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2017成人高考語文常用文言文虛詞復習資料
要想在成考考試中取得好成績，首先還得做好語文虛詞的復習攻略。那么關于成人高考語文常用文言文虛詞復習資料有哪些呢?下面百分網小編為大家整理的成人高考語文常用文言文虛詞復習資料，希望大家喜歡。
成人高考語文常用文言文虛詞復習資料
副詞
作為副詞，“且”可以表示情態、程度、時間等，可譯為“尚且”“姑且”、“暫且”、“而且”、“況且”等，這與現代漢語的用法近似，不難理解。另有兩種用法是現代漢語所不具備的，應注意掌握。
1、置于動詞或動詞性短語之前，表示這一動作行為將要發生，可譯為“快要”、“就要”、“將要”等。例如：
(1)坐，且將戮。(《張中丞傳后敘》)
(2)雖食，且不下咽!(《張中丞傳后敘》)
且盡：將要完結
(1)三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。(《李將軍列傳》)
(2)漢兵死者過半，漢矢且盡。(《李將軍列傳》)
(3)外無待而猶死守，人相食且盡。(《張中丞傳后敘》)
且窮：指將要無計可施
(1)及其無救而且窮也……雖欲去，必不達。(《張中丞傳后敘》)
2、置于數量詞之前，表示接近這個數目，可譯為“大約”、“接近”、“快到”等。例如：
初守睢陽時，士卒僅萬人，城中居人戶亦且數萬。(《張中丞傳后敘》)
去后且三年而馬伶歸。(《馬伶傳》)
連詞
1、連結前后兩項，表示選擇關系，可譯作“是……還是……”、“……還是……”等。例如：焉足以知是且非邪?(《答李翊書》是且非：對還是錯。)
豈吾相不當侯邪?且固命也?(《李將軍列傳》)
2、連結前后兩項，表示并列關系，可譯為“又……又……”或“一邊……一邊……”等。例如：居一二日，(蕭)何來謁上，上且怒且喜。(《史記淮陰侯列傳》)
成考語文課文復習資料
《關山月》(重點課文)
作家作品：
陸游南宋詩人，號放翁;其詩表現抗金復國而壯志難酬的內容。
《渭南文集》《劍南詩稿》。
《關山月》為樂府舊題。
課文講解：
一、本文主旨
本詩通過揭露南宋統治者奉行的對金投降路線所造成的惡果，表達了戰士的失望和遺民的深痛，抒發了對祖國統一的信念不得實現的強烈悲憤。
二、課文串講
全詩分為三層。
第一層：1—4句。描寫議和后的局面。一個“空”字表達了無限的感慨;當官的沒有一點憂患意識，醉生夢死。
第二層：5—8句。描寫戍邊將士報國無路，老死邊疆的悲憤感慨。
第三層：9—2句。描寫中原百姓盼望恢復，卻連年失望的痛苦。
三、詞語解釋
1、朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。沉沉：深遠之狀;按歌舞：按節拍表演歌舞。
2、遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕。遺民：遭受金政權統治下的中原人民;忍死：極度痛苦而不想活;今宵：今夜
學習要點：
分析層次結構。
全詩寫了三種不同的人物：歌舞度日，不修戰備的將軍;老死沙場，空懷壯志的士兵;忍死期盼，私垂淚痕的遺民。這三種人物又處在三種不同的環境之中：歌舞升平的沉沉朱門;刁斗催落月的戍樓;逆胡傳子孫的中原地區。這三種不同的人物與不同的環境用“月”貫穿起來。“今宵”把三處不同的“月”匯聚到同一個夜晚的明月之下。
掌握選取典型事物構成生活場景的特色。
三組典型事物。朱門，歌舞，廄馬，弓;戍樓，刁斗，笛，沙頭，征人骨;幾處，淚痕。
選取典型事物，放在同一夜月之下，產生了強烈的藝術效果。
重點掌握對比與類比的手法。
壯士，遺民作為一方，與將軍在境況，內心活動上構成對比，反映了社會尖銳的對立矛盾，而壯士與遺民之間又構成類比，是一種并列關系。對比與類比的運用，強烈地表達了主題思想。
重點段落分析：
全詩。
《爐中煤》(重點課文)
作家作品：
郭沫若原名開貞。中國現代杰出的詩人，歷史劇作家，學者，社會活動家。
1921年出版第一部詩集《女神》。與郁達夫，成仿吾組成“創造社”。
抗戰時期寫有“屈原”，“虎符”等話劇。
《女神》具有奔騰的想象，大膽的夸張，濃烈的色彩，體現了鮮明的浪漫主義特色，為五四后的自由體詩開拓了新天地。
《爐中煤》是一首抒情詩，是詩人1920年留學日本時寫作的。
成考語文課文講解
一、本文主旨
第一次世界大戰后，1919年協約國在法國巴黎開會。中國政府希望帝國主義放棄在華特權，遭到拒絕;而軍閥政府還準備在和約上簽字。消息傳來，舉國憤怒，遂發生了五四運動。五四運動還是一次反封建文化的革命運動，所提出的“民主”“科學”兩面旗幟，影響十分深遠。這次運動給舊中國帶來了新生的希望。當時遠在日本留學的作者為此十分鼓舞，他說：“五四以后的中國，在我心目中就像一位很聰俊的`有進取氣象的姑娘，她簡直就是和我的愛人一樣。”這就是作者“眷念祖國的情緒”。
本詩表現了作者愛國主義思想感情。作者思念五四之后的中國，以燃燒著的煤的口氣，訴說自己思念祖國的情緒，表現了熱愛祖國的強烈感情和決心為振興祖國獻身的精神。
二、課文串講
全詩共分為四節。
第一節：傾訴自己眷念祖國的熱情和報國的真切心情;
第二節：表示作者對祖國的強烈的愛長期被埋在心里，一有機會表達，這種感情則熾烈如火。
第三節;說明苦于前身雖是棟梁之才，但無法報效祖國，在五四革命浪潮激蕩下，重見天光。(重點)
第四節：再一次抒發對祖國的思念和熱愛之情。
學習要點：
1、重點掌握借物言志，比擬手法的運用。
整首詩都是以爐中燃燒的煤的口氣來抒寫。“爐中煤”是作者自喻，比喻作者思念祖國的熾熱感情：“年青的女郎”象征五四時期祖國的新生，用的是擬人手法;全詩雖沒有出現“懷念祖國”“頌揚新生”等詩句，但很形象地體現了作者熱愛祖國報效祖國的強烈感情。這就是借頌物，言物來表達自己的肺腑之言，胸中之志的借物言志，托物言情的藝術特色。
2、重點掌握“年青的女郎”與“爐中煤”的象征意義。
作者采用這種象征手法，一方面抒發了自己的愛國激情，另方面，也有著強烈的時代色彩。
“爐中煤”象征作者自己的愛國激情，可以使人們體會到作者情感的熾熱程度。
“年輕的女郎”象征經過五四運動戰斗洗禮后的生機勃勃的祖國。同時，也是詩人熱戀，追求的對象。
3、重點掌握第三段寫煤的“前身”原本是有用的棟粱，到今天才重見天光的寓意。
這里有雙重寓意：(1)象征作者的愛國感情長期深埋在心底，只有五四運動以后，這股激情才得以噴發;(2)象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族，直到五四革命以后，才煥發出真正的青春活力。
重點掌握詩中反復詠嘆的作用。
“啊，我年青的女郎”這一句詩句，反復出現四次：“我為我心愛的人兒，燃到這般模樣”在詩首尾各出現一次。其作用：緊扣主題，突出主旋律，增強藝術效果;是整首詩前后呼應，無論是章法，句法，還是韻律方面都和諧整齊。
重點段落簡析：
第三自然段
“啊，我年青的女郎，我想我的前身原本是有用的棟梁——到今朝總得重見天光。”
分析這段話的雙重含義。這里有雙重寓意：(1)象征作者的愛國感情長期深埋在心底，只有五四運動以后，這股激情才得以噴發;(2)象征被封建主義束縛了幾千年的中華民族，直到五四革命以后，才煥發出真正的青春活力。
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