2017成人高考專升本教育學復習方法

　　要想在成考教育理論考試中考出好成績，首先還得掌握一定的復習方法。那么關于成人高考專升本教育學復習方法有哪些呢?下面百分網小編為大家整理的成人高考專升本教育學復習方法，希望大家喜歡。

　　成人高考專升本教育學復習方法

　　學習方式，又稱為風格，由美國學者哈伯倫。塞倫于1954年首次提出。不同的定義在本質上有其共同點。

　　第一， 學習方式的實質是學習者喜歡的或經常使用的學習策略，反映了學習者對不同教學方式的偏愛以及學習傾向。

　　第二， 穩定而獨特是學習方式的本質屬性。

　　學習方式是學習者持續、一貫表現出來的策略和學習傾向的總合。

　　學習策略是指學習者完成學習任務或實現學習目標時而采用的一系列步驟，其中某一步驟稱為學習方法

　　學習傾向包括學習情緒、態度、動機、堅持性以及對學習環境、學習內容等方面的偏愛。

　　(一)接受學習與研究性學習的概念

　　1、接受學習是指學生通過教師呈現的材料來掌握現成知識的一種學習方式。

　　(1)學習方式的概念

　　接受學習是指學生通過教師呈現的材料來掌握現成知識的一種學習方式

　　(2)研究性學習的概念

　　研究性學習是指教師不把現成結論告訴學生，而是學生自己在教師指導下發現問題、探索問題、獲得結論的過程。

　　1、 研究性學習的目的與意義

　　研究性學習的目的有兩個：

　　(1) 改變教師的教和學生的學的方式

　　(2) 培養學生的創新精神和實踐能力

　　接受學習與研究性學習的比較

　　成考教育理論試題

　　例1(2010年統考試題)

　　人的心理活動過程包括認知過程、情緒過程和(　　)。

　　A.注意過程

　　B.意志過程

　　C.行動過程

　　D.意識過程

　　【答案】B

　　例2(2005年統考試題)

　　辨析題：心理學是研究心理現象的科學。

　　【答案】錯誤。

　　心理學是研究心理現象及其規律的科學。

　　例3(2005年統考試題)

　　創建世界上第一個心理實驗室，使心理學從此成為一門獨立科學的心理學家是(　　)。

　　A.繆勒

　　B.赫爾姆霍茲

　　C.馮特

　　D.費希納

　　【答案】C

　　例4(2003年統考試題)

　　人本主義心理學的主要代表人物是(　　)。

　　A.馮特和鐵欽納

　　B.馬斯洛和羅杰斯

　　C.華生和斯金納

　　D.詹姆士和杜威

　　【答案】B

　　例5在實驗研究中，實驗者安排、控制與實施的實驗條件稱為(　　)。

　　A.自變量

　　B.因變量

　　C.無關變量

　　D.中介變量

　　【答案】A

　　【評注】

　　(1)本部分內容涉及范圍廣，概念較多，復習時只需要了解概念的基本含義。

　　(2)要記住心理學發展史中的重要人物及事件。

　　考點二：理解心理活動的腦神經生理機制。即理解神經系統及其活動方式，大腦的結構和機能，中樞神經活動的基本過程和基本規律。

　　例6(2001年統考試題)

　　心理是神經系統的機能，人的一切心理活動按其產生方式來說都是腦的(　　)。

　　A.精神活動

　　B.意識活動

　　C.反射活動

　　D.技能活動

　　【答案】C

　　【解析】反射是神經系統的基本活動方式。要區分反射與反映的差異，反映是所有物質都具有的普遍特性。

　　例7(2002年統考試題)

　　下列選項中屬于第二信號系統條件反射的是(　　)。

　　A.見風流淚

　　B.談梅生津

　　C.睹物思人

　　D.望而生畏

　　【答案】B

　　【解析】本題主要考查條件反射的第一信號系統與第二信號系統的概念，注意兩者的區別。

　　成考教育理論復習形式

　　復習的形式很多，依據復習內容的量，我們把復習分為三種基本形式：經常性復習、單元復習和總復習。

　　所謂經常性復習，即隨著對新知識的學習，經常地、不斷地進行復習。這種復習內容的量最小。不少同學自感時間緊迫，往往忽視這種復習，這是不明智的。沒有經常性的復習，我們的學習就會像“黑熊掰玉米-邊掰邊丟”所剩無幾。經常性復習可能分為兩種類型：學新前復習和學新后復習。學新前復習是對以前學過的知識進行復習回顧。這種復習至少有兩方面的作用：第一，強化記憶。人們記憶的一般規律是，“1、3、7、15……”即當天所學的知識能夠記住，但3天后就可能忘記;第3天及時復習，就可以記憶7天;第7天再及時復習就可以記憶15天……可以看出，及時復習可以使記憶保持時間倍增，這是很“經濟的”。第二，從已知到未知。任何學科都有自己的邏輯關系，且作為學科也必須充分考慮學習的一般規律，如從簡到繁，從已知到未知等。所以在學新知識前復習，通過對已學知識的回顧，為學習新知識奠定了知識基礎。這樣一則便于學懂新的知識，二則也清楚知識的來龍去脈，便于掌握知識體系。

　　學新后的'復習是及時復習，也就是把剛剛所學的某一部分新知識緊接著進行復習。這種復習往往被一些同學忽視，甚至不少同學一直學到疲憊不堪，連眼睛也睜不開了，一推書就離去，這是很不科學的。因為，學習新知識時人們主要注意的是局部，即直接觸及到某一概念、觀點、定理、公式，不去有意記憶，也較少地顧及知識間的聯系。所以新學的知識這時是很零碎的，且在大腦中僅有瞬間連接，很容易遺忘。因此，即時復習，延長連接時間，顧及一下知識間的聯系，是非常必要的。學新后的復習，一般采用默默回顧式，俗說“放電影”，即可以半閉目，半看書，回憶重要概念、觀點、定理的表述，公式的表示，回憶這一部分知識是從哪里談起的，分了哪幾個層次、部分，得出了什么結論。學新后利用幾分鐘時間“放電影”，對新知識的掌握大有裨益，大家應逐漸養成習慣。

　　所謂單元復習也叫階段性復習，是對于相對獨立、完整的一部分內容的復習。這種復習內容的量比較大。單元復習主要完成兩項任務：一是找出本單元的主要知識點，并深刻地理解，認真記憶;二是理出主要知識點之間的關系。理出主要知識點之間的關系的任務難度較大，需要反復看書，認真琢磨，一點點地理。是否理出了主要知識點之間的關系，較好的檢驗辦法就是是否能繪制出單元知識結構圖或表。

　　單元復習是在完成這么兩項主要任務后，應做些練習題，如課本上設計的單元練習，或自學指導書上按單元設計的練習題，以檢查自己對本單元內容掌握的程度。發現不懂的問題，再回頭看課本或自學指導書，并力爭將問題解決，不留“后遺癥”。

　　所謂總復習是對一個學科全部內容的復習。總復習內容量大，對內容掌握的深度、熟練程度要求高，必須高度重視、必須有一系列的、高效的方式、方法、技能和技巧。以下所談的內容都是針對總復習的。

 

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