2018廣東高考理綜一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享
要想在廣東高考理綜考試中取得好成績(jī)，掌握好相應(yīng)的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必不可少。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的廣東高考理綜一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享，希望大家喜歡。
廣東高考理綜一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享
1、2017青海理科狀元武家和
高考成績(jī)：裸分699，總分719
理綜之物理：建立思維體系
數(shù)學(xué)是物理的基礎(chǔ)，都在考驗(yàn)理性思維和邏輯思維。物理題的難題有兩種，第一種是數(shù)學(xué)運(yùn)算化簡(jiǎn)難，這個(gè)可以通過三角函數(shù)或者求導(dǎo)來解決，另一種情況是物理的模型難找，這也和數(shù)學(xué)的邏輯思維能力有很大關(guān)系。
大家都認(rèn)為物理很難學(xué)，但是如果能構(gòu)建起思維體系，物理考的就是模型建構(gòu)，運(yùn)算上不會(huì)太刁難，只要明白要考什么，就可以分類，比如力的合成與分解、電流、導(dǎo)體棒磁感線，這些內(nèi)容都要加到筆記本里去。
有些人認(rèn)為課本不重要，實(shí)際上電學(xué)實(shí)驗(yàn)題，基本上都出自課本。物理思維方法有單位分析法、微元法、圖像法，把這些特殊方法標(biāo)注在相應(yīng)的題目下，復(fù)習(xí)起來很有效。
理綜之化學(xué)：搞清基本概念
所謂難點(diǎn)就是在考驗(yàn)基本的分析化學(xué)的能力，搞清楚常見的基礎(chǔ)問題，而計(jì)算不需要專項(xiàng)訓(xùn)練。武家和認(rèn)為復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)不是越多越好，學(xué)校里定的就夠用，當(dāng)你形成了思維框架后，從這些練習(xí)題中積累的知識(shí)點(diǎn)，再補(bǔ)充到你的框架中去，練習(xí)冊(cè)就發(fā)揮了效用。
理綜之生物：分層次記憶
很多理科生認(rèn)為生物貼近文科，而武家和更看中這門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)性。他認(rèn)為，除了牢記，還應(yīng)理清所有的生物概念，分成不同層次，從不同層次去記憶知識(shí)點(diǎn)。另一方面，生物還考驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，要把高中的那些實(shí)驗(yàn)了然于胸，會(huì)得到一種啟發(fā)，然后再回來考慮實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
2、2017湖南理綜單科狀元江宇驕
成績(jī)：674分+清華優(yōu)惠分30分
理綜成績(jī):300分
“看到成績(jī)時(shí)我也很吃驚。”江宇驕說，他平時(shí)理綜考試從來沒拿過滿分，但在這次全省35.01萬考生中，他成了唯一的理綜滿分考生。
班主任學(xué)得專注，玩得專注
江宇驕課余時(shí)喜歡打游戲，“學(xué)得專注，玩得專注”是江宇驕的班主任李雯對(duì)他最深的印象。
“他不是書呆子，而且把學(xué)習(xí)和玩分得很清楚。”李雯說，江宇驕的心態(tài)特別好，考試時(shí)很放松，考完一科也從來不和同學(xué)們討論，只會(huì)輕松準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。“他平時(shí)喜歡和同學(xué)們打籃球玩游戲，但學(xué)習(xí)時(shí)很專注，不會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)想別的事。”
3、2017天津理科高考狀元孟令屾
高考成績(jī)：707分
理綜成績(jī)：291分
孟令屾，平時(shí)是個(gè)理科學(xué)霸，超級(jí)喜歡化學(xué)、物理、生物，而且題目越難他越有興趣琢磨。高三的時(shí)候，孟令屾還參加了全國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，拿了二等獎(jiǎng)。“當(dāng)時(shí)父母有些反對(duì)我參加競(jìng)賽，因?yàn)橐呀?jīng)高三了，參加競(jìng)賽就不能全心應(yīng)對(duì)高考，但是我還是想試試，就是喜歡”。
談到學(xué)習(xí)方法，孟令屾的父親坦言，自從過了小學(xué)，作為家長(zhǎng)的他們就很少管孟令屾了。“主要是小學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他很會(huì)規(guī)劃自己的生活學(xué)習(xí)。”。而孟令屾則說，要說訣竅，自己唯一的特點(diǎn)大概就是“軸”，“如果一道題不會(huì)，我會(huì)想法設(shè)法把它弄會(huì)，我還有個(gè)錯(cuò)題本，上面都是我做錯(cuò)的題，不時(shí)的都要看看”。孟令屾表示，自己沒有上過課外輔導(dǎo)班，“我們的老師很敬業(yè)也很精業(yè)，相信老師、跟著老師就是最好的學(xué)習(xí)方法”。
4、2017四川理綜單科狀元 馬禹良
理綜成績(jī)：291分
學(xué)習(xí)方法：提高課堂效率
馬禹良所在的班是成都七中網(wǎng)班，他們與成都七中網(wǎng)班學(xué)生實(shí)現(xiàn)“異地同堂”，也就是說，他們?cè)谡n堂上主要聽成都七中老師講課，課下由本校的老師再對(duì)其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。馬禹良說，上新課之前的預(yù)習(xí)非常重要，先把要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)梳理出來，老師在課堂上講的時(shí)候就有針對(duì)性地吸收，消化。他認(rèn)為，七中的師生在課堂上有很多互動(dòng)，這是一個(gè)自我思考的過程。因此每次七中學(xué)生在講述觀點(diǎn)時(shí)，他也會(huì)自己思考。
馬禹良說，課堂效率非常重要，盡量在課堂上弄懂所學(xué)知識(shí)。這一點(diǎn)他有深刻的教訓(xùn)，上高二的時(shí)候有所懈怠，物理成績(jī)一下子就降下來了。之后，他上課時(shí)認(rèn)真做好筆記，課余時(shí)間便整理錯(cuò)題，歸類，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。做題不應(yīng)盲目，應(yīng)該去揣摩出題人的意圖，從而有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。正是憑借這種學(xué)習(xí)方法，馬禹良物理考了110分，化學(xué)考了99分。
高考理綜考試復(fù)習(xí)測(cè)試題
1、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，以下關(guān)于細(xì)胞代謝描述正確的是
A.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞均能進(jìn)行DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
B.生物膜系統(tǒng)為酶提供了大量的附著位點(diǎn)，細(xì)胞中所有的酶均位于生物膜上
C.葡萄糖、K+進(jìn)出細(xì)胞既需要載體，又需要能量
D.隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)，細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸效率提高，需要細(xì)胞呼吸提供大量能量
2、如圖所示，種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng)(甲曲線)，在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型增長(zhǎng)(乙曲線)，下列有關(guān)種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線的敘述中，正確的是
A.甲曲線所代表的種群增長(zhǎng)過程中無生存斗爭(zhēng)存在?
B.假設(shè)甲種群第一年數(shù)量是N0，種群數(shù)量下一年總是前一年的1.7倍，則第5年種群數(shù)量是N01.75
C.種群數(shù)量為K時(shí)，增長(zhǎng)率最大
D.種群數(shù)量越高，該地生態(tài)系統(tǒng)的`恢復(fù)力穩(wěn)定性越高
3、在一個(gè)雙鏈DNA分子中，堿基總數(shù)為m，腺嘌呤堿基數(shù)為n，則下列有關(guān)敘述不正確的是A.脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m B.堿基之間的氫鍵數(shù)為
C.一條鏈中A+T的數(shù)量為n D.G的數(shù)量為m-nA. 原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有線粒體，只能通過厭氧呼吸獲得能量
B. 細(xì)胞分化、衰老和癌變都會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化
C.D.圖為高等動(dòng)物反射結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法正確的是
A.當(dāng)動(dòng)物所吃食物過咸或飲水不足時(shí)，可以在圖中“蝴蝶圖形”處產(chǎn)生渴覺
B.當(dāng)受到刺激時(shí)，該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正
C.的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D.若從處剪斷神經(jīng)纖維，刺激處，M不能產(chǎn)生反應(yīng)Cl2燃燒，所得產(chǎn)物再溶于水制鹽酸，流程復(fù)雜且造成能量浪費(fèi)。有人想利用原電池原理直接制備鹽酸的同時(shí)獲取電能，假設(shè)這種想法可行，下列說法肯定錯(cuò)誤的是( )
A.兩極材料都是石墨，用稀鹽酸作電解質(zhì)溶液 B.通入H2的極為原電池的正極
C.電解質(zhì)溶液中的陽離子向通入氯氣的電極移動(dòng) D.通Cl2的電極反應(yīng)為Cl2+2e-====2Cl-
9、將35g鋅粉和少量的濃硫酸在加熱條件下充分反應(yīng)，共收集到混合氣體11.2L(標(biāo)況))其質(zhì)量為19.6g,則過剩鋅粉質(zhì)量為( )
A. 1.0g B. 2.0g C. 2.5g D. 3.5g
10.檢驗(yàn)?zāi)硺O稀的溶液中是否含有N03-，正確的操作方法是( )
A.加入銅屑和濃硫酸后加熱 B.加熱濃縮后,再濃硫酸銅片混合共熱
C.加熱蒸干，再加強(qiáng)熱 D.加熱蒸干后與濃硫酸.銅片混合共熱
11.120ml含有0.2mol碳酸鈉的溶液和200ml鹽酸，不管將前者滴入后者，還是將后者滴入前者，都有氣體產(chǎn)生，但最終生成的氣體體積不同，則鹽酸的濃度合理的是
A. 2.0mol/L B. 1.5mol/L C. 0.18mol/L D. 0.24mol/L
12.用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。下列說法不合理的是( )
A.若品紅溶液①褪色，則說明產(chǎn)物中有SO2生成
B.若溴水褪色，則說明SO2有還原性
C.若燒瓶中產(chǎn)生黃色渾濁和無色氣泡，則說明Na2S2O3只作氧化劑
D.若品紅溶液②不褪色、Na2SiO3溶液中出現(xiàn)白色渾濁，則說明亞硫酸比碳酸酸性強(qiáng)
13.能直接實(shí)現(xiàn)下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的元素是
①C ②S ③P ④Si ⑤Na ⑥Ca ⑦Cu ⑧Al
A.①②③④⑤⑥⑦⑧ B.① ② ③ ④ C.① ② ③ ④ ⑤⑥ D.① ② ③⑤ ⑥
高考生家長(zhǎng)禁忌
忌語一：
“加油!爸爸媽媽等你成功歸來!”
家里有個(gè)孩子考試，全家出動(dòng)是很常見的事情了。 很多考生家長(zhǎng)一直把孩子送到考場(chǎng)外，還要不停地囑咐。其實(shí)，孩子都想考出好成績(jī)，可高考是一種能力考試，如果家長(zhǎng)不切實(shí)際地亂囑咐，反倒讓孩子心里更沒有底氣。
忌語二：
“祝你成功!”
尤其是對(duì)那些不要家長(zhǎng)送的考生，家長(zhǎng)不知道如何表達(dá)自己對(duì)孩子的關(guān)心，喜歡叮嚀這樣一句，其實(shí)沒有必要。與其祝愿成功還不如換成“注意安全”“一路小心”等關(guān)心考生安全的話語，因?yàn)檫@樣一句話傳達(dá)的信息是“爸爸媽媽關(guān)心我，而不只關(guān)心我的成績(jī)”。
忌語三：
“記住你的目標(biāo)，成敗在此一舉!”
有些家長(zhǎng)喜歡給孩子定目標(biāo)。而且往往把高考看得過于重要，過分強(qiáng)調(diào)高考在人生中的作用，認(rèn)為孩子如果考不上，或者考不到一個(gè)好的高校，會(huì)直接影響到今后的前途。
忌語四：
“我們家孩子模考成績(jī)回回棒，老師都說這成績(jī)考清華北大沒有問題!”
高考是能力考試，模考成績(jī)好可以從一個(gè)側(cè)面反映孩子的確學(xué)得不錯(cuò)，但模考畢竟不是真槍實(shí)彈的考場(chǎng)，模考成績(jī)好，但由于適應(yīng)不了真實(shí)高考考場(chǎng)的氛圍，影響考試發(fā)揮的考生不在少數(shù)。提醒家長(zhǎng)，千萬不要給孩子不切實(shí)際的高期望值，這樣無形中給孩子增加了壓力，到時(shí)候很有可能直接影響到孩子的正常發(fā)揮。
忌語五：
“把題看仔細(xì)，認(rèn)真答題，千萬不要有任何大的疏漏，爭(zhēng)取多拿分。”
高考前老師已經(jīng)反復(fù)叮嚀了，希望考生掌握一些考試技巧，能多拿一分就多拿一分，這時(shí)家長(zhǎng)就不要再多說什么了。因?yàn)椋魏我粋�(gè)考生都不愿意在自己已經(jīng)掌握了的知識(shí)點(diǎn)上丟分。
忌語六：
“現(xiàn)在檢驗(yàn)?zāi)銖?fù)習(xí)好壞的時(shí)刻來了，你要好好把握。”
如今的孩子都知道高考的重要性，大部分考生都能認(rèn)真復(fù)習(xí)、備考，他們也希望通過自己的努力，能把握住機(jī)會(huì)，開始人生的下一個(gè)旅程。家長(zhǎng)說這樣的話，多半會(huì)讓孩子那本來就容易波動(dòng)的情緒更加難以平靜。
忌語七：
“再堅(jiān)持一下，好好把試考完，你和爸媽就都解放了。”
孩子聽到這話，就會(huì)感覺到自己是家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，好像爸爸媽媽這么辛苦都是自己造成的，如果碰到那些倔強(qiáng)、任性的孩子，可能會(huì)頂撞，以至于傷害雙方感情，直接影響到孩子考試情緒的穩(wěn)定。嚴(yán)重的，甚至可能會(huì)導(dǎo)致孩子憎恨考試。
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