘩響，引得大家仰望天空，贊賞月光。這樣寫表現了少年兒童的特點：自然地不是預先有準備地欣賞月光。而成人一般是專門擺酒賞月。

　　“竹葉的搖動把她切成許多不規則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。”這里從側面寫出了月亮很圓很大。月亮是靜的，竹葉是動的，動靜相映，好一幅美麗的竹影畫面。這一句點題，在全文中非常關鍵，讀到這里，讀者也感受到了美麗的竹影，也陶醉在這美麗的情景中了。

　　美麗的竹影出現了，那下面該怎么深入寫下去呢？

　　我們知道，在這篇文章中，作者想寫的是竹影——竹畫，如果這時寫大家感嘆：真像一幅畫啊！然后直接過渡到竹畫，就體現不出孩子們的特點來了。文章這里采取了先退后進的策略，做了很大一個迂回，描寫了孩子們的天真好奇、想象力豐富還有活潑可愛，但這些描寫都沒有離開月光，然后出人意料又非常合乎情理地捕捉到了主題——中國畫。

　　這里孩子們活潑的場景與清光、寒色的月光形成了比較鮮明的對比。這些描寫多余嗎？不！因為文章的主角除了月光、竹葉外，還有孩子，孩子的童真、童趣也是文章要表現的內容。

　　捕捉到了主題，現在開始緊緊圍繞主題了。孩子們歡快地作竹畫，而且還與有名的竹畫相比較，同時“爸爸”也參與進來。“爸爸”的參與是一個關鍵環節，文章可以深入了。

　　“爸爸反背著手立在水門汀旁”：爸爸的神態很有意思，從這個神態可以看出“爸爸”是一個很有文化的人。“他明明是來得很久了”：來很久了沒有被發現，說明孩子們畫得很投入。“弟弟連忙揀木炭給他”：“連忙”表示孩子對“爸爸”的參與很高興。

　　注意華明的心理變化，從活潑到“難為情”再到“放心”，描寫細微，孩子的人物特點描寫很飽滿。

　　接下來一大段是“爸爸”對兩個問題的回答，用對話的方式闡述了竹畫、中國畫的畫法及特點，這就是文章要表達的道理。

　　寫竹畫的畫法的同時順帶提到馬的畫法，拓寬文章的視野，寫中國畫的特點是與西洋畫比較，既突出了中國畫的特點，又大大加深了文章的內涵。

　　從竹畫說到中國畫是通過“顏料”承接的，這個話題的轉換和拓展非常自然，也反映了孩子們的天生愛觀察的特點，而大人可能熟視無睹了。

　　第一大段話有三層意思：

　　1、竹畫的特點是講究竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，竹畫獨成一門；

　　2、西洋畫注重“像”，中國畫注重“神氣”，即神似；

　　3、竹畫用墨筆甚至紅色的筆，都是為了充分表現竹的美和神氣。

　　（注意：一般對一段話的分析都可以分三、四層意思進行，層次少了、多了概括力都不強。）

　　道理闡述完了，再回到場景上來，文章準備收尾。“月亮漸漸升高了，…...好像脫了版的印刷。”這個情景描寫與前面對話中闡述的道理有很好的呼應，一切似乎很靜，孩孩子們似乎在思考，“爸爸”講的道理似乎已經被孩子們接受并理解，這層意思如果直接寫出來沒有這樣生動和深刻。

　　夜深了，華明要告辭了，從華明道別說的話可以看出，他一下似乎長大些了，因為受到了啟發，懂得了更多的道理。文章中關于華明的描寫是值得細細品味的。

　　文章最后一段描寫了“我”的思考，呼應主題，盡管文章就此結束，但讓人感覺余音繚繞，引人深思。

　　總結：

　　這篇文章描寫的內容：

　　1、孩子們月光下畫竹的童真童趣；

　　2孩子們與“爸爸”關于竹畫、中國畫的對話。

　　這篇文章要表達的主題（中心思想）：通過孩子們感受到的月光下竹影的美和孩子們畫竹的童真童趣，引出了中國竹畫，頌揚了中國竹畫的美，并進一步頌揚了中國畫的美和深厚底蘊。

　　課文《竹影》的教案

　　教學目標：

　　1、 學習課文生動而充滿童趣的描寫。

　　2、 學習比較閱讀的方法。

　　3、 了解中國畫與西洋畫的不同特點。

　　4、 在日常生活中培養對藝術的向往和熱愛之情，培養學生文化意識。

　　教學重點：

　　1、 文生動而充滿童趣的描寫。

　　2、 學習比較閱讀的方法。

　　教學難點：

　　1、 了解中國畫和西洋畫的不同。

　　2、 在文學中體會藝術的美，在藝術中體會文學的美。

　　教學方法：

　　誦讀法；鑒賞；討論；比較閱讀；提問；點撥。

　　課時安排： 一課時

　　教學過程：

　　一、由豐子愷兒童漫畫導入其文（《竹影》）。

　　二、學生簡介作者豐子愷。

　　三、檢查預習，整體感知。

　　1、朗讀新字詞。

　　2、概括課文內容。

　　四、品味課文，體驗趣與美。

　　1、你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣？找出來并有感情地朗讀。（第三自然段）

　　2、小伙伴和爸爸的談話主要圍繞哪兩個方面來進行？你對這兩個方面是怎么認識的？

　　一方面： 竹是否難畫的問題

　　另一方面：畫竹所用的顏料問題

　　五、欣賞。

　　爸爸和孩子們的談話涉及中國畫和西洋畫的不同，現在請同學們一起來欣賞幾幅中外名畫，討論它們有什么不同。

　　六、比較閱讀。

　　將本文與上冊書中的《童趣》比較閱讀，談談它們的異同。

　　七、拓展延伸。

　　這些文章讓我們感受到作家童年時的童真童趣，同學們，想一想你在童年時都做過哪些游戲？

　　八、小結。

　　通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？

　　美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。羅丹

　　九、作業。

　　發揮想象，用優美的語言寫一篇短文，充分體現童趣。

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