2018廣東高考文科綜合試卷分析
我們在文科綜合的考試前了解好文綜的考試方向和題型有助于我們做好相應的備考。下面百分網小編為大家整理的廣東高考文科綜合試卷分析，希望大家喜歡。
廣東高考文科綜合試卷分析
【總體特點】
1.體現新課標理念，實現平穩過渡。試卷緊扣考試大綱，沒有往年計算、曲線等試題的考查，總體難度適中。對傳統內容的考查在保持平穩的基礎上進行了適度創新，如14題要求由圖表變化推論相關觀點。
2.關注學科政治素養的培養，試題注重對學生進行政治認同、理性精神、法治意識及公共參與等政治學科核心素養的培養。
3.關注時事，關注社會生活。央企改革、雄安新區的設立等社會熱點問題反映到試卷中來，玉米收儲制度改革等貼近社會民生的問題在試卷中也有不同程度的體現。
【命題變化】
1.選擇題一材多用試題沒有采用，往年一般有一道或兩道，這或許是為了增加多個知識點緣故。
2.計算題類型沒有，傳導型試題和圖表變化型試題出現，這或許是為了減輕難度，也可能是出于要避免從頭到尾都是文字表述的弊端。
3.開放型試題改變為召開主題班會擬定發言要點。
【總體評價】
本套試題立足基礎，側重能力，突出對主干知識的考查。比如客觀題目經濟生活中中考查了自主創新，匯率變動的影響，經濟全球化，國企改革;政治生活中考查了發揚基層民主，黨的性質和宗旨，政府的責任和職能，文化生活中考查了尊重文化多樣性，如何進行文化創新，生活與哲學考查了實踐決定認識，堅持正確的價值等知識。
本套試題側重考查學生提取材料有效信息能力和知識的遷移能力。主觀題題型設置規范，主觀題目不回避本年度重大熱點問題，題目的設置上堅持大視角，小切口的原則，38題考查三農問題，39題考查公共文化服務中的'政府、人大、公民與社會的互動，40題考查自主創新等都體現了這一方面。
高考文綜歷史復習方法
1、抓住書本框架，背熟目錄和小標題。因為每一本歷史書都是按照一定的秩序和規律編排的。我們接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能準確把握歷史發展的線索，建立知識點之間的深入聯系，為知識的遷移和或用奠定基礎。考場答題時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。
2、不放過任何角落。大字小字一起看，還有批注，插圖及其說明等。還要適度涉及未列入綱的內容。因為試題&,超綱&,現象常有發生，比如今年廣西歷史選擇題就把大部分考生弄得措手無策。
3、注重整理筆記，抄錄書里。我沒有單獨的歷史筆記本，因為我覺得把筆記記到書里是最好的，方便和課本知識緊密聯系。我把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復習。這樣在考試中你的歷史語言表達會更加完善和專業，切涉略面和跨度也更廣，進而得分更高。
4、分專題總結。這個在第二輪復習中老師也會有所概括，但是自己如能總結效果最好。比如世界之最，中共會議之類的。這樣不僅可以讓讀書看書更加有趣，還可以提高歸納總結能力。
高考生心理調節方法
1、最近半夜總是聽到孩子在說夢話，有什么辦法可以緩解的嗎?
這是壓力大的一種表現，而且缺乏合理而充分的渠道宣泄壓力，因此就會壓抑到潛意識以經常夢話的方式表達出來，因此，關鍵還是幫助孩子減輕高考的壓力，在現實和意識層面，讓孩子及時宣泄壓抑在內心的壓力，比如交流(讓孩子傾訴)、打球等。
2、最近孩子越來越不愛說話，我們家長怕他壓力太大，考試發揮失常，想請教老師，這樣的情況可以怎么去和孩子溝通?
孩子的壓力很大程度上來自于家長，尤其是家長的消極心理暗示，包括“擔心”、“怕”，實際上都屬于消極心理暗示。俗話說“越怕鬼越有鬼”，即便沒有壓力、平時考試正常的孩子，如果家長老是擔心、害怕孩子壓力大、考試發揮失常，孩子也會感覺到這種來自家長的擔心(消極的心理暗示)，最后也極有可能會使得壓力真的變大、并且考試發揮也更有可能會失常。所以，給孩子減壓的重要一招就是：把消極的擔心變成積極的鼓勵和支持，讓孩子盡可能看到自己的長處、并充分發揮自身優勢。
3、老師，現在都臨近考試了，孩子還經常去打球，我總擔心他不夠時間加緊復習，他還為此跟我爭吵了，我們家長可以怎么勸勸他呢?
打球實際上也是一種很好的調節方式，家長不要過分干涉孩子的學習和放松方式，讓孩子自己對自己負責，并相信孩子有這個能力。
4、老師，我的孩子是廣東考生，模擬考的成績在一本線左右，但他自己想考華工，我總是跟他說不要給自己太大的壓力，盡力就好，但沒什么效果，他還是會因為成績不理想而脾氣暴躁，我們家長還能怎么做呢?
首先要肯定孩子的上進心;其次要讓孩子感覺到來自家長的無條件支持和鼓勵，尤其是在孩子沒考好、出現負面情緒的時候;最后才是幫孩子分析失利的原因、讓孩子穩定情緒后再接受沒考好的現實，這樣才有可能以更好的狀態迎接后面的大考。
5、老師，在現在這個關鍵點上，家長應該多跟孩子說什么好呢?我覺得現在除了讓孩子不要那么緊張，我也不知道做些什么比較好了。
第一，家長要首先減壓，家長狀態好了，才有資格幫孩子減壓;第二，把高考平常化、正常化，讓孩子覺得高考也就是一次考試而已，樹立一種“把平時當高考，把高考當平時”的理念;第三，做好孩子的支持者角色就行。
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