湘西師院考察報(bào)告

春寒料峭。3月9日，職教中心副主任付志雄帶領(lǐng)教務(wù)處、幼師部相關(guān)人員到吉大師范學(xué)院、吉大音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行考察，在該院劉書記，楊副院長(zhǎng)及教務(wù)處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)陪同下，先后觀看學(xué)院學(xué)前教育系的實(shí)訓(xùn)室、鋼琴房、健體房，并聽取了他們的經(jīng)驗(yàn)介紹，與他們的領(lǐng)導(dǎo)、師生代表進(jìn)行了廣泛的交流，仔細(xì)查看并咨詢了學(xué)生晚自習(xí)情況。現(xiàn)將此次考察情況匯報(bào)如下：

一、具體做法

（一）科學(xué)管理，體系完善，確保學(xué)校正常健康運(yùn)轉(zhuǎn)。

該校一系列地制度化管理，使學(xué)校教育教學(xué)工作做到了有法可依，有章可循。尤其出臺(tái)了專業(yè)課與技能課教師的考核體系，做到考試與考核相結(jié)合，完善考試制度。想盡辦法，克服一切困難，加強(qiáng)專業(yè)課建設(shè)，保障實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課、操作課的正常教學(xué)。在學(xué)生培養(yǎng)方面，突出學(xué)生能力的訓(xùn)練。

（二）嚴(yán)格規(guī)范，科學(xué)施教，確保學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。 在教材使用上，嚴(yán)格按照教育廳規(guī)定的教材征訂和使用。在課程設(shè)置上，必須有一半以上的課程為技能課，藝術(shù)體育類課程要占一定的比例。所有教師必須完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。在不忽視文化課的前提下，特別突出美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫、手工制作）、普通話以及學(xué)生動(dòng)手和具有發(fā)展?jié)摿�學(xué)生的培養(yǎng)。

（三）監(jiān)督有力，評(píng)教合理，確保教師積極性的提高。

一是建立了網(wǎng)上評(píng)教系統(tǒng)。在網(wǎng)上，學(xué)生可對(duì)每位任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了一名“教學(xué)聯(lián)絡(luò)員”，從而讓教務(wù)處更多更全面地了解任課教師上課情況。三是每學(xué)期舉行1－2次學(xué)生座談會(huì)。四是技能課有一個(gè)專項(xiàng)檢查。檢查任教老師的授課內(nèi)容，學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，根據(jù)檢查結(jié)果，此項(xiàng)做為學(xué)校教務(wù)處今后教師分課的主要依據(jù)。

二、幾點(diǎn)體會(huì)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，黨員教師帶頭，是該學(xué)院管理一以貫之的寶貴經(jīng)驗(yàn)。該院領(lǐng)導(dǎo)為了了解教師和學(xué)生的實(shí)際情況，總是主動(dòng)請(qǐng)纓，到教學(xué)第一線與教師們并肩作戰(zhàn)。學(xué)院似乎有這樣一條不成文的規(guī)律：凡是不愿上的課，領(lǐng)導(dǎo)親自上課。凡是最不愿接受的班級(jí)，黨員教師甚至中層領(lǐng)導(dǎo)任班主任。擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)的重任。可喜！可嘉！

就因?yàn)橛辛诉@樣一批率先垂范，吃苦在前，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)暮妙I(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的制度和管理才得以順利貫徹和執(zhí)行。

（二）無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于敬業(yè)，是該學(xué)院信譽(yù)永葆不敗之地的法

寶。

學(xué)院中職班主任津貼每月僅300元，專科班主任津貼每月為200元，本科班主任津貼每月100元。中職班班主任這300元，不僅白天要管學(xué)生，每周晚上還要值三個(gè)晚自習(xí)。還得等學(xué)生就寢后，查學(xué)生寢室。家遠(yuǎn)一點(diǎn)的，還自己掏腰包乘車。該學(xué)院沒(méi)有一人因?yàn)楹⒆有。�需要學(xué)校照顧；沒(méi)有一人因?yàn)楹⒆咏衲暌�升學(xué)，需要學(xué)校照顧；沒(méi)有一人因?yàn)榧易〉眠h(yuǎn)，需要學(xué)校照顧；沒(méi)能一人因?yàn)樯�病，需要學(xué)校照顧。全學(xué)院只有178人，在校的本科、大專、中專（中職）三個(gè)層次的學(xué)生達(dá)3000多名，老師們的平均課時(shí)每周達(dá)15節(jié)，每節(jié)課時(shí)津貼只有8元。

就因?yàn)橛辛诉@樣一批樂(lè)于執(zhí)教，安于執(zhí)教，無(wú)私奉獻(xiàn)好的教師隊(duì)伍，學(xué)校精神才薪火相傳。

三、建議

（一）關(guān)于學(xué)制與課時(shí)矛盾問(wèn)題。

該學(xué)院的學(xué)制是2.5+0.5，而我校是2+1，所以必須在課程設(shè)置，課時(shí)安排上，要科學(xué)合理的巧安排。每學(xué)期按照該學(xué)院的要求，我們的教師要保時(shí)保質(zhì)的上交材料，這樣才能讓學(xué)生得以順利畢業(yè)。在壓縮課時(shí)，保證學(xué)生質(zhì)量的前提下，教務(wù)處要給幼師部制定切實(shí)可行的出2年的教學(xué)計(jì)劃。

（二）關(guān)于教師管理與材料上報(bào)矛盾問(wèn)題。

一是幼師部的任課教師，必須無(wú)條件的服從雙方聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，遵守承諾，按時(shí)保量上交教師個(gè)人檔案和學(xué)生成績(jī)。

二是幼師部的任課教師必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。確保所任教課程，學(xué)生普通話水平達(dá)二甲標(biāo)準(zhǔn)的省級(jí)要求，確保學(xué)生順利畢業(yè)。

（三）他山之石，可以攻玉，完善教務(wù)處管理體系，最大可能地發(fā)揮教務(wù)處的功能。

五、我們已經(jīng)或者正在做的工作

（一）完善和修改教務(wù)處一系列的管理制度。此項(xiàng)工作由胡文毅副主任負(fù)責(zé)。目前，有些制度已經(jīng)完成，有些制度正在進(jìn)行制定與完善。

（二）完善教務(wù)處管理開發(fā)系統(tǒng)。此項(xiàng)工作由胡紅兵副主任負(fù)責(zé)。目前，督教系統(tǒng)已經(jīng)投入使用。學(xué)生考試系統(tǒng)正在開發(fā)過(guò)程中，預(yù)計(jì)，下周教師就可以向系統(tǒng)傳輸考試試卷。學(xué)生評(píng)價(jià)教師和滿意率測(cè)試系統(tǒng)預(yù)計(jì)期末時(shí)，可以投入使用。

（三）正著手制定和修改幼師部的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生如何畢業(yè)、實(shí)習(xí)等問(wèn)題。與吉大師范聯(lián)合辦學(xué)由全夢(mèng)仙副主任負(fù)責(zé)。此項(xiàng)工作正在進(jìn)行。

湘西師院考察報(bào)告 [篇2]

2012年8月，為了開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，促進(jìn)我校教職工的工作能力，推進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校組織教職工赴湘西等地進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。考察期間，我努力多聽、多記、多問(wèn)、多想，深深的被湘西的幾所學(xué)校的悠久歷史、深厚的文化底蘊(yùn)，科學(xué)、人文的管理制度和方法所折服，開闊了視野、增長(zhǎng)了不少的見識(shí)。

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一、讓學(xué)校成為成就老師的舞臺(tái)

學(xué)校品味的提升，關(guān)鍵是老師素質(zhì)的提升。湖南省歷來(lái)注重教師專業(yè)的發(fā)展。制定的“學(xué)科教師專業(yè)學(xué)習(xí)、研究與測(cè)試”三項(xiàng)主要工作內(nèi)容，堅(jiān)持以教師專業(yè)發(fā)展為本，加強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.專家引領(lǐng)，感知前沿教學(xué)理論。幾年來(lái)，湖南省的重點(diǎn)學(xué)校非常重視邀請(qǐng)著名教學(xué)專家來(lái)校與教師進(jìn)行“專業(yè)引領(lǐng)”和“平等對(duì)話”，由專家、教授講解課程改革基本理論和基本理念，促進(jìn)教師觀念更新，感知最前沿的教育教學(xué)理論。

2.潛心讀書，汲取最新教學(xué)信息。學(xué)校倡導(dǎo)教師潛心讀書，定期開展沙龍式讀書分享：采用計(jì)劃先行、有備交流，分享中增慧的方式，交流讀書體會(huì)中豐富教師學(xué)養(yǎng)，潤(rùn)資教師教育智慧。教學(xué)雜志、教育教學(xué)書籍已成為教師的案頭書，教師的教學(xué)理論和實(shí)踐水平也在不斷汲取中提高。

3.專業(yè)測(cè)試，提高自身專業(yè)水平。結(jié)合各學(xué)科教師專業(yè)書刊學(xué)習(xí)情況，學(xué)校以學(xué)科為單位命題并進(jìn)行閉卷考試。有

效夯實(shí)學(xué)科本體性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)，從練內(nèi)功做起，切實(shí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)獨(dú)立研讀教材，測(cè)閱讀寫作；數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行課堂實(shí)錄剖析，測(cè)數(shù)學(xué)解題能力；英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行案例分析，測(cè)聽力和寫作等，有效促進(jìn)教學(xué)基本功提高。

由此讓我聯(lián)想到，教師的專業(yè)發(fā)展，需要學(xué)校的幫助與促進(jìn)。營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍促進(jìn)老師學(xué)習(xí)；確定交流的制度促進(jìn)老師讀書；定期的考查促進(jìn)老師研究。光有計(jì)劃不行，光埋頭學(xué)習(xí)也不行，光捧著和稀泥更不行。

二、讓學(xué)校成為老師第二個(gè)溫暖的家

在參觀湖南省某重點(diǎn)中學(xué)時(shí)，我們看到了校園中浪漫的教職工休閑咖啡吧。它座落在室內(nèi)排球場(chǎng)和學(xué)生閱覽室、教師閱覽室的一個(gè)角落里。粉色的窗簾、粉色的沙發(fā)，一走進(jìn)去，溫馨的氣息撲面而來(lái)。在這里，可以聽聽輕音樂(lè)，喝喝綠茶、咖啡。當(dāng)老師們?cè)诠ぷ髦杏龅搅瞬豁樞牡氖拢�可以�?lái)此小坐；因?qū)W生的問(wèn)題情緒激動(dòng)，也可來(lái)此小憩……不大的空間營(yíng)造出的情緒家園，體現(xiàn)的是對(duì)老師個(gè)體的尊重。間壁的教師閱覽室，沙發(fā)周圍擺滿了各種專業(yè)的、休閑的俯首可拾的書籍，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅�籍所營(yíng)造出的精神家園，體現(xiàn)出的是對(duì)老師成才的尊重。

這讓我想到，除家庭之外，老師工作的學(xué)校是老師停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，如何讓學(xué)校成長(zhǎng)老師們心理上的第二個(gè)家？首先得把學(xué)校也當(dāng)作家一樣看待，這里的家庭成員也有累了想休息的時(shí)候，也有鬧情緒的時(shí)候，也有家長(zhǎng)里短的時(shí)候……在這些時(shí)候，作為家長(zhǎng)，必須為他的情緒找一個(gè)出口，為他留一點(diǎn)個(gè)人的空間，這才是真正的家。

三、讓老師做學(xué)校真正意義的主人

去考察時(shí)正值學(xué)校放暑假，雖沒(méi)看到一位一線的老師，但漫步在教室外的走廊上，一副副由本校老師自己創(chuàng)作的文明禮儀漫畫向我們展示了一個(gè)個(gè)或在春風(fēng)中揮筆潑墨、或在冬日暖陽(yáng)中潛心創(chuàng)作的美術(shù)老師的群體；樓梯上，一副副由本校老師自己拍攝，記錄班級(jí)活動(dòng)的照片，又向我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)班主任與學(xué)生同樂(lè)、與學(xué)生共成長(zhǎng)的班主任老師的群體；器樂(lè)活動(dòng)室，放假后學(xué)生自發(fā)來(lái)校練習(xí)樂(lè)器傳出的悠揚(yáng)琴聲，鏘鏘鼓聲……向我們傳入的是音樂(lè)老師手把手教學(xué)生彈奏樂(lè)器的場(chǎng)景。可以這樣說(shuō)，校園的每一株花草、走廊上的每一副圖片、學(xué)生奏出的每個(gè)音符無(wú)不閃爍著一個(gè)個(gè)學(xué)校老師的身影。

學(xué)校的真正主人是老師和學(xué)生，而學(xué)校的真正靈魂是老師群體。如何更大限度的調(diào)動(dòng)老師的積極性，讓每一位老師做自己學(xué)校的主人，湖南省的經(jīng)驗(yàn)和作法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

在接下來(lái)的觀看學(xué)校工作視頻資料和聽負(fù)責(zé)人的介紹中，我找到了老師們主人翁精神的內(nèi)在原因。學(xué)校的任何重大決策均通過(guò)職代會(huì)和全體教師會(huì)反復(fù)商討，學(xué)校校園的文化建設(shè)，全體老師商討出大的方案后，具體的操作由老師們自己負(fù)責(zé)。一副照片的制作和懸掛、老師閱讀室和休閑室的裝飾擺設(shè)、辦公室的美化……老師們像裝修自己的家一樣營(yíng)造著自己的精神家園，也正因?yàn)槿绱耍�這些裝飾經(jīng)過(guò)了幾年，還是那么潔凈如新。

這使我深刻感受到，尊重教師不能掛在嘴上，尊重教師也不能僅僅是走個(gè)過(guò)場(chǎng)。真實(shí)的尊重，是讓他在自己可能的

空間發(fā)揮自我，讓他在自己的事兒上發(fā)表自己的意見。總的來(lái)說(shuō)，主人就得像個(gè)主人，而不是由人牽線的木偶。如此一來(lái)，他才會(huì)當(dāng)自己的事兒來(lái)辦，當(dāng)自己的財(cái)產(chǎn)來(lái)愛護(hù)。 有名師的學(xué)校才是有生命的學(xué)校，有名師的學(xué)校才是有內(nèi)涵的學(xué)校，有名師的學(xué)校才是有未來(lái)的學(xué)校……名師成就名校。

此次赴湘西考察學(xué)習(xí)，我自己認(rèn)為不虛此行，從學(xué)校管理、教育科研、課堂教學(xué)等方面學(xué)到了很多好方法、好做法，同時(shí)，在本職工作中發(fā)現(xiàn)的差距、不足，我將會(huì)及時(shí)改進(jìn)，提高自己的工作水平，并將在今后的工作中，充分利用考察所得在自己的本職崗位中進(jìn)行嘗試，希望能邁出可喜的一步。

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