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語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作匯報材料（通用15篇）
在日常學習和工作生活中，需要用到匯報的地方越來越多，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，總結了哪些經(jīng)驗，那么，匯報應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作匯報材料 篇1
首先讓我?guī)Т泶髲垬擎?zhèn)任莊小學全體師生對各位領導的到來表示最熱烈的歡迎。近幾年來我校大力開展了普及普通話寫范字活動，并取得了可喜的成績。按照《山東省中小學文字規(guī)范化示范校評估標準》的相關要求，結合本校實際逐項進行檢查落實，認為已達到縣級語言文字規(guī)范化示范校的標準，現(xiàn)將有關工作匯報如下：
一、大力加強學校管理工作
1、建立健全組織機構
學校專門建立了語言文字規(guī)范化管理機構，成立了領導小組，校長聶繼昌任組長，任蘭敬任副組長，下設語言文字辦公室，有曹芳任辦公室主任，專門負責此項工作。建立了語言文字工作網(wǎng)絡，分管領導包保各年級確保各項工作落實到位。
2、大力開展宣傳工作
我校把“說普通話，寫規(guī)范字”作為一項長期工作來抓，充分利用宣傳欄，黑板報廣播站等形式將語言文字工作滲透到教師的日常工作中，滲透到學生的各種活動中。要求各班制定具體的活動方案，重在塑造一個良好的語言文字環(huán)境。
3、加強常規(guī)管理，確保各項制度落實到位。
學校從嚴管理，狠抓課堂規(guī)范管理，將教師使用普通話，寫規(guī)范字工作納入教師教學考核之中，納入學生的培養(yǎng)目標，納入教育教學活動之中。我們把普通話作為教師的職業(yè)語言，生活語言，家庭語言，教師的課堂教學語言，教案、作業(yè)批改情況都成為考核教師工作的重要目標。學校明確要求，教師入校講普通話，在版書，批改作業(yè)及書寫評語中，必須使用規(guī)范字。把提高學生語言文字規(guī)范意識和應用能力，納入學生素質(zhì)教育培養(yǎng)目標。在低年級開設寫字課，在學校開設古詩經(jīng)典誦讀課外興趣小組。重在加強學生普通話訓練和書寫規(guī)范字習慣的養(yǎng)成，提高學生的文化素質(zhì)和文化修養(yǎng)。
二、搭建活動平臺，廣泛開展語言文字實踐活動，提高師生語言文字規(guī)范化水平。
首先在教師中廣泛開展“講普通話，寫規(guī)范字”活動，一是通過動員會，集中培訓等形式，組織學習《通用語言文字法》等法律法規(guī)知識，增強教室用語用字規(guī)范化意識。校領導班子率先垂范，接受監(jiān)督。向全校師生發(fā)出“講普通話，寫規(guī)范字”的倡議，營造校園用語用字規(guī)范化范圍。二是在常規(guī)教學工作中，通過對學生作業(yè)隨機抽查，教師教案定期抽查等形式的`活動提高師生規(guī)范用語用字的自覺意識。三是組織教師開展“教師普通話朗誦演講比賽”“教學研討會”“教室三字一話基本功比武”“優(yōu)秀讀書筆記評比”等已成為學校常規(guī)性工作。目標在校15名教師中普通話達標率100%。
其次，在學生中廣泛開展“講普通話，寫規(guī)范字”活動。一是開展專題班會活動。學校近幾年在學生中開展了豐富多彩的語言文字活動，如：組織學生開展了課文朗讀及古詩朗誦比賽，各班講故事比賽，主題讀書比賽，寫規(guī)范字比賽，小小主持人選拔比賽等。這些活動的開展極大的促進了學生“講普通話，寫規(guī)范字”的水平。學校還成立了讀書、寫字興趣班等讓有一技之長的學生得到充分的發(fā)展。各班之間每學期都開展用字規(guī)范化糾查工作，達到相互促進，共同提高的目的。每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規(guī)劃，科學組織，開展形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動。如學校開展了以“講普通話。寫規(guī)范字”為主體的手抄報，黑板報比賽活動，硬筆書法比賽；立足校園班級組織改錯別字比賽活動；深入社會對廣告、宣傳標語進行規(guī)范化的查找。這些活動的開展強化了學生的意識。二是開展了“構建和諧語言生活”倡議活動，讓普通話走進家庭。以學校為中心，輻射到家庭、社會，通過教師、學生拉動家長，使普通話由校園語言邁向社會語言，在語言文字規(guī)范化工作中起到輻射作用。
當然，在語言文字中我們還存在一些問題，個別教師教學中會使用一些方言，今后我們將加大工作力度，把這項工作滲透到學校的各項工作中去，為語言文字規(guī)范化水平提升做出不懈的努力。
語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作匯報材料 篇2
語言文字是最重要的交際工具和信息載體。語言文字應用能力是人們進行社會實踐活動的基本能力之一，也是構成人的整體素質(zhì)的一個重要方面。因此，說好普通話，用好規(guī)范字，提高語言文字應用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。做好學校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于學生掌握科學文化知識、接受信息技術教育，全面提高素質(zhì)，陶冶愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要意義。我校開展了以下具有校本特色的工作：
一、以學校文化建設的課題研究促進“推普”活動深入開展。
促進學校文化建設是促進“推普”活動深入開展的有效途徑，從學校文化建設入手，喚起教育者和愛教育者的“推普"意識，立足于學校實踐，著眼于學校未來，積極構建開放、民主、和諧的學校文化，全面提升學校的文化品位。我校以實際情況出發(fā)，在課題研究中，在學生文化建設的實踐中，把“推普”工作作為重要抓手，從而建設促進“兩個最大化”在校發(fā)展最大化，終身發(fā)展?jié)摿ψ畲蠡膶W生文化，抓好班風、校風和學風，使“和諧校園文化”的辦學理念落實到具體的教書育人之中。
二、建設校園網(wǎng)站擴大宣傳陣地。
我們充分發(fā)揮學校網(wǎng)站的功能，設立了推普專欄，把《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《吉林省國家通用語言文字條例》等知識放存專欄中，供教師學習。把學校推普活動的圖文上傳，使之成為學校重要的推普宣傳媒體，成為我校教師、學生學習普通話的不可缺少的重要部分，成為學校網(wǎng)絡文化建設的前沿陣地。
三、加強校本培訓，全面提高水平。
為加強學校語言文字規(guī)范化，提高教師的普通話口語水平，提高教學質(zhì)量，學校把對教職員的語言文字規(guī)范化知識的培訓納入教師進修和培訓計劃，制定中長期培訓計劃和年度培訓計劃，每年都按計劃對教職員進行普通話和語言文字規(guī)范化知識培訓。并采取切實有力措施進行落實。多樣化的培訓模式可以提高培訓活動和實效性，也能使教師在專業(yè)上得到最大的發(fā)展。我們堅持做到三個結合：
①個體學習與集體培訓相結合。個體學習主要要求教師自學語言文字規(guī)范的有關內(nèi)容，印發(fā)了《國家通用語言文字法》。集體培訓主要是普通話知識、說普通話的技巧等。通過講座和參與式培訓進行。
②普及培訓和重點培訓相結合。每位教師都是培訓的主體，我們在培訓工作中最大限度地提高教師的參與度，普通話知識要求全校教師參加。而有些培訓則是面向部分教師，如為普通話測試專門舉行的培訓。
③理論培訓與教學實踐相結合。理論培訓主要是教師學習掌握《國家通用語言文字法》、《吉林省國家通用語言文字條例》等。同時我們通過校本教研，進行普通話推廣活動，來促進教師的專業(yè)成長。通過培訓，使全體教職工認識到：語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進文化建設的重要組成部分；在信息化飛速發(fā)展的今天，語言文字規(guī)范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優(yōu)秀文化。
四、突出學生工作，著力講求實效。
為了充分發(fā)揮教育教學的渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育和熏陶，使學生具備良好的語言文字應用能力，造就高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才，以貫徹《國家通用語言文字法》為重點，積極開展各類活動，推進學校語言文字規(guī)范化的進程。
我校在日常的教學中滲透了語言文字的教育，如開設說寫訓練課堂，提高學生的語言表達能力及寫作能力；開展主題班會活動，讓學生共同探討自己身邊的語言文字使用情況，學習寫規(guī)范字，寫好規(guī)范字，說好普通話；各班辦一期關于正確使用語言文字墻報專欄，讓學生耳濡目染，切實感受語言文字使用的重要性和貼近性；校內(nèi)掀起“人人使用規(guī)范語言文字”的大討論，學生出謀劃策，為學校，為班級，為自己更好的規(guī)范的`使用語言文字獻計獻策；語言文字規(guī)范使用調(diào)研活動，對于校內(nèi)外的語言文字使用情況進行調(diào)查研究，并進行探討，形成正確觀念。
同時，學校常常開展與普通話有關的各種活動，如書法比賽，旨在提高學生的語言文字應用能力，借此推動規(guī)范字使用的推廣進程；演講比賽，提高同學的語言表達能力以及培養(yǎng)學生自信、自強不息的精神。開展“請講普通話請用規(guī)范字”簽名活動、“五個一”活動(掛一幅橫幅、出一期推普墻報、黑板報、制作一張推普宣傳卡、向社會、家庭進行一次推普宣傳)，激勵了師生學普推普的熱情，提高了校園文化的格調(diào)和品位；還成立了校廣播站、書法小組這些宣傳語言文字的窗口，大力宣傳“說普通話、用規(guī)范字”。
經(jīng)過長期深入扎實的工作，全體師生有了較強的語言文字規(guī)范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字并在各項比賽中獲得可喜的成績.。
語言文字規(guī)范化是一項長期的工作，作為一所為社會輸送人才的學校，我校堅持自覺貫徹執(zhí)行國家語言文字法律法規(guī)，積極主動地開展語言文字的各項工作，取得了一定的成績。我們希望通過這次上級機關的檢查評估工作，進一步總結經(jīng)驗，查漏補缺，促進并提高我校語言文字規(guī)范化工作水平，使我校語言文字工作能有一個更新更好的發(fā)展前景。
語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作匯報材料 篇3
我校是石家莊市長安區(qū)的一所國辦小學，目前擁有學生806人，17個教學班，在編教職工33人。原屬正定縣，后于xx年歸屬長安區(qū)教育局，是一所農(nóng)村小學。近年來，學校秉承“一切為學生的未來與發(fā)展奠基”的辦學宗旨，堅持人本、和諧、發(fā)展的辦學理念，以“全面發(fā)展，面向全體，培養(yǎng)特長，打造研究型教師，創(chuàng)建學習型校園”為辦學目標，學校先后被評為石家莊市規(guī)范化小學，河北省家長教育研究實驗學校、全國快樂作文課題實驗學校、長安區(qū)心理健康教育先進學校、德育先進學校等。
我校地處農(nóng)村，隸屬城區(qū)后，普通話就成為首要面臨的問題，我們抓住了普通話達標區(qū)的契機，xx年實現(xiàn)了普通話成為校園語的目標。xx年在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建中，根據(jù)石語〔xx〕3號文件《關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》精神，我們進一步鞏固普通話達標區(qū)成果，確定了說好普通話，用好規(guī)范字的新標準，即說好為普通話悅耳，用好為規(guī)范字怡人。全面提升師生語文素質(zhì)和應用能力，重建設，重過程，重實效，結合我校具體情況，重點在推進，完善制度以及制度落實上下功夫，認真落實“三納入一滲透”的要求，扎實有效地開展了我校語言文字工作，幾年來，取得顯著的效果，師生的面貌煥然一新，改變了以往人們眼中的“農(nóng)村小學”的印象，塑造了全新的學校形象，促進了學校各項工作的開展。還能把普通話帶回家，帶到社會，為全村精神文明建設做出貢獻。每年年終長安區(qū)教育系統(tǒng)語言文字工作量化考核我校均榮獲農(nóng)村學校第一名。2010年被評為區(qū)級語言文字工作示范學校。現(xiàn)把我校創(chuàng)建工作匯報如下：
一、高度重視，加強領導
為更好地推動語言文字工作順利開展，我校高度重視，加強領導，構建科學的管理模式，不斷完善語言文字規(guī)范化管理的長效機制，全面推進我校的語言文字工作水平。
（一）達成共識，明確目標。學校領導班子召開專門會議，學習《國家通用語言文字法》和《河北省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》，學習創(chuàng)建的通知精神，研究部署各項工作。我們認為創(chuàng)建石家莊市語言文字規(guī)范化示范校是我校的一項重要工作，是提高師生人文素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。學校的創(chuàng)建工作有利于推進素質(zhì)教育，有利于全面提高教育教學質(zhì)量，有利于提升學校語言文字應用和管理的整體水平，有利于帶動和促進全社會實現(xiàn)用語用字的規(guī)范化。在統(tǒng)一認識的基礎上，我們按照《示范校評估標準》認真自查、自糾，堅持“實事求是，積極進取，不斷完善，力爭示范”的努力方向，全方位開展創(chuàng)建提高工作。校長親自向全校師生認真?zhèn)鬟_上級文件，表明創(chuàng)建的決心，使學校上下達成共識，形成“學校創(chuàng)示范，人人爭發(fā)展”的良好局面。
（二）完善機構，落實責任。學校xx年成立了以校長為組長，主任和語文教研組長、省級測試員為成員的語言文字工作小組，負責統(tǒng)籌全校的語言文字工作。各處室分工明確，責任到人，教導處負責對全體教師進行語言文字工作方面的培訓，教導主任兼職語言文字工作檔案管理員。對教師使用普通話和規(guī)范字進行評價，指導檢查教師在備課、上課、作業(yè)批改、板書用字等各項教學常規(guī)工作中使用規(guī)范字的情況，同時負責指導、檢查語文教師對學生進行聽、說、讀、寫教學訓練及測試；教育處負責在教師學生評優(yōu)評先中嚴格把關；組織學生參加語言文字規(guī)范化活動，并對學生使用普通話、規(guī)范用字進行監(jiān)督；總務處負責搞好校園環(huán)境建設，形成了語言文字管理工作網(wǎng)絡；各班落實2名推普員，學校建立了一支由34位學生組成的推普員隊伍，作為學校的骨干力量，負責師生文明用語等方面的監(jiān)督，并在班級和校園中發(fā)揮這支骨干隊伍的示范和帶動作用，開展好學校、班級各項常規(guī)工作，以此帶動全校語言文字工作的順利開展。在創(chuàng)建過程中，語委下發(fā)的重要文件嚴格按照文件傳閱要求，各處傳看后認真填寫文件傳閱卡，校長給予批示。現(xiàn)在，語言文字工作在校長的直接領導下組織部署，有條不紊地開展。
（三）形成制度，提供保障。早在xx年5月我們就根據(jù)教育局《語言文字工作實施辦法》正式制定出臺了《西兆通小學語言文字工作制度》，為語言文字工作提供了強有力的政策依據(jù)和制度保障。在創(chuàng)建石家莊市語言文字示范校的過程中，根據(jù)三納入一滲透的要求，學校又將制度進行修改與完善，現(xiàn)在共32項制度中體現(xiàn)了語言文字規(guī)范化要求，將用語、用字的管理，切實融入學校的教育教學和常規(guī)管理的全過程之中，比如在《教師課堂常規(guī)》中對教師語言的要求是：必須使用普通話，聲音響亮，語言流暢；對文字的要求是必須使用規(guī)范字，書寫工整美觀。主任在教學檢查中認真操作，按照標準進行評估指導，促進教師語言文字能力得到提升。并滲透到教職工考核及各項評優(yōu)中，比如學校年終業(yè)務考核中，普通話一乙的加2分，二甲加1.5分。也滲透于學生的各項推優(yōu)評優(yōu)工作中。學校學生評優(yōu)評先時，把普通話和語文素質(zhì)作為必備條件，年終評定“三好學生”“優(yōu)秀班集體”普通話必須達標。以上措施切實提高了全體師生語言文字規(guī)范意識和應用能力。
二、營造氛圍，宣傳到位
我校結合校園文化的建設，充分發(fā)揮環(huán)境的警示和宣傳作用，創(chuàng)設環(huán)境育人氛圍，潛移默化地滲透和教育，使語言文字規(guī)范化深入人心。
（一）宣傳環(huán)境。我校因地制宜，在校門口設有固定宣傳條幅“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”，在教學樓內(nèi)的'各層樓道、辦公室設有固定的宣傳標語：“說普通話，寫規(guī)范字”“說普通話，從我做起”，每間教室都張貼著“我是中國娃，愛說普通話”的警示標語共42塊。教學樓前的電子顯示屏上每天都有一條語言文字警示語和宣傳口號，由專人負責，每周一更換。學生們每天一進入校園便會首先映入眼簾，都會跟著屏幕的移動隨口說出內(nèi)容。各班黑板報都有語言文字規(guī)范化宣傳專欄，大力營造語言文字規(guī)范化宣傳氛圍。
（二）校園文化。多年來，我校非常重視校園文化建設，根據(jù)學生的年齡特點，我們在不同的樓層設計了不同的教育主題。一樓東側是以心理健康教育為主題的“心晴地帶”板塊，西側是法制安全板塊；二樓的教學區(qū)走廊，東側是以科技教育為主題的板塊，西側是以勞技教育為主題的板塊。三樓是文學長廊，內(nèi)容有中外寓言故事、中外名著簡介、成語故事、古詩、毛澤東詩詞等，在這里學生們可以了解更多的文學知識，提高學生的文學素養(yǎng)。學校的宣傳牌匾現(xiàn)有197塊，都是根據(jù)長安區(qū)教育局《關于加強學校用字管理規(guī)定的通知》精神，經(jīng)過嚴格審查，多次校對，上報審批，用字規(guī)范，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相得益彰，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。
（三）推普周宣傳。每年推普周，為了搞好推普周活動，學校成立以校長為組長的活動領導小組，每年在校內(nèi)開展隆重的啟動儀式，周一國旗下的演講，教師基本功培訓、語言文字小報比賽，各班開展故事會、演講、讀書比賽、歌曲演唱等活動。在抓好校園內(nèi)宣傳的同時走向社會，我校師生利用假日深入村內(nèi)進行宣傳活動，懸掛宣傳標語，向過往村民散發(fā)宣傳資料，并向他們宣傳說普通話的好處，學校還組織進行普通話歌曲大合唱，表演文藝節(jié)目引來不少村民觀看，大大鼓舞了學生們的積極性，推普激情更加高漲。另外，抓住推普周的大好時機，開展社會實踐活動，比如：啄木鳥找錯、糾錯行動;出一期“推普”板報，今年推普周活動中我校結合“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”的主題，全校開展了“愛我母語，愛我中華”經(jīng)典誦讀活動，內(nèi)容有愛國詩詞朗誦、推普歌曲愛國歌曲大合唱等，弘揚了民族傳統(tǒng)文化，取得了很好的宣傳效果。
三、培養(yǎng)學生，提高素養(yǎng)
課堂教學是語言文字規(guī)范化水平提高的主渠道，語文教學是主陣地，是學生學習語言文字的主要途徑。我們充分利用好課堂教學培養(yǎng)學生語言文字素養(yǎng)，使語言文字規(guī)范化落實到教育教學之中。
（一）搞好課堂教學
1.打好拼音基礎。學校教師重視一年級漢語拼音全面的訓練，除了在教學中通過具體語境學習之外，還通過師生共讀、母子共讀等方法幫助學生正確拼讀拼音。讓一年級學生每天用拼音寫一句我最想說的話，來檢查學生的漢語拼音掌握情況。今年9月份，對一年級學生漢語拼音進行過關測試，選派4位教師對150名一年級學生進行當面測試。通過本次測試了解了漢語拼音部分的教學情況，檢測結果各班的優(yōu)秀率都達到95％以上。學生牢固地掌握漢語拼音知識，為識字、閱讀打下扎實的基礎。一年級組還對結果進行分析、交流，找到學生易混淆的聲母、韻母，還有因為方言造成的j q x發(fā)音部位不準確，針對檢測中的不足制定了改進措施，將在今后的教學中進一步強化練習，使拼音教學更加扎實有效。
2. 提高朗讀水平。農(nóng)村的孩子朗讀水平普遍較低，一開始我們只要求學生讀正確、讀通順、讀流利，然后再要求深入文中的字里行間去理解、去感悟并通過自己的朗讀將感悟表達出來。這一切都需要語文教師的精心指導，我校嚴格規(guī)定每一位語文教師課前必須認真讀文，在課上教師通過有感情地范讀去感染學生，與學生一起進行各種形式的朗讀，并根據(jù)課文內(nèi)容，精心組織開展多種形式的活動來提高學生的普通話能力，如：課本劇表演；同桌、小組課文朗讀比賽等，以此促進學生積極參與的興趣。同時保障每周一節(jié)為師生誦讀（古詩文誦讀或讀書）時間，積極落實低中高年段學生的文化積淀。在老師的指導下，每個學生都為自己制定了讀書計劃，運用“積累本”、“采蜜集”、“讀書筆記”等形式，在記錄自己的讀書收獲或感受、養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)的同時，也感受到了語言文字的無窮魅力
3.提高表達能力。學校非常重視學生普通話口語訓練，專門開設了口語交際課，針對農(nóng)村學生表達不暢和部分學生羞于表達的現(xiàn)狀，各教研組針對提高學生口語表達能力展開教研活動。我們先從學生的交際態(tài)度上進行指導，然后再著重交際能力的培養(yǎng)。在口語訓練中注重創(chuàng)設情景，讓學生圍繞自己感興趣的話題用普通話進行互動表達，使不同程度的學生由不敢說到敢說再到會說。從而使學生口語表達水平得到提高。今年9月份3—6年級舉行了“普通話口語表達”即興說話等級評價，總體情況與去年相比各班優(yōu)等人數(shù)平均提高了15個百分點。
4.狠抓書寫質(zhì)量。各班由語文教師擔任寫字課，嚴格按照課程表上課。為切實能提高書寫質(zhì)量，從今年起，學校還做了以下工作：
（1）建立寫字教學及測評工作領導小組。領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證我校寫字教學工作正常進行，盡快提高我校師生寫字水平，確保達標，爭創(chuàng)優(yōu)秀。
（2）嚴格考核。領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優(yōu)秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，定期檢查不達標班級練字情況，并作記錄。
（3）抓好五個環(huán)節(jié)：一是語文課上識寫結合。語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。二是寫字課上重難點指導。寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規(guī)律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應情況。三是抓語文作業(yè)書寫。練字目的是用字，要求學生做語文作業(yè)時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練（期中、期末時，領導小組要對學生語文作業(yè)書寫情況檢查）。四是抓其它作業(yè)書寫。要強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不再誤認識練字是寫字老師和語文老師的事。五是開展多種寫字活動。
通過開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生水平提高。各班成立興趣小組，每學期舉行兩次寫字比賽，評選“星級”寫字能手，舉辦一到兩次學生書畫展、作業(yè)展覽，參觀書畫展等。
（二）開展特色活動
1.堅持國旗下演講。每周一次的升旗儀式，我們采取每班輪流的模式，各班自己準備演講稿，推舉演講者。演講者經(jīng)過教師的培訓后，教導處、大隊部就稿件的內(nèi)容進行修改、審議、錄用、指導與把關。各班的同學通過普通話進行《國旗下的講話》來展示自己的普通話水平。另外，還充分發(fā)揮我校的廣播站的優(yōu)勢，自學校廣播站開播以來，從采寫稿件到編輯稿件到廣播出來，在輔導員的指導下全由孩子們自己在做，孩子們的廣播內(nèi)容豐富，五彩繽紛，除了新聞外，還有“校園廣角”、“開心樂園”、“安全與衛(wèi)生”、“音樂天地”、“佳作欣賞”等欄目。校園廣播站每天還播放一些校園歌曲，既豐富了學生的課外生活，又陶冶了學生的情操，讓他們有美的熏陶，美的感受。孩子們進了校園廣播站后，不僅表達能力、寫作能力提高了，膽識和自信心也得到了培養(yǎng)，自我管理的能力得到增強。
2.提高外來學生的普通話水平和使用規(guī)范字能力。每年學校對一年級新生普通話水平進行摸底統(tǒng)計，對外來學生的普通話水平進行清查、登記、入冊，然后根據(jù)具體情況制定幫扶措施，如：在班級展開了結對子活動，使每一位外來學生都有一個或幾個小幫手，在平時的交流與朗讀中及時給予糾正與幫助，逐步改善和提高了外來學生的語音及普通話水平。在寫字教師的幫助下，加強了對學生規(guī)范字的指導與書寫，注重平時的練習，加強示范、鼓勵、表揚的力度，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3.利用每天下午第一節(jié)課前的八分鐘，開展演講活動，形式內(nèi)容多姿多彩有的是講故事、說新聞，有的是美文誦讀、還有的是詩歌鑒賞等等，短短的每天八分鐘活動，學生輪流進行，演講稿書寫規(guī)范，定期上交，此項活動一直堅持了4年，不僅提高了學生口語表達能力，還提升了學生的文化內(nèi)涵。
4.近幾年，我校重點抓了普通話的監(jiān)督檢查，每天由每班的普通話監(jiān)督員對師生的普通話使用情況進行監(jiān)督，分數(shù)計入一日常規(guī)檢查之中。每周周二進行公布，評出紅旗班。這些評比活動的開展，有效堵絕了方言的回潮，使普通話成為校園的一道亮麗的風景。
（三）建立評價體系
xx年我們按照教研室出臺的語文教學質(zhì)量評價體系，注重對學生進行語文綜合素質(zhì)的評價，將認讀、朗讀、背誦、課外閱讀、口語表達、作文幾項的評價與教研室的書面考查結合起來對學生進行綜合評價。在評價標準中均體現(xiàn)“說普通話”、“寫規(guī)范字”的評價要求。同時教育處還將評價結果作為學生評選三好學生、優(yōu)秀干部的必要條件。
四、培訓教師，提高素質(zhì)
在教育教學中，教師起著至關重要的示范作用,語言文字規(guī)范化水平也充分體現(xiàn)著教師的素質(zhì)。我校多措并舉，使教師在不斷歷練中提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應用能力。
（一）加強培訓。
學校每年年初都要制定語言文字規(guī)范化培訓計劃，由我校省級測試員任俊清、宋紅彥承擔輔導教師提高的任務，《國家通用語言文字法》和《河北省實施〈國家通用語言文字法〉的辦法》，以及語言文字法律法規(guī)方面的培訓是每年必須，不斷提高教師對語言文字規(guī)范化的認識。我校都針對培訓內(nèi)容組織教師進行語言文字法規(guī)及語言文字規(guī)范知識等內(nèi)容的測試，每次測試都進行成績統(tǒng)計，結果納入教師考核評比中。xx年開始利用每個教研組開始教研的前五分鐘對教研組教師進行正音正字，每次糾正五個容易讀錯的字音和五個容易寫錯的漢字。xx年年學校組織教師參加了區(qū)語委組織的“普通話發(fā)音與朗讀指導方面”的朗誦培訓，老師動人心弦的朗讀更是極大地激發(fā)了全體教師說好普通話，提高語言表現(xiàn)力的熱情。2010—2010年把教師的書寫規(guī)范字與鋼筆字、粉筆字基本功結合起來，開學初，學校為每一位教師發(fā)放了鋼筆、墨水、字帖、方格本、小黑板，要求每位教師從漢字的筆順規(guī)則、間架結構入手，扎實訓練，教師一周兩篇鋼筆字，按時上交。粉筆字一周一展示，領導小組對教師書寫規(guī)范漢字的情況進行檢查、評價、指導，并列入教師的考核、評優(yōu)中。多措并舉，提高了教師的語言文字應用規(guī)范化水平。
（二）鼓勵升級。
我校有省級普通話水平測試員2名，為普通話培訓提供師資保證。我校一乙人數(shù)比較低，我們一方面加強對復測教師的指導，在半年跟蹤輔導中，進行3次普通話模擬測試，提高應測能力。有的教師方言嚴重，z c s、zh ch sh不分，學校測試員便一次次地進行糾正練習，直到發(fā)準為止。另一方面鼓勵有希望升為一乙水平的教師進行復測，學校從xx年規(guī)定，為晉級的教師報銷全部的測試費和書費。這一獎勵舉措成為我學區(qū)首例典范，大大調(diào)動了教師的上進心，在去年的普通話復測中，4位二乙水平的教師順利的晉升為二甲水平，使我校徹底消滅了二乙水平。今年5月份又有5名二甲教師參加了升級測試。1名升級為一乙，一乙百分比從xx年的 15.3%提高到今年的33.3％。目前我校教師33人，應測33人，其中語文教師14人，一乙10人占71%，非語文教師19人，一乙1人占5.3%，中層4人，一乙3人占75%。
（三）提高素養(yǎng)。
教師的課堂教學語言及板書是學生賴以獲取知識、提高能力的橋梁，教師語言表達能力和書寫水平的高低，直接影響著學生的學習興趣和效果。特別是語文教師，應是書寫和語言運用的典范。首先，我校規(guī)定語文教師上課前用三分鐘進行“美文共享”，給學生讀一首小詩、一個故事，教師用自己的言語人格魅力、引領學生踏上言語人生之路。其次，老師寫下水文，不只是為了懂點寫作的甘苦，或作為學生寫作的樣板，而是一種體驗，一種激情表達。教師作文兩周一上交，教研組長利用教研活動對作文進行評析。另外，學校除了定期組織教師進行優(yōu)秀教案評比，青年教師匯報課、說課比賽，青年教師基本功大賽等各種比賽之外，還積極組織教師積極參加區(qū)語委組織的“全國語言文字規(guī)范化知識大賽”、論文評選活動和教研室組織的青年教師素質(zhì)賽、評優(yōu)課，均榮獲優(yōu)異成績。
五、規(guī)范檔案管理。
在創(chuàng)建活動中，我校語言文字檔案工作，嚴格按照《河北省中小學幼兒園語言文字規(guī)范化達標校示范校評估標準》項目立卷，共39卷，由教導處專人負責，條理清楚，便于檢查。檔案中的資料分為三部分：第一部分學校管理；第二部分普及普通話；第三部分校內(nèi)用字。具體為組織機構及管理1卷、語委文件1卷、科學研究1卷、計劃總結2卷、制度及制度落實14卷、獎懲制度1卷、教師培訓及基本功訓練5卷、學生教學活動9卷、學生口語活動2卷、推普周及宣傳環(huán)境2卷、校內(nèi)用字1卷。
總之，我校在創(chuàng)建過程中不斷發(fā)展，使語言文字工作取得了可喜的成績。文明校風逐步形成，學生禮貌待人，喜歡與人交流，表達能力逐步增強，精神面貌發(fā)生了很大的變化；語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學校整體辦學水平的緊密結合，為我校抓規(guī)范、抓管理、抓質(zhì)量、樹形象起到了積極的推動作用，使我校社會聲譽穩(wěn)步提升。今后，我們將繼續(xù)深化語言文字工作的長效機制，讓語言文字工作深入持久地納入滲透到學校工作的方方面面，譜寫西兆通小學語言文字工作新的篇章！
語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作匯報材料 篇4
為了深入貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步提高我校教育教學品位，西川中學按照上級文件精神和縣語委的要求，結合自身實際，精心安排，全面部署，在全校師生中積極開展了推普工作。
現(xiàn)將具體情況做如下匯報：
一、統(tǒng)一思想，進一步明確推普工作的意義。
普通話是全國通用語言，是教師與學生、家長及陌生人溝通的工具。一個地區(qū)所使用語言的文明程度直接反映出其精神文明建設的進程。校園亦是如此，在校園內(nèi)普及使用普通話，可以提高交流效果、規(guī)范師生言行、提高師生文明意識、美化校園育人環(huán)境。
“普通話是教師的職業(yè)語言”，也是校園通用語言，讓全校學生都講普通話是學校義不容辭的責任。為此，我們把“說普通話，做現(xiàn)代人”作為自己最高的行為準則，力求通過全體師生的努力與帶動，最終讓普通話成為社會語言，實現(xiàn)自身素質(zhì)的提高與社會的進步需求完美地結合。
二、健全“推普”制度，形成“推普”長效機制
1、學校成立以校長為組長的“推普”工作領導小組，學期初，制訂了學校的推普計劃，教師結合自身實行制訂普通話訓練提高計劃，加強過程管理與期末考核的結合。
2、注重“推普”環(huán)境建設。在原有的`永久性標語、黑板報、宣傳牌、壁報的基礎上，本學期重點將推普環(huán)境建設融入到整個的校園文化氛圍中，新增玻璃櫥窗加強宣傳，發(fā)動學生以手抄報的形式開展推普活動。
3、結合本校實際，進一步健全了普通話訓練管理辦法和制度。注重制度的可操作性與實用性，將班級普通話情況列入學校的《綜合考核》中，嚴格執(zhí)行，量化記分，期末對表現(xiàn)良好的班級和個人進行表彰獎勵。
4、以課堂教學（尤其是語文課堂教學）為主陣地推廣普通話。學校重視聽、說、讀、寫和漢語拼音全面訓練，要求教師上課使用普通話，學生上課回答問題，課下與同學們討論問題，向教師請教問題時要使用普通話，并能達到準確流利，逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。
三、寓“推普”于學校日常工作、學習中，使“推普”活動經(jīng)常化。
“意識培養(yǎng)是重點，口語交際是難點。”為培養(yǎng)教師、學生的普通話口語能力，學校采取了多樣的活動進行強化訓練。
1、學校廣播站，除有選擇地收聽優(yōu)秀語言類節(jié)目之外，每周一、三、五進行詩文誦讀或校園信息播報。
2、課堂教學，師生對話交流都使用普通話，語文課教學每周安排一節(jié)自由讀寫課，組織學生出手抄報，加強普通話和規(guī)范字的練習。
3、結合讀書活動開展了“讀書與做人”征文暨普通話演講比賽活動，掀起了推普高潮。
4、學校為各處室、教學班訂了《全國語文規(guī)范化知識大賽》試題，利用試題再掀推普高潮，收到實效。
5、各班組織學生開展“朗讀比賽”，扎實推行學校推普工作，并組織完成班級、校內(nèi)展評。
四、做好本學期下半段的“推普工作”。
1、以課堂教學為主陣地，以推普環(huán)境建設和監(jiān)督考核為抓手，切實落實我校的推普工作；
2、以活動為載體，寓“推普”于教學和校園文化建設中；
3、利用好《全國語文規(guī)范化知識大賽》試題，使我校師生的普通話水平更上一層樓；
4、以“倡導快樂讀書，創(chuàng)建書香校園”為契機，內(nèi)強師生素質(zhì)，外樹學校形象。
總之，普通話的推廣和普及是一項長期的工作，我們將堅持不懈地把“說普通話，做現(xiàn)代人”作為一貫追求，從我做起，從現(xiàn)在做起，使普通話成為我們學習生活的主要交流工具，大力推廣普通話，形成說普通話的良好風氣，使普通話成為校園語言，相信在我們?nèi)熒墓餐ο拢覀兊膶W校一定會形成一個學習和使用普通話的濃厚氛圍，成為一個開滿文明之花的美麗校園。
語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作匯報材料 篇5
我們北街小學始建于1985年,地處大石橋市城郊,共有15個教學班,600余名學生,教職員工44人,其中普通話一級乙等水平一人,二級甲等水平43人。多年來，我校十分重視語言文字工作，認真貫徹語言文字工作方針、政策，執(zhí)行法律法規(guī)，建立健全工作機構，完善工作制度，加強各項工作的力度，語言文字工作取得了一定的成績，現(xiàn)從以下幾個方面向各位領導作簡要匯報。
一、加強領導，健全語言文字工作保障機制
我校積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規(guī)范化進程。學校成立了由校長總負責的語言文字工作領導小組，教導處、少先大隊部通力協(xié)作，推普小組積極配合，各司其責，形成語言文字工作網(wǎng)絡。學校分管領導每年召開專門會議，認真學習有關語言文字工作的相關文件，專項研究部署工作任務，制定細則，組織培訓，總結經(jīng)驗教訓，做到工作前有計劃，工作中有落實，階段后有總結，為推動語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。我校還制定了《校園用語用字管理制度》、《普及普通話和用字規(guī)范化要求》等系列規(guī)章制度，為語言文字工作的順利推進提供了制度上的保證。此外，學校還將普通話達標作為教師業(yè)務考核、職稱評聘的條件之一，使“說練普通話”成為教師專業(yè)化成長中的重要內(nèi)容。
二、加大宣傳力度，營造語言文字工作的良好氛圍
我們知道，教師隊伍是學校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語言文字工作，才能從根本上促進學校語言文字工作水平的整體提高。因此，我們利用全校教師大會，教研組學習討論會等時間，認真組織教師學習語言文字工作的相關法規(guī)文件，使他們清楚地認識到，講一口流利的普通話，寫一手規(guī)范漂亮的方塊字是一名合格教師必備的基本素質(zhì)。
我們還在各辦公室張貼普通話宣傳畫，在校園的醒目處張貼“請講普通話，請寫規(guī)范字”，“說普通話，迎四方賓客”等宣傳標語，學校還通過紅領巾廣播站、校園電視臺、德育櫥窗、主題班隊會等陣地，多管齊下，對學生進行潛移默化的影響和教育。通過大力宣傳，積極倡導，在我校師生中形成了“說普通話，寫規(guī)范字”的濃厚氛圍。
三、注重過程管理，扎實有效開展語言文字工作
“思路決定出路，細節(jié)決定成敗”，如何加強執(zhí)行力，提升細節(jié)的效率，我們做了相關的嘗試。
我們身邊的人大部分使用方言，在這樣一個大的語言環(huán)境中生活，老師和同學們說慣了本地話，改說普通話，很多人存在著羞怯和畏懼心理，一下子轉變不過來。因此，我校在推廣普通話工作中，本著“大力推行，積極普及，逐步提高”的原則，讓推普工作沿著“進課堂、進校園、進家庭、進社區(qū)”的軌道穩(wěn)步前行。
（一）課堂——學習語言文字的生動樂園
課堂是語言文字學習的主要陣地，幾年來，我們一直立足課堂這塊陣地，努力推進語言文字工作。
學校評價教師。我們制定了北街小學課堂教學評價標準，將說普通話，寫規(guī)范字作為一項重要內(nèi)容。指導學習標準之后，教師開始創(chuàng)造性的實踐操作。我們定期考核之時，不聽取匯報，直接深入課堂，量化評價，并把成績納入百分考核之中。
教師評價班級。科任教師憑借量化考核表對各個班級學生的能力做出評定。
學生評價教師。用問卷形式進行操作。
綜合三方面的評價，分析問題，指出部分教師和班級的整改目標，例如：姚艷華老師一聲調(diào)值掌握不錯，但是平翹舌音很不準確，限制整改時間半年；孫曉丹老師一聲調(diào)值不平，限制整改時間兩個月；三年二班學生用語不太規(guī)范，需要全程控制管理凡是普通話不合格的'教師、學生、班級不允許參加“書香教師”、“書香學生”、“書香班級”的評比活動。
幾年來，我們先后通過常規(guī)聽課、達標課、優(yōu)質(zhì)課、牽手課堂等多種形式，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，充分的利用了課堂這塊陣地，極大地促進了師生語言文字水平的提高。過程是艱辛的，但是態(tài)勢是喜人的，現(xiàn)在師生們的語音標準了，書寫規(guī)范了，農(nóng)村孩子土里土氣的語音不見了，南腔北調(diào)的混雜的語音消失了，語言文字工作在良性運轉！
（二）校園——感受語言文字的美好天地
我校的校園環(huán)境優(yōu)雅舒適，是文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。我們在全校師生中征集校園文明用語和“我的凡人哲語”，在寬敞的樓層走廊橫梁上，你會看到這樣的話語：“關心別人，快樂自己”，“文明用語似陽光，禮貌用語賽雨露”，“說普通話，迎四方賓客”每間教室的走廊墻壁上一段段樸實無華又飽含深情的教師寄語，讓人心中升起陣陣暖流。師生們用自己的語言營造北街小學人文環(huán)境的生動氛圍，用自己充滿個性的語言文字來優(yōu)化自己的校園。
（三）家庭、社區(qū)——運用語言文字的廣闊空間
在包羅萬象的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學的實踐中力求開發(fā)和活用這樣的資源，讓學生走出校園,步入家庭，走進社區(qū)，多方面提高學生的語言文字應用能力。“我是爸媽小老師”、“我和父母比說話”、“我給社區(qū)洗把臉”、“我的小報美不美”等活動的開展，使學生規(guī)范了言談舉止,體驗了真實生活,形成了交往能力,提高了規(guī)范運用語言文字的意識和能力。通過教師之手，牽動學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言向社會語言穩(wěn)步過渡。
四、開展特色活動，全面提升語言文字規(guī)范化水平
活動是教育的生命,學校積極地為師生搭建舞臺，開展豐富多彩的活動，讓師生在快樂中品嘗成功的喜悅。為了整治不規(guī)范用字，師生共同參與,成立了“校園糾錯隊”，“課外推普活動小組”，在校園、社區(qū)開展“森林醫(yī)生”、“百靈糾錯”、“啄木鳥行動”等活動，將學校在語言文字方面的優(yōu)勢向社會輻射。
我們結合每年全國“推普宣傳周”，學校精心規(guī)劃、科學組織，開展靈活多樣的活動。如：師生演講比賽、朗讀比賽、書法比賽，學生古詩誦讀比賽、作文比賽、推普小報比賽、讀書筆記展、日記展等，我們還在全體師生中開展了臨寫字帖活動，午間推普十分鐘活動，使師生在不斷的歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應用能力，在活躍了校園文化的同時，也檢驗了語言文字工作的效果。
學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創(chuàng)新中發(fā)展。我校張清卉、孫曉丹等四位老師在兩市普通話評優(yōu)課中分獲一等獎；鮑靜波、郭艷麗兩位老師在演講比賽中名列前茅；徐寶來老師被省書法協(xié)會吸收為終生會員，他本人及他指導的學生多次在全國各類比賽中獲獎；我校學生其他類比賽中，收獲頗豐。天道酬勤，我校先后獲得“雙高普九”檢查示范校、大石橋市課程改革先進單位、大石橋市語言文字工作示范校、營口市語言文字工作示范校等多項殊榮。
五、查找自身不足，開創(chuàng)語言文字工作的新局面
語言文字工作是一項系統(tǒng)和艱巨的工程，我們雖然做了大量的工作，但還存在著一些不足，如：師生用字規(guī)范還要進一步提高；一些教師在普通話測試中雖然取得了較好的成績，但在日常生活中使用普通話的意識還不夠；學生在課外和在家庭中推廣普通話還是一個難題；就語言和文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少。
在今后的工作中，我們的思路是：將語言文字工作與提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；將語言文字工作進一步向社會輻射；著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程。
語言文字工作任重而道遠,我們將繼續(xù)優(yōu)化語言文字環(huán)境，進一步提升語言文字工作水平，為語言文字工作貢獻更大的力量！
語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作匯報材料 篇6
在學校開展語言文字規(guī)范化工作，對于提高廣大學生的人文素養(yǎng)，全面推進素質(zhì)教育具有重要意義。我校歷來重視語言文字規(guī)范化工作，學校領導多次強調(diào)，用規(guī)范字、說普通話，是精神文明的重要體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，一定要貫徹落實到日常的教育教學工作中去。為此，我校近年來一直堅持把語言文字規(guī)范化工作作為一項重要工作列入學校和教務工作計劃之中，并認真組織各項活動，使之落實到位。依據(jù)《教育部、國家語委關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》及浙江省語委下發(fā)的《關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》等文件精神，我們對照相關要求，對我校語言文字規(guī)范化專項工作如實進行了自查，現(xiàn)將我校自查情況匯報如下：
一、健全領導機制，制定總體規(guī)劃
1、建立領導機制
說好普通話，用好規(guī)范字，提高語言文字應用能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。做好學校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于掌握科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高素質(zhì)，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我校為了更加有序地落實語言文字規(guī)范化工作，特成立了由王劉毅校長為組長，兩部副校長為副組長，學校辦公室、教務處、教科室、政教處、團委、少先隊大隊部為成員的推普及創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校工作領導小組。將語言文字規(guī)范化工作融入學校日常工作，使之常規(guī)化、普及化。
2、制定規(guī)劃
學校語言文字規(guī)范化工作領導組對語言文字規(guī)范化工作給予了極高的重視，并將其列入重要議事日程，投入專項工作開展經(jīng)費，確保工作順利開展。同時組織相關教師，認真學習了《教育部、國家語委關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，經(jīng)過認真討論，制定并完善了《語言文字規(guī)范化實施細則》、《檢查反饋制度》、《工作考核制度》等。把語言文字應用能力作為對教師業(yè)務考核的一項重要內(nèi)容，并列為教師聘用、晉級和評優(yōu)的條件之一。并在“教師為主、全員參與；教學為主，全面滲透；學校為主，全方配合”的原則指導下，制定了語言文字規(guī)范化工作總體規(guī)劃，開展科學、生動、有序、有效的“雙推”工作。同時，利用我校的優(yōu)勢，發(fā)揮推普的輻射作用，加強對結對學校“雙推”工作的指導。
二、加大宣傳力度，營造良好氛圍
1、“雙推”宣傳
我們加強了校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作，學校利用宣傳窗、黑板報、集會、廣播等形式進行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，增強全校師生的自覺推規(guī)、推普的意識。我校還特別重視一年一度的推普周工作，認真組織好學校的校外宣傳，發(fā)放《致全體學生家長一封推普公開信》；積極搞好校內(nèi)推普宣傳，加大“雙推”工作力度。
2、營造氛圍
同時還精心布置了教室內(nèi)部環(huán)境，將“雙推”活動滲透到整個教室的布置當中，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定并懸掛了不同的班風牌匾，并要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語，凈化我們的語言空間。
三、夯實“雙推”基礎，注重常規(guī)落實
1、隊伍建設
推普、推規(guī)工作的落實，關鍵要有一支素質(zhì)高、具有奉獻精神、敬業(yè)精神、開拓精神的工作隊伍，教育工作者自身運用普通話、規(guī)范字的能力、素質(zhì)對學生的影響是非常深遠的。為此，我們逐步探索，不斷完善管理，注重“雙推”工作隊伍建設，形成以領導組主管、辦公室牽頭、語文教研組監(jiān)督、全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重考核、創(chuàng)特色”的總體思路，既分工明確，又團結協(xié)作。
我校特別注重對全校教職工，尤其是廣大教師的普通話素養(yǎng)、運用規(guī)范字能力等的培養(yǎng)。我們知道“雙推”工作要想取得實效，每一位教職工尤其是教師的影響力非常重要。我校組織教職工學習各級語委下發(fā)的語言文字規(guī)范化標準，強化教職工說普通話、寫規(guī)范字的意識；組織教師針對自身及學生運用普通話、規(guī)范字的實際情況，摸索工作的新思路、新方法、新對策。
同時，要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規(guī)范化漢字。學校還派專人不定期聽課，檢查教師講普通話，用規(guī)范字的.情況。近年來，許多老師們在各級各類賽講中榮獲大獎。現(xiàn)在教師們大多能自覺運用標準普通話、規(guī)范字進行教學，形成了一支善學習、勤鉆研、肯耕耘、能奉獻的教職工隊伍，為我校“雙推”工作和學校各項工作的順利開展，做出了突出的貢獻。
2、課堂實踐
我校在落實“雙推”工作過程中，避免了枯燥的說教，充分利用課堂教學主渠道，以語文學科教學為主，輻射所有學科，要求師生必須講普通話、寫規(guī)范字，并針對不同年級不同情況，從認讀音節(jié)及應用音序查字典等方面，規(guī)范學生用語、用字行為。小學開展各年級開展“古詩誦讀”活動，初中進行每周練習鋼筆字和時事新聞播報訓練，將語文課上強化訓練和其他學科教師逐步影響統(tǒng)一起來，使“雙推”內(nèi)容分層次、分階段，強化與常規(guī)相結合，潛移默化地讓受教育者說普通話，寫規(guī)范字，收到顯著成效。
3、課外活動
在領導組的安排下，在一年一度的校園文化藝術節(jié)上組織廣大師生進行書畫比賽，還組織全校教師和學生參加各級各類的美術、書法比賽，通過這些活動不僅起到了規(guī)范漢字書寫，弘揚民族文化的作用，而且還取得了豐碩成果：謝懿卿教師輔導的葉玲等3位學生獲得書法7段；靳寧等10位學獲得書法6段的好成績。同時，還組織各班以“講普通話、用規(guī)范字”為主題開展班會活動，并定期檢查各班的板報內(nèi)容，杜絕簡化字、繁體字，增強“雙推”工作的可行性和實效性。
4、社會實踐
讓學生走出校園體驗生活，經(jīng)受鍛煉，增長知識，潛移默化滲透推普、推規(guī)工作。少先隊大隊部組織開展“啄木鳥在行動”小隊活動。雛鷹假日小隊員利用課余時間對街道、商店、市場、企事業(yè)單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規(guī)范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息，督促及時修正。
四、擴大輻射范圍，尋求有效途徑
學校教育——家庭教育——社會教育是學校開展任何工作的一條強有力紐帶，為此，我校在抓好在師生中推普、推規(guī)工作的同時，還積極采取有力措施，爭取家庭的配合、社會的支持，提倡學生堅持在家庭、在社會說普通話、用規(guī)范字，由學校到家庭，由家庭輻射社會，使學校成為家庭教育、社會教育的補充渠道，形成有效推普、推規(guī)輻射網(wǎng)，擴大“雙推”工作的影響力。
經(jīng)過長期深入的推規(guī)、推普教育和嚴格的考核管理，講標準普通話，寫規(guī)范化漢字已成為我校師生的自覺行為。也正因日常的語言文字工作做得比較扎實，所以我校學生在常規(guī)語文學科教學或中考等一系列考試中，語言文字基本無障礙，得分率較高，同時，通過糾正身邊用語、用字等活動，我校師生不僅能規(guī)范用語、用字，也在一系列活動中形成了嚴謹、文明的自覺行為。學校也因此先后榮獲我校被評為首批“浙江省校本教研示范學校”、“麗水市教育科研實驗基地”、“麗水市師德師風達標學校”、“麗水市九年一貫制示范學校”、“蓮都區(qū)三星級學校”；被吸收為“浙江省教育學會實驗學校研究地團體會員單位”、“中國教育學會20xx-20xx年學校管理機制研究單位”；被授予“麗水市文明單位”等榮譽稱號。
受到了家長和社會各界的廣泛贊譽。
盡管取得了如此令人振奮的成績，但我們也深深知道自己工作仍然有待改進，我們將認真總結經(jīng)驗、不斷借鑒兄弟學校有效方法，推動我校語言文字規(guī)范化專項工作再上一個新臺階。
語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作匯報材料 篇7
武漢市光谷第二高級中學是東湖開發(fā)區(qū)唯一的一所高中學校，xx年劃歸東湖開發(fā)區(qū)管轄，xx年10月18日搬遷新校，xx年3月7日高分通過武漢市人民政府的教育督導室評估驗收，被授予武漢市示范高中榮譽稱號。新校占地面積145畝，投入資金2億余元。學校現(xiàn)有26個教學班，在校學生1140人，教職員工126人，其中特級教師1人，中學高級教師41人，區(qū)級學科帶頭6人，武漢市優(yōu)秀青年教師4人，區(qū)優(yōu)秀青年教師7人。
學校不斷深化“以人為本，和以共進”的辦學理念，積極響應市區(qū)教育局高效課堂建設指導思想，踐行“雙引擎”式的課堂教學模式改革，探索“融入光谷，創(chuàng)新課堂”的特色教育。
近年來，我校在市區(qū)教育局、語委辦的指導下，以創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校為契機，認真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”方針，將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，取得了良好的效果。現(xiàn)將我校語言文字工作匯報如下：
一、對照標準，認真自評，全員參與示范校創(chuàng)建工作。
根據(jù)《省教育廳、省語委關于貫徹〈教育部、國家語委關于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見〉的實施意見》（鄂語字〔xx〕6號）和《武漢市語言文字規(guī)范化示范校市級評估操作規(guī)程》要求，學校成立迎檢工作領導小組，對照《湖北省中小學和幼兒園語言文字規(guī)范化示范校評估標準》、《武漢市語言文字規(guī)范化示范校評分細則》，組織專班進行了自評，自評綜合得分為94分。
二、認識明確，領導有力，學校語言文字工作有序推進。
我校一直將語言文字工作列入學校議事日程，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。
（一）加強領導，健全機構。
學校是語言文字工作的主陣地，學校語言文字工作的好壞直接關系全社會漢字規(guī)范化和推廣普通話的大局，要抓好語言文字工作，關鍵在領導重視和組織落實。我校根據(jù)市語委辦的要求，成立了語言文字工作領導小組，由王開橋校長擔任組長，董超綱書記、胡榮才副校長、鄧兆權副校長擔任副組長，成員由辦公室主任、黨辦主任、教導處主任、政教處主任、總務處主任、工會主席等組成。各成員分工明確，各司其職，齊抓共管，成效顯著。校辦公室主要負責教師語言文字工作的培訓和制訂計劃；黨辦負責校報校刊及校園宣傳方面的用語用字規(guī)范；教導處主要負責教學常規(guī)中的語言文字普及工作，組織教師參加普通話考核；政教處主要負責通過組織師生參加豐富多彩的活動，加強師生說普通話、用規(guī)范漢字的能力訓練；工會負責對教師日常用語用字的規(guī)范進行督察；語文組組長及各年級備組組長主要負責帶動全體語文老師對所帶班級“說普通話，寫規(guī)范字”的檢查和督促工作，并根據(jù)教學實際組織形式多樣的實踐活動；校廣播站、學校網(wǎng)站作好學校語言文字宣傳工作，及時報道學校有關工作動態(tài)。學校語言文字工作網(wǎng)絡體系的形成使我校語言文字工作層層落實，責任到人，步入科學、規(guī)范、有序的運行軌道。
（二）建章立制，措施得力。
為全面推進我校語言文字的規(guī)范化，學校十分重視制度建設，確保語言文字工作的.順利實施和深入持久的開展。學校認真貫徹落實了各級下達的“語言文字規(guī)范化工作”的有關法律和規(guī)定，制定和完善了相關的規(guī)章制度，把“推廣普及普通話和用字規(guī)范化”工作貫穿于學校教育教學各個環(huán)節(jié)。為此，相繼出臺了《武漢市光谷第二高級中學貫徹落實<國家通用語言文字>實施意見》、《語言文字工作監(jiān)督檢查制度》、《開展加強學生行為規(guī)范建設活動實施意見》、《語言文字工作中長期規(guī)劃》、《創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范校實施方案》等一系列規(guī)章制度與工作措施，保證了學校語言文字工作的有序開展，把語言文字工作納入學校創(chuàng)建文明單位、教學、師資等管理工作之中。
（三）納入常規(guī)，確保實施。
學校把普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳、教育、教學、培訓、考核和行政管理等工作納入學校常規(guī)工作。每學期均召開校級語言文字工作專題會議，研究、部署語言文字工作，把語言文字工作列入學校文化建設和精神文明建設之中。學校將標準的普通話作為教學語言、校園語言及與家長交流用語，實現(xiàn)了師生員工人人都說普通話、人人都用規(guī)范字的目標。
學校一直將教師普通話水平達標情況作為教師錄用、聘任的基本條件，并予以落實。同時堅決將教師普通話和規(guī)范漢字應用能力納入教師上崗、業(yè)務考核、職務晉級、評優(yōu)評先的基本內(nèi)容和條件，納入教師職后培訓的基本內(nèi)容和條件。凡是普通?script>s("content_relate");
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