2017成人高考醫學綜合備考復習知識點

　　要想在成考醫學綜合考試中取得好成績，首先還得了解相應的備考復習知識點，那么關于成人高考醫學綜合備考復習知識點有哪些呢?下面百分網小編為大家整理的成人高考醫學綜合備考復習知識點，希望大家喜歡。

　　成人高考醫學綜合備考復習知識點

　　建立人道醫患關系的原則：

　　1、確立臨床醫學人的價值原則。2、堅持對患者全面負責。3、發揚人類應有的同情心。4、避免“科學主義”的影響。5、努力學習人文科學知識。6、提高人際關系交往能力。

　　適合我國國情的病利的基本內容：1、病人的醫療權;2、病人的參與醫療權;3、病人的醫療自主權和知情同意權; 4、病人的隱私保密權;5、病人的拒絕治療和拒絕實驗權;6、病人的醫療監督權。

　　干涉權：是指在一些特定情況下，醫生用來限制病人自主權，以達到完成醫生對病人的職責與義務的權利。

　　醫生干涉權使用的二個特點：1、醫生的行為是善的，一切都是為了病人的.利益。2、有關決定由醫生代替病人作出，而不是由病人作出。 但是，醫生行使干涉權必須合理且有所監督。

　　醫患權利與義務的關系

　　①醫生權利與醫生義務的關系：義務是權利的前提;②醫生權利與病利的關系：醫生權利服從病人醫療權;③醫生義務與病利的關系：醫生義務與病利是統一體。

　　知情同意的含義：在醫療中，醫務人員(醫方)向病人提供有關診療方案及與此方案相關的足夠的信息，由病人作出選擇和決定。

　　知情同意具有以下特征：①義務性。②意向性。③自愿性。④形式多樣性。

　　知情同意的四個要素：①信息的揭示。②信息的理解。③自愿的同意。④同意的能力。

　　知情同意的意義：①知情同意是自主原則的集中體現。②知情同意有利于建立合作的醫—患關系。③知情同意可以減少民事和刑事責任。

　　講真話的原則與藝術醫療上講真話的藝術應該在維護病人利益的原則前提下，考慮對什么人、在什么地方、什么時候講真話。

　　成考醫學復習講義

　　1、要解決器官移植的供體器官來源，必須切實解決腦死亡標準和與此相關的觀念、文化這兩方面的問題。P282

　　2、受體的選擇P283

　　醫學標準是器官移植選擇病人合目的性、合倫理性的容觀評價標準

　　3、基因治療可以分為三種類型：

　　體細胞基因治療、生殖細胞基因治療和增強基因工程。P288

　　4、生殖細胞基因治療從理論上講既可治療遺傳病患者，又可使其后代不再患這種遺傳病，它實際上是比體細胞基因治療更為有效、徹底的治療方法。P288

　　5、何謂腦死亡?P351

　　腦死亡是指某種病理原因引起腦組織缺血、缺氧、壞死，致使腦組織機能和呼吸中樞功能達到了不可逆轉的消失階段，最終必然導致的病理死亡。

　　6、腦死亡標準的確立P351

　　美國哈佛醫學院特設委員會提出了以下四條判定標準：

　　1)、不可逆的深度昏迷：病人完全喪失了對外部刺激和身體的內部需求的所有感受能力

　　2)、自主呼吸停止：人工呼吸停3分鐘(或19分鐘)仍無自主呼吸恢復的跡象，即為不可逆的呼吸停止

　　3)、腦干反射消失：瞳孔對光反射、角膜反射、眼運動反射(眼球——前庭、眼球——頭部運動等)均消失，以及吞咽、噴嚏、發音、軟腭反射等由腦干支配的反射一律喪失。

　　4)、腦電波平直或等電位

　　凡符合以上標準，并在24小時或72小時內反復多次檢查，結果一致者，即可宣告其死亡。

　　7、腦死亡標準的道德意義P352

　　首先，腦死亡是不可逆的，并且在腦死亡之后機體各個器官不久都會出現死亡。

　　其次，腦死亡是不可逆的，并且在腦死亡之后人生命本質特征立即消失。

　　再次，大腦是目前不可置換的具有主宰意義的器官。

　　8、臨終關懷的道德責任P356

　　1)、控制癥狀、減輕痛苦

　　2)、幫助病人接受死亡的事實

　　3)、掌握說明病情的最佳方式

　　4)、盡量滿足病人的需要

　　5)、照顧好病人親屬

　　9、從醫學倫理學的角度，可以給安樂死下這樣的`定義：患不治之癥的病人(包括腦死亡者)在危重瀕死狀態時，由于精神和軀體的極端痛苦，在病人或家屬的合理要求下，經醫生鑒定認可，用人為的醫學方法使病人在無痛苦狀態下度過死亡階段而終結生命的全過程。P369

　　10、安樂死的前提與個人意愿P371

　　一是對有行為能力或意識清楚的病人，自愿與非自愿安樂死的區別是有重要道德意義的;二是如果生命對于病人除了痛苦已無意義，而本人又沒有行為能力，由別人代表他做出安樂死的決斷不但是允許的，而且是必要的。

　　成考醫學復習指導

　　考試時突然心慌怎么辦?

　　有些考生臨場應試中，會突然出現心悸、心慌、胸悶、記憶困難、思維阻塞等“臨場慌”的現象，對此，考生可先不必急于答題，而做幾遍深呼吸來強行調整心率，迫使血液循環趨于穩定正常;或者微閉一下雙眼，放松、穩定情緒。

　　考試時心里發急怎么辦?

　　許多考生在拿到卷子后，心里馬上起急，答題時心神不定，生怕耽誤的時間過多。于是心里越想快，思維與記憶的效率反而越降低，欲速則不達。這里有兩個觀念性問題：一是考試的目的在于正常發揮出自己的水平，二是考試的目的在于多拿分，而多拿分又與答題的正確率與數量直接相關，這就有了一個答題的速度與正確性的辯證關系如何處理的問題，正確的做法是在確保正確性的前提下，再盡量加速度。

　　考試時遇到自己不會的題怎么辦?

　　考生切忌慌亂。首先應分析自己不會做的大致原因：是因為自己忘了有關的知識呢?還是題目的條件過于隱蔽，自己難于發現呢?如果是由于自己想不起來某部分知識了，則可通過一些聯想手段來幫助自己回憶;如果題目的`條件隱藏過深，你又可以通過畫面的方式，讓其“原形畢露”。倘若經過一番努力仍無成效的話，你也要善于自我安慰：“我如此盡力都沒做出來，說明它對大家都是難題。”

　　考試時間不多時仍有許多題目沒做怎么辦?

　　考生遇到這種情況，也很容易慌亂，常常是做這道題時惦記著那道題，希望能做完所有的題，結果題目做的質量和數量都不如意。對于這種情況的出現。一定要有個合理的目標和合理的決策。合理的目標是在保證一定正確率的情況下，能做多少算多少;倘若這時目標不合理而過高(企圖全部做完和做對)，反而連較低的目標(做對一部分)也實現不了。而合理的決策則在于考生此時選擇所做的題目，應該是自己比較有把握的和分值較高的，當然還要考慮所要花費的時間和精力，把三者綜合平衡之后再做出一個明智的選擇方案。

 

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