統(tǒng)計師考試《初級基礎(chǔ)》備考知識點(diǎn)
學(xué)校的價值在于創(chuàng)造力量和生命力的個體，促進(jìn)個體的可持續(xù)和諧發(fā)展，讓每一位學(xué)生都有一片蔚藍(lán)的天空，讓每一位老師都無愧于“人類靈魂的工程師”稱號，這是21世紀(jì)學(xué)校教育的根本任務(wù)，也是學(xué)校發(fā)展的根本出路。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，心理健康教育主要是針對心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高心理素質(zhì)，幫助學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使其更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)心理健康的發(fā)展。
為了促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為教師和學(xué)生心靈成長和創(chuàng)造生命活力的搖籃，我校非常重視學(xué)生的心理健康教育，有計劃分步驟實施心理健康教育工作。幾年來，我校通過培訓(xùn)專兼職B、C類心理健康教師、開設(shè)心理健康課、建設(shè)心理咨詢室、開設(shè)家長學(xué)校、開展教師的心理健康活動等工作，不斷開發(fā)和拓展心理健康教育的空間，逐漸形成了全方位、多途徑的心理健康教育工作機(jī)制。
一、以學(xué)校為載體，建設(shè)心理健康教育工作氛圍。
學(xué)校是心理健康教育工作的主戰(zhàn)場， 我校心理健康教育工作氛圍建設(shè)分為硬件、軟件兩方面。
在硬件方面，包括工作規(guī)劃及各項工作制度、場所及辦公設(shè)施等。
1、明確心理健康教育工作機(jī)構(gòu)、校分管領(lǐng)導(dǎo)以及具體負(fù)責(zé)部門。 我校組建了以校長為龍頭，由“校長、主管副校長、政教主任、年級組長、專職心理健康教師、班主任、兼職心理健康教師”組成的心理健康教育工作網(wǎng)，以學(xué)校心理健康室為前沿發(fā)揮工作網(wǎng)的專業(yè)管理功能。
2、制定了學(xué)校心理健康教育發(fā)展三――五年規(guī)劃及實施方案，明確了心理咨詢教師工作守則、心理健康課程計劃、年度計劃等各項心理健康教育工作計劃，并嚴(yán)格按照計劃實施和落實。
3、開設(shè)心理咨詢室，建立健全學(xué)生心理檔案，注重檔案管理，嚴(yán)格遵守保密制度。
軟件包括心理健康教育的隊伍建設(shè)、工作流程、課程設(shè)置、宣傳活動等方面。
1、我校自2004年起培訓(xùn)了天津市B類心理健康教師，08年繼續(xù)培訓(xùn)了20名左右兼職心理健康教師（由各年級組長和各班班主任擔(dān)任），并開展一系列心理健康教育教科研活動。
所有的班主任均為兼職心理健康教師（均能持證上崗），學(xué)校把班級心理健康教育的工作情況納入班主任工作考核之中。心理健康教師列席參加每月一次的全校班主任例會，與班主任交流、探討心理健康有關(guān)案例，及時解決學(xué)生心理存在的問題，加強(qiáng)了心理健康教育工作者對班級管理的支持功能，定期反饋學(xué)生心理健康狀況，對班主任進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)。
二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作
1、心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索,掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,所以有必要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),幫助學(xué)生積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。
2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
3、以發(fā)展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實踐活動,通過組織主題活動、校外社會實踐活動,為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機(jī)會,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì);組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生利用課余時間獨(dú)立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評價學(xué)生的創(chuàng)造性,通過科學(xué)地評價學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學(xué)生認(rèn)識自己的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。
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4、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,通過組織參加藝術(shù)節(jié)、黑板報、班隊活動、文體活動、校園建設(shè)等,營造發(fā)展個性、師生平
等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。
5、在個性教育方面,通過開展學(xué)科興趣小組活動、心理咨詢活動等個性教育方式,對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
三、以家長為對象，建全心理健康教育環(huán)境。
在學(xué)校與社會結(jié)合方面,通過與家長及時的溝通，隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。我校開設(shè)家長學(xué)校定期為家長提供教育服務(wù)，得到大部分家長的支持與肯定。開辦家長學(xué)校旨在宣傳家庭教育方面的知識、方法，促進(jìn)家長教育理論水平和教育技能的提高，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的相互了解和聯(lián)系，保證學(xué)校與家庭之間的相互溝通，使家長自覺配合學(xué)校實現(xiàn)家校教育合力，促進(jìn)學(xué)校教育目標(biāo)的進(jìn)一步落實。
總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處，這也就達(dá)到了心理健康課開設(shè)目的了。
心理健康教育先進(jìn)學(xué)校匯報材料 [篇2]
承德三中始建于1956年，2017年8月，出于落實義務(wù)教育均衡發(fā)展的需求，新學(xué)校整合了三所農(nóng)村初中，是一所半寄宿制初級中學(xué)。學(xué)校占地面積61.3畝，建筑面積16686平方米，現(xiàn)有教學(xué)班40個，在校生2036人，教職工163人，辦學(xué)條件達(dá)到了河北省初級中學(xué)A類標(biāo)準(zhǔn)。自建校以來，學(xué)校貫徹國家教育方針，堅持“以生為本、立德樹人”的辦學(xué)思想和“成功之道和而不同”的育人理念，開辟了“文化立校、特色興校、科研強(qiáng)校、依法治�！钡陌l(fā)展道路，實施“和合”文化引領(lǐng)下的一系列教育實踐活動，通過多種途徑開展心理健康教育工作，在全校開始建構(gòu)“心理健康教育疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)”，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，努力讓每個學(xué)生都能快樂、健康的成長，學(xué)校的心理健康教育工作取得了一定的成效�，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：
一、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)
�。ㄒ唬⿲W(xué)校成立以校長為組長，副校長為副組長，各處室主任、各班主任、心理教師為組員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。以心理健康疏導(dǎo)室“朋友之約”為核心，各年級組長、各班主任為成員組成的“執(zhí)行機(jī)構(gòu)”，主要負(fù)責(zé)心理健康教育活動的具體實施。心理健康疏導(dǎo)室負(fù)責(zé)全校心理健康教育課程的設(shè)臵和安排，年級組長根據(jù)年級特點(diǎn)負(fù)責(zé)心理健康教育活動的具體開展，心理教師和班主任是活動的主要執(zhí)教者。
�。ǘ╆犖榻ㄔO(shè)：學(xué)�，F(xiàn)在專職心理教師1人，兼職心理輔導(dǎo)老師40人，學(xué)校每年有計劃地對班主任開展心理健康知識的培訓(xùn)。
二、完善設(shè)施，保障經(jīng)費(fèi)
�。ㄒ唬┬睦硎鑼�(dǎo)室的建設(shè)：學(xué)校配有心理健康輔導(dǎo)室一間，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和為家長提供心理咨詢服務(wù)，有需要的學(xué)生可以通過 1
談心、聊天、留言、電話等方式與輔導(dǎo)老師聯(lián)系，讓學(xué)生能通過心理咨詢，認(rèn)識自我，悅納自我，欣賞自我，完善自我。在工作中關(guān)注學(xué)生心理現(xiàn)狀，做到平等、尊重、保密。能及時做好情況記錄，真實反映來訪同學(xué)的心理狀況和心理過程，開展有針對性的解答、疏導(dǎo)工作，同時做好資料整理、存檔工作。
�。ǘ� 經(jīng)費(fèi)調(diào)配：學(xué)校為心理健康教育提供了充足的經(jīng)費(fèi)支持，主要用于以下三個方面：一是朋友之約的設(shè)施；二是購買關(guān)于心理健康教育的書籍；三是編印校本教材及心理健康資料等。
三、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，逐層落實
（一）全校建立“三級心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)”。一般以班為單位建立，基礎(chǔ)網(wǎng)站（子網(wǎng)站）框架是三人一組。因為三人是最小的群體組織，缺一不可，便于操作。這是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。組合時不僅要考慮到三個人的思品行為、性格特點(diǎn)、各種活動的長處互補(bǔ)，還要考慮到校外生活接觸的方便、同學(xué)友情成分以及男女同學(xué)的比例搭配。在一個子站里沒有絕對的管理者，每人以自己的長處管理一個方面。在此基礎(chǔ)上，每個子站里選拔一名綜合素質(zhì)好些的學(xué)生為信息員并組成上一層的子站。同樣是以三人為基本單位，每人分別承擔(dān)自己較為特長方面的管理工作，以此類推，直至中心站——以班主任、科任教師為核心的中心疏導(dǎo)站。由于每個班級人數(shù)不一，中心站人數(shù)可機(jī)動一些。另外，對弱智傷殘等特殊隨班就讀學(xué)生可增編編入任何一個適宜的基礎(chǔ)網(wǎng)站里。我校三級心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)在全面提升學(xué)生心理素質(zhì)的過程中發(fā)揮了重要作用。
�。ǘ┤媛鋵崳鷮嶉_展教育教學(xué)活動
1. 心理健康教學(xué)工作: 開設(shè)心理課是我校進(jìn)行心理健康教育的專門渠道，根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征制定了完整的心理健康教學(xué)計劃，七年級隔周一節(jié)心理健康教育課，由專職心理教師授課；利用綜合實踐活動周開展心理健康教育工作。同時，我 2
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校積極與兄弟學(xué)校開展心理工作經(jīng)驗交流活動，如與承德八中開展如何調(diào)適學(xué)生心理、笑對壓力的活動，得到學(xué)生的一致好評。
2. 班主任工作: 班主任是我校心理健康教育的主力軍，主要有兩種教育形式：一是以心理主題班會的形式面向全班的團(tuán)體輔導(dǎo)，二是面向個體的個案咨詢。團(tuán)體輔導(dǎo)時間是每周一的班會課，具體內(nèi)容班主任根據(jù)班級的實際情況安排，由心理輔導(dǎo)室“朋友之約”老師協(xié)助，側(cè)重于讓學(xué)生有一種“身臨其境”的體驗和感悟。如：康艷老師做的題為“孩子，你是我的希望”的心理主題活動課，以身邊的榜樣、父母的囑托、老師的關(guān)愛激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，進(jìn)行責(zé)任教育。讓學(xué)生們真切地感受到了來自周圍的愛與期待，樹立了人生目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)注入了不竭的動力。
3．個案咨詢：一方面以治未病的理念，將需要關(guān)注的學(xué)生的具體情況與班主任相互溝通，班主任進(jìn)行跟蹤觀察，進(jìn)行必要的心理干預(yù)；另一方面對于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中出現(xiàn)的心理偏差及時地進(jìn)行矯正。多年來，我們通過電話咨詢、面詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等方式有效地協(xié)助學(xué)生及家長解決了孩子成長過程中遇到的各種問題，如原來在市里上學(xué)的一名學(xué)生，上網(wǎng)、打架、早戀，后來轉(zhuǎn)到我校學(xué)習(xí)，通過我校一系例的心理疏導(dǎo)工作，此學(xué)生以高分于去年畢業(yè)，現(xiàn)在高中成績優(yōu)異。
4. 學(xué)科教學(xué): 我校明確提出，心理健康教育是每一位教師的責(zé)任，要滲透到每一節(jié)課堂，“讓教師的每一個行動都帶給學(xué)生以光明”。每學(xué)期均要求教師在備課時有意識設(shè)計心理教育的目標(biāo)，在課堂過程中，發(fā)揮教育機(jī)智，抓住時機(jī)，進(jìn)行心理教育，并在教研組、備課組活動時進(jìn)行交流探討。此外，為了讓各班心理素質(zhì)相對較差的同學(xué)能得到及時的疏導(dǎo)和幫助，同時也使科任老師更好地發(fā)揮育人的作用，我校實施“一對一，幫扶結(jié)對”，即將每班的問題學(xué)生分包給各科任教師，由他們配合班主任老師專門負(fù)責(zé)對這類學(xué)生的幫助和教育，主要
內(nèi)容是心理疏導(dǎo)，改善其不良心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格和良好的行為習(xí)慣。
5. 家庭教育：家�；�，加大了學(xué)生心理健康教育的力度。每學(xué)期，學(xué)校以年級為單位集中開展一次家庭心理健康教育法輔導(dǎo)，班主任以班級為單位開展兩次輔導(dǎo)，主要結(jié)合《家庭教育手冊》及心理健康知識對家長進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生家長了解、把握學(xué)生生理、心理發(fā)展的機(jī)制與特點(diǎn)，掌握心理健康教育的有效方法與途徑，注重自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，提高家庭教育的質(zhì)量。
�。ㄈ┰鷮嵳{(diào)查分析。
我們根據(jù)各學(xué)段的學(xué)生年齡特點(diǎn)，不定期對學(xué)生開展學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀的調(diào)查分析，了解中學(xué)生的心理現(xiàn)狀，并根據(jù)分析結(jié)果開展相應(yīng)活動，從而保證學(xué)生健康心理的養(yǎng)成。
�。ㄋ模┡μ岣邔I(yè)師資力量。
各年級組長負(fù)責(zé)本年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)及德育工作，基本能夠滿足學(xué)校的教育與輔導(dǎo)需要。同時學(xué)校非常重視對教師的心理培訓(xùn)，學(xué)校每年派出部分教師參加了省、市級培訓(xùn)，不定期開展對校內(nèi)的教師心理培訓(xùn)，有效地提高了教師的水平。
（五）凈化學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和優(yōu)秀品格。從2012學(xué)年開始，我校把評析書寫《弟-子規(guī)》作為學(xué)校德育校本課程，通過持續(xù)開展誦讀、析寫、踐行《弟-子規(guī)》活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，塑造了健康的心理。
�。┴S富了學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的載體。我校每個學(xué)期的黑板報都會涉及到學(xué)生心理健康教育這一塊內(nèi)容，要求各班級能圍繞中學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理健康教育等方面內(nèi)容進(jìn)行板報宣傳。學(xué)校充分利用宣傳欄、校刊校報等宣傳陣地，多渠道向師生宣傳心理健康知識。通過“國旗下講話”加強(qiáng)了學(xué)生的養(yǎng)成教育，鼓勵大家朝著目標(biāo)努力。
多渠道的心理健康輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好個性和心理品質(zhì)。
四、心理健康教育工作效果
心理健康教育及活動的開展，營造了良好的心理文化氛圍，構(gòu)建了完善、規(guī)范、持續(xù)的心理健康教育體系，學(xué)生的適應(yīng)能力、抗挫折能力和心理調(diào)節(jié)能力得到了提高。三年來，教育教學(xué)質(zhì)量也得到穩(wěn)步提升。具體如下：
�。ㄒ唬┙處熃逃虒W(xué)水平不斷提高。經(jīng)過不斷的培訓(xùn)和反復(fù)的實踐體會，教師們心理輔導(dǎo)方面的知識不斷豐富，能夠更加有針對性的應(yīng)對學(xué)生各種心理問題，更好地承擔(dān)起學(xué)生成長的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者的重任。
�。ǘ⿲W(xué)生心理素質(zhì)健全良好。學(xué)校辦學(xué)至今，學(xué)生健康向上，活潑發(fā)展，在校學(xué)生犯罪率為零，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，大部分學(xué)生已養(yǎng)成自信大方，敢于表達(dá)意見的好習(xí)慣。
�。ㄈ┬睦斫】笛芯砍晒S碩。近幾年學(xué)校的心理健康教育活動，邊探索，邊總結(jié)，摸索出了專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合，集體指導(dǎo)與個案疏導(dǎo)相結(jié)合，課堂教學(xué)與主題班會活動相結(jié)合，學(xué)校指導(dǎo)與家長配合相結(jié)合等方法，促使我校心理健康教育水平提高很快。如：王德書校長的“心理健康教育疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)”及“家庭教育十法”引起了社會的廣泛關(guān)注。
心理健康工作室“朋友之約”還從學(xué)校實際出發(fā)，先后編排多期陽光心理小報、兩次編排了心理健康教育讀本“陽光男女生”及“成長導(dǎo)航”校本教材，為師生提供理論及心理技術(shù)支持。
開展形式豐富的心理健康教育,是我校對學(xué)生進(jìn)行健康教育重要途徑�；诩由顚W(xué)生的角色體驗、促進(jìn)其換位思考的理念,我校將校園心理劇列入心理工作重要計劃中,目前，校園心理劇《青春》《我的未來不是夢》正在緊張策劃中。
多年來，我校在注重本校學(xué)生健康成長的同時，也關(guān)注社會上未
成年人的心理工作。如與司法局的聯(lián)合，為違法犯罪的青少年做心理疏導(dǎo)工作，助其回歸社會走上正途。我校在探索中努力開展青少年心理健康教育工作，取得了點(diǎn)滴成績，承德日報曾以“暢通學(xué)生心靈之河”為題連續(xù)報道我校的心理健康教育工作，被社會認(rèn)可，得到廣泛好評。
五、存在問題：
�。ㄒ唬┯嘘P(guān)制度還需進(jìn)一步的規(guī)范和完善；
（二）心理健康教育師資隊伍建設(shè)還需不斷加強(qiáng)；
�。ㄈ┰谡n堂上滲透心育內(nèi)容還需繼續(xù)加強(qiáng)落實；
六、今后努力方向
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)在課堂上滲透心育內(nèi)容。把學(xué)生良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練納入學(xué)校教育教學(xué)活動中，全員參與、全面滲透。
�。ǘ� 繼續(xù)努力提高教師的專業(yè)化水平。專職心理健康教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)業(yè)進(jìn)修，引領(lǐng)兼職教師提高專業(yè)水平；要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)空間，緩適教師心理壓力，進(jìn)一步提高班主任的心理輔導(dǎo)能力和藝術(shù)，盡可能減少師源性心理障礙。
心理健康教育是一項意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。憑借爭創(chuàng)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的東風(fēng)，我校心理健康教育正在實踐中逐步走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化！
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