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2017成人高考物理高效復習筆記
要想在成考物理考試中取得好成績，首先還得做好高效復習筆記，那么關于成人高考物理高效復習筆記有哪些呢?下面百分網小編為大家整理的成人高考物理高效復習筆記，希望大家喜歡。
一)要在更廣泛的知識和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理規律
理解和掌握物理概念、物理規律就需要對概念、規律的提出、建立有一定的了解，對概念、規律內容的各種表達形式(文字的和公式的)有清楚的認識， 能理解它們的確切含義，理解它們的成立條件和適用范圍，理解它們在物理理論大廈中的位置，會應用它們分析解決問題。在復習前考生對此已經有一定的認識、理解，但是應該知道，基本物理概念、物理規律揭露了客觀事物的本質，是人類經過長期曲折的歷史過程的結晶，具有深刻的、豐富的意義，對它們的實質和意義的理解是分層次的，在高中一、二年級學習時的理解是低層次的，在復習過程中要努力提高一個層次。
例如，對電場的理解就是一個從靜止電荷產生的靜電場到變化的磁場產生渦旋電場的一個過程，這個過程是從低層次到高層次逐步深化的過程。電場強度的定義是放入電場中的電荷受到的電場力和電荷所帶電量的比值。全部學完高中教材后應該清楚有兩種電場：即靜止電荷產生的電場和隨時間變化的磁場產生的電場。電場強度的定義對這兩種電場都適用，它是電場強度的普遍定義。這兩種電場的性質不同，即：靜止電荷產生的靜電場，其電場線起于正電荷終止于負電荷，沿著電場線電勢降落，不可能閉合;變化磁場產生的渦旋電場，其電場線沒有起點、終點，是閉合的，也沒有沿著電場線電視降落的說法了。電動勢的本質是非靜電力移動電荷做的功，電感線圈中的自感電動勢、變壓器副線圈中的感應電動勢都是渦旋電場產生的。
(二)概念與規律緊密聯系，互為補充
例如：功的概念除抓住功的定義式外，應該著重從動能定理、功能關系、熱力學第一定律、普遍的能量守恒與轉化定律等角度來理解，即從能量轉化的角度來理解。在電學中、光學中，我們越來越著重從能量轉化來理解功。
應該知道，物理概念、物理規律揭露物理現象的本質，物理規律建立了有關物理量間的某種聯系。如果把它們隔離開來，脫離物理規律、死背概念定義或脫離概念、形式上對待規律內容，是不可能很好理解和掌握物理概念、規律的。我們應該主要通過規律來理解概念，通過概念來掌握規律。
(三)對比與類比物理概念、規律
例如：動量和動能都是描述物體運動狀態的，都與物體的質量、速度有關。但動量是矢量，與動量有關的規律是動量定理和動量守恒定律，動能是標量，與動能有關的規律是動能定理、機械能守恒定律、功能關系等。
許多概念和規律是經過對比與類比的研究方法認識和發展的，這也是物理學的研究方法。如描繪磁場分布的磁感線與描繪電場分布的電場線概念就是在類比中確立的。除了研究物理概念的對比外，還有物理規律的對比、物理模型的對比、物理情景的對比、物理過程的對比、解題方法的對比等等，這些都是需要在總復習中堅持去做的。
比較容易混淆的物理概念、規律的相同點與不同點，尋找它們之間的聯系有利于準確理解概念、規律的準確含義。
(四)在實踐中應用物理概念、規律
例如：牛頓定律是對質點的某一時刻說的，根據定律和有關力、質量、加速度的概念應該理解：應用牛頓定律首先要明確研究對象是哪一物體或物體組，它們要能看成一個質點。研究的質點明確了，質量m才能定下來，才能對物體進行受力分析和求解加速度。
只有通過實踐、通過應用才能檢查出我們對物理概念、規律是否真正理解，哪些內容理解了，哪些內容還沒有理解。
解題是物理概念、規律的一種應用。我們根據概念、規律對題意進行具體分析、確定研究對象，分析對象所處的物理狀態和發生的物理過程，弄清楚題目的物理情景、現象產生的原因、條件，然后建立物理量之間的關系，列方程解方程，求出最后答案，必要時進行討論。
根據物理規律的內容、特點，我們得出應用規律的一些解題步驟，但我們不應該死套這些步驟，而應該理解解題步驟是由物理規律解決問題所要求的。對具體問題要具體分析并靈活應用。那種把物理題形式分成許多“類型”，對某一“類型”的題套用“解題步驟”的做法，不能很好培養自己獨立地、靈活地分析解決問題的能力。
成考物理運動學復習知識點
一、描述運動的物理量
1. 知識網絡
2. 機械運動
一個物體相對于另一個物體的位置的改變，叫做機械運動，也叫運動.它包括平動、轉動和振動等運動形式.
3. 質點
研究一個物體的運動時，如果物體的形狀和大小屬于無關因素或次要因素，對問題的研究沒有影響或影響可以忽略，為使問題簡化，就用一個有質量的點來代替物體.用來代替物體的有質量的點就叫做質點.
可視為質點的情況：
(1)物體的形狀和大小在所研究的問題中可以忽略
(2)作平動的物體由于各點的.運動情況相同，可以選物體任意一個點的運動來代表整個物體的運動，可以當作質點處理.
4. 參考系
靜止是相對的，運動是永恒的。任何物體的運動離開參考系均無意義。
(1)描述一個物體是否運動，決定于它相對于所選的參考系的位置是否發生變化，由于所選的參考系并不是真正靜止的，所以物體運動的描述只能是相對的.
(2)描述同一運動時，若以不同的物體作為參考系，描述的結果可能不同.
(3)參考系的選取原則上是任意的，但有時選運動物體作為參考系，可能會給問題的分析、求解帶來簡便.
(4)當比較兩個物體的運動情況時，必須選擇同一個參考系
一般情況下如無說明，通常都是以地球作為參考系來研究物體的運動.
5. 坐標系
機械運動是指物體位置的變化，而物體的位置可以用多種方法來確定，如門牌號碼可以確定住房的位置、經度與緯度可以研究航海船只的位置等等。而在物理學中研究物體的位置通常是用直角坐標來確定物體的位置。
6. 時間與時刻
時刻：是指某一瞬時，在時間軸上表示為某一點，如第2s末、2s時(即第2s末)、第3s初(即第2s末)均表時刻.時刻與狀態量相對應，如位置、速度、動量、動能等.
時間：是兩個時刻之間的間隔，在時間軸上表示為兩點之間的線段長度.如：4s內(即0s至4s末)、第4s(是指1s的時間間隔).
時間間隔的換算：時間間隔=終止時刻-開始時刻.
時間與過程量相對應.如：位移、路程、沖量、功等.
成考勻速運動復習知識點
一、描述運動的物理量
1. 知識網絡
2. 機械運動
一個物體相對于另一個物體的位置的改變，叫做機械運動，也叫運動.它包括平動、轉動和振動等運動形式.
3. 質點
研究一個物體的運動時，如果物體的形狀和大小屬于無關因素或次要因素，對問題的研究沒有影響或影響可以忽略，為使問題簡化，就用一個有質量的點來代替物體.用來代替物體的有質量的點就叫做質點.
可視為質點的情況：
(1)物體的形狀和大小在所研究的問題中可以忽略
(2)作平動的物體由于各點的運動情況相同，可以選物體任意一個點的運動來代表整個物體的運動，可以當作質點處理.
4. 參考系
靜止是相對的，運動是永恒的。任何物體的運動離開參考系均無意義。
(1)描述一個物體是否運動，決定于它相對于所選的參考系的位置是否發生變化，由于所選的參考系并不是真正靜止的，所以物體運動的描述只能是相對的.
(2)描述同一運動時，若以不同的物體作為參考系，描述的結果可能不同.
(3)參考系的選取原則上是任意的，但有時選運動物體作為參考系，可能會給問題的分析、求解帶來簡便.
(4)當比較兩個物體的`運動情況時，必須選擇同一個參考系
一般情況下如無說明，通常都是以地球作為參考系來研究物體的運動.
5. 坐標系
機械運動是指物體位置的變化，而物體的位置可以用多種方法來確定，如門牌號碼可以確定住房的位置、經度與緯度可以研究航海船只的位置等等。而在物理學中研究物體的位置通常是用直角坐標來確定物體的位置。
6. 時間與時刻
時刻：是指某一瞬時，在時間軸上表示為某一點，如第2s末、2s時(即第2s末)、第3s初(即第2s末)均表時刻.時刻與狀態量相對應，如位置、速度、動量、動能等.
時間：是兩個時刻之間的間隔，在時間軸上表示為兩點之間的線段長度.如：4s內(即0s至4s末)、第4s(是指1s的時間間隔).
時間間隔的換算：時間間隔=終止時刻-開始時刻.
時間與過程量相對應.如：位移、路程、沖量、功等.
7. 位置、位移、路程
物體的位置可以通過坐標來研究，而機械運動是物體隨時間位置的變化，而位置變化的距離確立為位移。這里應該強調的是，如果物體做曲線運動，物體經過的路程是運動軌跡的長度，它不能表示位置的變化，而位移是起點到終點之間的直線距離，它不僅有大小，還有方向，方向是從起點指向終點.路程是物體運動軌跡的實際長度，是標量，與路徑有關.
說明：①一般地路程大于位移的大小，只有物體做單向直線運動時，位移的大小才等于路程。
②時刻與質點的位置對應，時間與質點的位移相對應。
③位移和路程永遠不可能相等(類別不同，不能比較)
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