- 相關推薦
20172017上期教學質量分析匯報材料
過去的一學年，在上級主管部門及中心學校的正確領導下，中心校初中的教育教學工作已順利結束�；仡欉@一學期的教育教學工作，教學成績有喜有憂，現對2011—2012學年上學期期末考試做如下質量分析。
本次考試三、六、七、八和九年級所有科目由縣統一組織考試，縣統一組織閱卷。
一、數據分析：
1、七年級各班成績分析如下：
2、八年級各班成績分析如下
3、九年級各班成績分析如下
4.小學一至六年級：
二、成績分析綜述
1、同年級同科的平均分、及格率、優生率差距較大
如：七(1)班的語文及格率40%、優生率5%；七(3)班的語文及格率58%、優生率16%。七(3)班的英語及格率16%、優生率為0；七(2)班的英語及格率39%、優生率為18。八(1)班的政治及格率90%；八(2)班的政治及格率63%。八(1)班的生物及格率97%；八(3)班的生物及格率55%。九(2)班的英語優生率14%；九(3)班的英語優生率1%。九(1)班的政治優生率21%；九(3)班的政治優生率1%。
2、集體優生分布不均
七年級年段前11名中,七(1)有2人,七(2)班有7人，七(3)班只有2人，八年級年段前21名中,八(1)有9人,八(2)班有5人，八(3)班只有7人，九年級年段前9名中,九(1)有3人,九(2)班有6人，九(3)班0人，
3、差生面廣
七年級7科總分(760分)在300分以下的有23人，占總人數的13%，第一名658分，最后一名118分，相差540分。
八年級科總分(860分)在400分以下的有15人，第一名749分，最后一名284分，相差465分。
九年級科總分(880分)在400分以下的有43人，第一名725分，最后一名200分，相差525分。
三、存在的問題
1、課堂效率不高。其原因：一是教學方法落后。從平時的聽課看，部分教師理念不新，方法陳舊。具體表現為教師講得多，學生參與少，重視“雙基”訓練，忽視了“三維”目標的培養；二是教學手段滯后，學校配備的遠程教育的先進設備使用率不高。
2、后進生輔導缺乏計劃安排、隨意性大、轉化率低。平時教學中，教師只是把輔導后進生喊在嘴上，缺乏輔導后進生的實際行動，缺乏長遠計劃，缺乏“沉下身子，靜下心來”教書的心態，缺乏細心和耐心。
3、教研工作相對薄弱。一是校本教研不夠深入，思路老套，沒有創新。教研內容空洞，缺乏目標、重點，沒有可操作性，一定程度的停留在書面上、口頭上，流于形式；二是極少數教師鉆研教材不夠，抓不住重、難點，憑著感覺上課，教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱；
四、原因分析：
1、教學常規工作的管理還不夠細致，有的工作沒落到實處。
2、一些教師過于強調生源問題，認為生源素質差。把生源差看作是制約教學成績發展的主要困難，片面夸大了生源這一因素的影響，從而喪失教學的信心。
3、教師沒有更多地反思自己的教育思想和日常的教學行為，是否著眼于讓每一個學生都得到發展？是否著眼于讓自身的教育教學業務水平得到發展？沒有找到取得成功的根本之所在。
4、班主任，沒有更多地去思考“怎樣建立高效的班級管理模式”，從繁雜的班級管理事務中解放出來，能有足夠的精力去地研究學生的學習行為習慣、學習方法、學習心理，有效促進優良學風的建立，全面提高班級各學科的教學成績。
五、今后的措施及對策
1、加強校本教研，促進教師專業發展。
鼓勵教師利用業余時間，自學各種先進的教育理念和教學方法。通過看光盤、聽講座，開展專題的研討活動，讓教師領悟新課標的精神。轉變觀念，更新知識，練就扎實的基本功，逐步提高自身的綜合素質。充分發揮中、高級教師的指導作用和骨干教師的示范作用，給青年教師壓擔子，促使他們脫穎而出。利用走出請進來的教研方式，在專業引領下，實現教師的專業自信。
2、充分運用各種資源研究教學方法，提高課堂實效。
加強多功能室和實驗室的管理，督促教師按照教學內容及課程安排表到堂授課。運用好遠程下載資源，服務于教學。
3、抓好教學常規管理工作，把教學“六認真”工作真正落到實處。
�。�1）充分發揮教研組作用，進一步完善教研制度，認真開展“備好課”專題研討。
�。�2）認真抓好每學期的定期教學檢查的同時，加大隨堂抽查和推門聽課的力度。校領導班子深入教學第一線，與教研組一起研究課堂，研究教學，加強對青年教師的指導。
⑶嚴格把好質量檢測關。單元測驗、半期考試、初三的月考統一由年級組負責制卷、監考、閱卷（統一評分標準）；同時，半期和期末考試要寫好
《20172017上期教學質量分析匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
試卷、成績分析，并且交學校存檔。
4、因材施教，分層要求，培養優生和輔導后進學生。
在課堂教學中，作業批改中，練習設計中及課后輔導中，對這兩種類型的學生要區別對待，優生注重是挖掘潛力，激發學生探究的興趣。后進生側重“雙基”訓練，促使人人過關。中間學生要鼓勵向優生看齊。學校本學期將舉行各年級“后進生”、“雙基”過關檢測。
5、進一步完善獎教獎學制度，促使教學質量的提升。
（1）將教學質量作為教師績效獎勵工作的重要考核指標落實到位。
�。�2）每學期期末統考后，將各年級的集體優生和進步較快的學生進行摸底，待下學期初舉行一次表彰大會，頒發獎狀和獎品。
�。�3）對在縣上得到較好名次的教師個人、年級組給以重獎。如果在全縣排名為最后5名的教師、年級組給以懲罰。
6、加大畢業班的教學管理力度。
�。�1）推行畢業班摸底考試制度，由學校統一命題、制卷，組織監考、閱卷工作，并把考試結果進行統計公布評比，提高平行班間的教學競爭意識和同學間的比學勁頭。
(2)每學期均召開一次畢業班學生家長會，由任課教師與家長互相溝通，提出學校與班級如何抓畢業班學習的措施和方法，從而得到家長的配合和支持。并且分別不定期召開部分學生會，讓“兩高踩線生”感受到學校、家長的重視！
(3)學校將適時對學生進行學科教學及學生學習情況調查，發現問題及時召開畢業班教師研討會，努力提高全體學生的學習成績。
反思過去，我們發現有許多的不足，展望未來，任重道遠，在新的學年里，我們將同心協力，扎實工作，努力拼搏，力爭使學校的教學質量邁上一個新的臺階。
東聯鎮中心學校
2012年1月15日
20172017上期教學質量分析匯報材料[篇2]
為了深入了解和全面掌握，我校六年級教學質量現狀，發現教學中存在的問題，為今后畢業班教學工作提供科學依據，并對此提供相應的整改措施，特此對上學期我小六年級學生的畢業考試成績進行認真的分析。具體分析如下：
目前的現狀
自新課程改革以來，在教育局的領導下，進修學校的指導下，經過校長和全體任課教師的共同努力，我我校的教學管理工作已逐漸走入規范化的軌道。質量意識也逐步深入人心，新的教學理念也逐步形成。教師也逐步適應新的教學方法，部分年輕的一線教師對新的教學方法運用自如。學生在教師的引領下，學習方法也在悄然的發生著變化，課堂的教學效果也逐漸得到提升。隨著縣教育局的教育質量年和教育質量提升年工程的實施，我校的教學質量逐年提高，教學管理科學、規范。
�。ㄒ唬┍敬萎厴I考試成績統計情況
我校上學年共有5個畢業班，108個畢業生,除參加教育局質量檢測的11名學生外全部參加考試。本次考試我們采取了換人監考、換人批卷并對考試成績進行了認真統計。語文平均分77.9分；及格人數為94人，及格率96.9％；優秀人數26人，優秀率為26.8％；最高分為90.5分；最低分為42.5分；數學平均分72.2分；及格人數76人，及格率為78.4％；優秀人數為33人，優秀率32.9％；最高分為100分；最低分為11分�？茖W平均分為81.9分，及格人數104人，及格率為96.9％；優秀人數49人，優秀率為50.5％，最高分為98分，最低分為47分；英語平均分為72.4分，及格人數77人，及格率為79.4％，優秀人數為29人，優秀率為29.9％，最高分為96分，最低分18分。
本次考試和去年畢業考試情況相比，去年語文平均分75.7分，今年77.9分提高了2.2分。去年數學平均分66.1分，今年為72.2分，增加了6.1分�？茖W去年平均分為75.6分，今年為81.9分提高了6.3分。同時及格率和優秀率也有了很大提升。以上所取得的成績，跟任課老師的努力和學校的管理是密不可分的。
�。ǘ┲饕捎玫墓ぷ鞔胧�
1、安排得力教師任畢業班各學科的課程，每學年初中心小學都與各小學校長仔細研究六年級的任課事宜，挑選業務能力強、有責任心、有事業心、有工作經驗的教師任六年級的各學科教學。各小學在根據具體情況，制定各學科的教學質量達成目標，確定上線多少分，保底多少分，簽訂責任狀，落實獎懲。
2、狠抓教師備課。備好課是上好課的基礎，為此我們每學期都組織一次集體備課，集體備課主要是研究確定單元重點、難點。利用同課異備的方法進行網絡備課，同學科教師相互討論，相互借鑒，達到資源共享。節省了備課時間，提高了備課質量。
3、領導深入第一線聽課、評課檢查教師的備課，批改和單元驗收情況，發現問題及時加以指導改進。各小學每月對常規教學檢查一次，中心小學每學期檢查兩次。
《20172017上期教學質量分析匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
4、組織學生開展競賽活動。開展作文競賽、數學競賽和英語競賽。通過競賽充分調動了學生學習的積極性。增強了學習語文、數學、科學、英語的熱情，為提高教學質量打下基礎。
5、在復習階段我校重點抓了，畢業班教學質量檢測工作。六月初我們重點抓了基礎知識的檢測；六月中旬我們重點抓了六年級模擬測驗；六月下旬我們重點抓了綜合性、拓展性、拔高性檢測。通過檢測夯實了基礎知識，提高了學生分析問題和解決問題的能力，拓展了學生的思維。
6、我們還對畢業生進行了跟蹤調查，通過與第三初中領導和教師座談得知六官中心小學的學苗素質高、基礎知識扎實、各方面能力強，有很大的發展空間。
（三）存在問題
盡管我們取得了一定的成績，但是我們清醒的看到我們學校教學工作仍然存在很多問題。與兄弟學校相比還有一定的差距，比如經費短缺，難以保證教學；教師隊伍整體素質不高，年齡偏大，學科教師配置不合理等等，這些問題嚴重地影響著教學質量的提高。除上述這些因素外，在具體教學工作中還存在著一定的問題：
1）、學苗少，學校分散，學科教師配置不全。如化石溝小學的畢業班，有學生9名，居住分散，最遠的學生到校十五里路，一名教師教學。該教師既教語文、數學，還要教英語、科學。雖然該教師起早貪黑認真備課、上課、輔導學生，可是教學質量還是在全鎮后面。
2）、部分教師課堂效率不高，從平時的聽課看，這部分教師教學理念不新，方法陳舊。具體表現在灌輸式、注入式教法多；啟發式、討論式、探究式方法少；對分析問題解決問題關注的多，讓孩子發現問題、提出問題關注的少；教師唱“獨角戲”多，學生主動參與少；重“雙基”訓練，忽視了“三維”目標培養。個別教師復習質量差，還搞題海戰術，對所教學科的知識不分類，不抓重點，一味的讓學生做題，重復勞動收效甚微。
3）、少數學生未能形成良好的學習習慣，看錯題、抄錯題目的現象時有發生。計算習慣用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算粗心仍是答題中的一大“頑敵”。
4）、部分學生習作失分較重，學生想象力不夠豐富，條理性差。閱讀不細心。部分學生根本沒仔細閱讀，草草讀兩遍就開始做題，對文章的理解浮于表面，作答時自然較膚淺，沒有讀出文字之外蘊含的東西。數學、英語相對來說還是兩個薄弱學科。部分學生分析問題片面，不能靈活的運用所學知識解決實際問題，對于英語課不感興趣，這是造成成績低的主要原因。
今后的努力方向
1）、新的教學樓落成后，把高年級學生集中到中心小學，聚全鎮優秀教師，聚全鎮好的設備，安排最好的教師任六年級各學科教學工作，為提高教學質量創造良好條件。
2）、在今后在教學中一定要嚴格要求，重視習慣的培養。繼續培養學生認真審題、做題、認真書寫的好習慣。平常從抓背誦、抓計算、抓概念、抓課堂知識點開始，夯實基礎。這樣抓每一個細節，形成習慣，孩子們的成績一定會得到提高。
3）、強化教學過程的全程管理
一是強化常規管理，細化教學管理過程，向管理要質量，向常規要質量，把教學過程的每個環節落到實處。二是加強督促檢查，要把常規教學工作作為考核教師的硬性指標。認真抓好教學質量檢測工作，搞好教學質量分析，促進全鎮教學質量的整體提高。
4）、改進課堂教學，提高課堂效率。課堂是提高教學質量的主陣地，組織教師認真學習落實《新的課程標準》，全面推進素質教育，改變陳舊的教學理念。充分發揮學生的主體作用。要求教師以學為重、為學而教、以學定教、隨學而導。在學生中提倡自主學習，合作學習，探究式學習。教師要為學生提供學習材料，創造自主學習的機會，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己分析問題，設計解決策略，提高教學效率。不光使學生學到知識，更重要的是使學生學會學習。
5）、抓學困生、抓優生。從本次測試成績來看對教師來說抓及格率，優秀率是提高成績的重要渠道。有一個學生不合格，我們就完不成教學任務，所以我們說學困生，優秀生決定成敗！在當今信息高速發展的社會里，為學生能打好堅實的理論基礎，在教學過程中少走彎路，作為教師多想方法，讓學生放下沉重的包袱，輕松學習。當他對一件事物感興趣的時候，不用誰去約束就會主動投入。
6）、強化校本教研，促進教師的專業發展。新課程改革，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實加強教學研究是促進教師專業發展的有效途徑，我們要發揮教研組的作用，幫助教師理清教材知識結構，把我教材的重點、確定教學目標、確定教學方法、促進教師在相互學習相互討論中共同提高。同時要以活動為載體，通過教師之間的相互交流，共同研究達到資源共享，達到提高質量的目的。
7）、強化各學科的均衡發展。我�？茖W、語文學科較強，數學、英語學科較差。因此，我們要求各校開齊學科，開足課時。保證小學階段各學科教學質量能夠均衡發展。強學科要保持，弱學科要加強。切實把數學、英語學科質量趕上來。
總之，教學質量是一所學校永恒的話題，是學校生存和發展的基礎�？偨Y過去成績喜人，展望未來任務艱巨。我堅信只要教師踏踏實實地教，學生認認真真地學，不放棄每一個細節，我們的教學質量肯定能再上一個新臺階！
【上期教學質量分析匯報材料】相關文章：
教育教學質量匯報材料08-04
學校教學質量評估匯報材料08-08
教學質量管理匯報材料11-06
安全分析會匯報材料08-04
月度安全分析會匯報材料02-18
縣域經濟發展分析匯報材料范文02-18
臨夏縣奶業形勢分析匯報材料08-03
秋季學校安全形勢分析匯報材料08-03
經濟運行和分析調度會匯報材料02-18