校長外出考察心得體會

尊敬的各位領導、親愛的各位同仁們：

大家好！很高興在中心與各位同仁們相識。我受第 學習組的委托在此總結外出考察之行體會，如有不到之處敬請各位領導和同仁們批評、指正。

首先，作一下自我介紹：我是來自江店開順明德小學的趙立功，我們學校是安徽省第二批明德小學項目。說起明德小學不得不提起一位已經過世的老人：他就是已故臺塑集團董事長王永慶先生，我們學校就是他老人家捐資修建的，目前，他在我們大陸內地共捐資修建了三千四百余所明德小學。我們學校占地5470平方米，擁有明德教學樓一憧，標準化籃球場和乒乓球場各一個，學校各項設施齊全，環境優雅，學校地處我縣的北大門，北與葉集試驗區接壤，毗鄰史河河畔。學校現有在校生300余人，教職工15人。在此我代表學校全體師生懇請各們領導和同仁們蒞臨我校指導工作。下面我就們此次外出考察談談幾點個人體會：

一、 是由衷感謝縣局和中心領導為我們此次北京之行謀劃、操勞和奔波。

二、 是感謝中心領導為全縣村級小學的校長提供了一個良好的交流平臺，使我們在學校管理方面想到借鑒，想到學習，使我們對學校的管理提高了一個新臺階。同時請中心能夠在將來多辦類似的培訓班。

三、 是此次外出考察使我們感受到了良好的愛國主義教育，陶冶了個人情操，增進了個人友誼。

四、 是我們在外出考察期間認真聆聽了北京名校長史家胡同小學校長卓立的一堂生動講課，他的創新理念，科學治校的方法，和諧校園的思維和“一切為了孩子，一切為了明天，三全三愛三服務”的以人為本的思想深深觸動了我們的心靈。我們感覺此次北京之行是不虛之行，獲益匪淺，是一次圓滿之旅。

最后，祝愿各位領導和同仁們身體健康、工作順心、合家歡樂、萬事如意！謝謝大家！

校長外出考察心得體會 [篇2]

2017年11月10日至11月14日，我有幸參加了武安市教育局組織的江蘇、上海名校考察學習。我們一行16人參觀了南京中華中學附屬小學、南京曉莊學院附屬小學、鎮江句容市華陽實驗小學、鎮江實驗學校、上海市閔行區實驗小學和上海市閔行區薔薇小學。聆聽了6位名校長的經驗介紹，并面對面和他們進行了深入的交流。這是一次顛覆思想之旅，是一場校園文化、建設的視覺盛筵，是一次學校管理的饕餮大餐！

盡管時間短暫，但整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識。南京中華附小的“問學課堂”以學生的問為切入點，問源、問流、問法，讓學生問起來，學起來，激發學生的主動學習。南京曉莊學院附屬小學的“以陶育人”“一月一事”“星級學生”評比。鎮江句容華陽實驗小學的“文化立校，課程育人”“起跑線課程”的開發。鎮江實驗學校的體藝工作、陽光娃體驗館、區域教研。上海閔行區實驗小學的“新基礎教育”研究、讓學生主動快樂學習，享有童年生活的充實與快樂；讓教師主動智慧地工作，體驗職業內在的尊嚴與價值。上海市閔行區薔薇小學“心愿小屋”“心愿農場”、數學化學校建設。他們既有百年老校，又有新建的現代化校園。他們既各有特點、各有所長，但又有許多一樣的地方，都有干凈整潔的校園、深厚的校園文化底蘊、豐富多彩的校本課程，科學民主的學校管理和一流的教育教

學質量。他們最重要的一個共同點那就是他們都有一個有明確的辦學思想、樂于奉獻、艱苦創業的好校長，他們都是在用心做教育！

管理好一所學校光靠勤奮和實干是遠遠不夠的，必須有獨特的視角、開闊的視野，更要用心去管理。下面我結合我校自身實際，談談我的幾點體會、感悟和對今后工作的思考。

一、用心做管理，做有思想的管理者。

通過這次參觀學習真正的領悟到“一個好校長就是一所好學校”這句話。南京中華中學附屬小學潘校長的“三情管理”：情義管理 用情去管理，讓師生感到有情有義，體現了管理的人性化。情理管理 制度的制定與落實，評價的方法和過程，都要合情合理，要依法辦學，體現了管理的科學化。情致管理 讓師生自我管理，追求了管理的藝術化。上海閔行區實驗小學何校長的學校的領導管理，“要喚起每一位教師持久的內在發展的自覺。”1、改變重“事”輕“人”的行政化管理方式，形成“成事中成人”的新取向，從“馭人之術”走向“成人之道”，“成事中成人”“成人促成事”。2、給教師留出自主發展的空間， “管理不是越精細越好”要放手讓教師去工作，不要事事都告訴教師你該怎么做，給教師留出創造的空間，讓教師體會成功的快樂。3、讓每一個教師感覺到你是被關注的，重要的，尊重每個教師，讓每個教師感到存在感。尊重關注到教師的細微處，比如每年的“三八”婦女節，用心去準備小禮物，策劃活動，讓教師感到幸福感。作為校長一定要有思想，校長不僅僅是管理的制定者、實施者，更要成為管理的執行者、參與者、觀察者，這樣才能第一時間知道哪里出了

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問題，問題是什么，才能不斷完善，從技術化管理向藝術化管理升華。真正的管理是用你的專業學識，人格魅力去“征服”每一個教師，而不是僅僅靠行政手段去管每一個教師。我要向何校長、潘校長學習，要做一個有思想、有品味的校長，做一個有責任的校長。

二、用心抓隊伍，幫助教師實現自身價值。

教師隊伍是一個學校的根本。這幾天來，聽到最多的就是“我們是一個團隊”一個為共同目標而奮斗的團體。沒有一個學校把教師只當成學校發展的執行者，而是把教師當成學校發展的參與者，學校發展的主人。學校的發展離不開每一個教師，增加教師的存在感，增強學校的凝聚力，向心力！學校更關心每一個教師的自身發展。給教師提供、創造平臺實現自身的成長和發展。中華附小讓每個教師根據自身的實際對標《建鄴區骨干教師評價方案》《南京市骨干教師評價方案》《江蘇省骨干教師評價方案》參照標準分層發展，缺公開課學校提供公開課的機會，缺論文學校和報紙、雜志聯系，讓報紙、雜志的主編來學校講座，指導教師怎么寫論文才能會被發表，缺課題學校幫忙申報等等，給教師成長發展的機會。閔行區實小，成立個性的非行政組織工作室，讓教師展示各種才華。讓教師體會到幸福感和成就感，全心全意為學校的發展而工作。

三、用心做課程，豐富學生的學習內容。

無一例外，參觀的學校都有自己的特色校本課程，中華附小的武術、排舞。曉師附小的籃球、陶藝。華陽實小的閱讀、書法。鎮江實校的乒乓球和打擊樂。閔行實小的羽毛球、蒙正課程。薔薇小學的男

生學堂、女生學堂。都是基于學校的實際、基于教師的優長、基于學生的喜惡來開設的校本課程。這樣的校本課程才有生命力，才能真正成為國家、地方課程的有力補充，才能使學校充滿朝氣和活力！

四、用心做教研，提高教育的整體水平。

校本研修是教師專業成長的有效途徑，扎實有效的教研活動為學校的可持續發展提供了綿綿不斷的動力。一所學校的教研水平決定了一所學校的辦學水平。不管是鎮江實小的區域化教研，中華附小的磨課、磨文、教研沙龍，還是閔行實小的前移后續。都很好地詮釋了教研不只是為了上好一節課，教研不只是為了執教者一個人，教研不只是組織者的任務，教研更不是只在活動的當場。教研就應該全體教師的共同參與，要有意識地引領教師提前介入研究，課前集體備課，課中發現問題，課后扎實評價，要促進教師課后持續跟進，上重建課、撰寫教學反思、課堂實錄和教學隨筆。把教研的成果內化成自己的教學行為，提升整體的研修水平，提高學校的競爭力。

五、用心抓質量，學校工作永恒的主題。

教育教學質量是一所學校的生命線，是學校的最大競爭力。越是名校就越注重教育教學質量，越先進的教育地區對教育教學質量要求越高。這和武安市教育局提出的“質量是第一要務”高度契合。課后的個性化輔導、實時的質量檢測等，成了提高教育教學質量的重要途徑和保障。

六、考察學習得到的啟示和今后的做法：

1、一個好校長就是一所好學校。要不斷學習，提升自己的個人

修為和專業素養，在管理上要以情感人，以理服人，不斷提高自己的管理水平。

2、以“德育”教育為抓手，要打造一支師德高尚、業務精湛、作風優良、積極向上的教師隊伍。要在教師中樹立“團隊”意識，為自身發展和學校的發展而工作。要培養出健康向上、熱愛學習、快樂陽光的學生，為孩子的終身發展奠定基礎。

3、結合本校的實際上好校本課程。

4、扎實教育科研活動，要讓教師參與到教研中來，不作旁觀者和點評者。要發現教育教學中真正存在的問題，解決問題。要讓教師走出去，先向我們本地的名師學習。要把本地區好教師請進來，給教師、班級把脈，把教研做活，做實。

5、堅持“質量第一要務”不動搖，提高學校在當地的競爭力。 用心才能發現別人發現不了的問題，用心才能關注到別人不關注的細節。教育不是急功近利的事業，我們只有用心做教育，靜靜地等待百花齊放的時刻！

武安鎮西竹昌小學 范紅波 

2017年11月16日

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